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随着"全国中小学教师教育技术能力建设计划项目"的启动,作为西部省会城市兰州基层中小学教师的教育技术能力现状如何?本研究对兰州市中小学教师教育技术能力的现状进行了随机抽样调查,对调查结果进行了分析,并有针对性地提出了一些建议,以期为西部地区中小学教师教育技术能力发展的研究提供一定的依据和借鉴。 相似文献
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兰州市市区由于受自然地理条件(东西向狭长走势)限制,道路交通较为混杂,路网基础设施相对落后,没有形成畅通的路网环境,虽采取了一些交通管制措施,但无法改变存在的交通矛盾,各路段的通行能力不均衡,能满足通行能力的交叉口少,绝大多数处于超负荷状态。 相似文献
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随着兰州市中小学班班通、校校通项目的深度展开,如何运用科学的办法对建成后的校园网进行管理已经显得格外重要.本论述通过对兰州市82所市属中小学信息技术老师进行问卷调查,从校园网规划,采购,建设,维护、管理等方面了解校园网络管理的现状,发现和分析校园网络管理中存在的问题,并提出可供教育信息化管理部门研究的方案. 相似文献
4.
本文先分析目前中小学图书馆(室)建设存在的问题,接着提出中小学图书馆(室)建设的几点措施。 相似文献
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李荣侠 《科技情报开发与经济》2012,22(11):62-64
以海盐高级中学图书馆为例,探讨了新课改形势下中小学图书馆(室)的多元化服务问题,包括信息资料的全面化、图书资源的优化配置等,提出了中小学图书馆为教育、教学提供多元化服务的措施。 相似文献
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采用文献研究及调查访问法,对秦巴山区中小学体育现状进行了研究.调查结果表明:造成秦巴山区中小学体育开展不利的因素主要表现在,校领导对体育的不重视;师资学历结构不合理;招聘应届本科毕业生困难和现有体育教师流失严重;场地器材、体育经费短缺等.针对这些情况提出了相应的改进措施. 相似文献
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本文采用问卷调查、访问、数理统计等方法,并借助相关资料,对安阳市中小学乒乓球运动开展状况进行了调查,了解到安阳市中小学校乒乓球运动开展中存在一些不足,例如:乒乓球运动在中小学深受学生的喜爱,但未能得到广泛的开展,并不是中小学体育课的学习内容;场地设施缺乏、简陋;乒乓球师资力量贫乏等,并以此进行分析提出相应措施,旨在为安阳市中小学乒乓球运动的快速、健康、有序的发展提供参考。 相似文献
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中小学教师从事教育科研现状的调查与研究 总被引:2,自引:0,他引:2
以云南省大理州46所中小学231名教师为调查对象,调查并研究了当前云南省部分中小学教师从事教育科研的现状,得出一些基本的结论。 相似文献
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徐苑 《科技情报开发与经济》2014,(23):44-46
对教育部确定的31所独立设置的本科艺术院校图书馆开展信息咨询服务的现状进行了调查分析,探讨了艺术院校图书馆信息咨询服务存在的问题,提出了艺术院校图书馆开展信息咨询服务的建议。 相似文献
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图书馆在人类文明的历史长河中起着至关重的作用,养成利用图书馆学习的习惯意义非凡。然而目前中小学图书馆的利用现状不容乐观,很多学生没有利用图书馆学习的习惯。本文从教育主管部门和教育者们的职责人手,谈谈如何引导学生从小养成利用图书馆学习的习惯。 相似文献
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韩莉君 《科技情报开发与经济》2013,23(12):88-90
从中小学图书馆所特有的价值功能说起,着重介绍了我国当前中小学图书馆的发展现状,分析了中小学图书馆建设中的各种认识误区,在此基础上提出了加强中小学图书馆建设的对策。 相似文献
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陈小平 《科技情报开发与经济》2010,20(36):5-7,9
通过对安徽省高校图书馆知识管理的基本情况进行调查,从7个方面分析了安徽省高校图书馆实施知识管理的现状,并对安徽省高校图书馆进一步深层次开展知识管理提出了建议。 相似文献
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郑小英 《科技情报开发与经济》2005,15(15):48-50
中小学图书馆是学生素质教育的坚实物质基础,为素质教育提供了便利条件,是素质教育的最佳场所。必须强化中小学图书馆的职能,挖掘馆藏,引导学生走进图书馆,辅导学生利用图书馆,通过多种途径充分发挥图书馆在素质教育中的作用。为适应素质教育的要求,必须调整结构,优化馆藏,增加投入,提高馆员素质,加强中小学图书馆的建设。 相似文献
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通过对兰州市体育社团现状的调查,提出影响社团发展的主要因素,借鉴国内外体育社团的先进经验,提出兰州市体育社团的发展趋势。 相似文献
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毕艳娜 《科技情报开发与经济》2007,17(15):39-40
针对山东省高校图书馆事业发展现状的调查结果,对山东省高校图书馆存在的问题进行了分析,并对山东省图书馆事业未来发展趋势进行了探讨。 相似文献
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中小学教师对新课程的认知处于基础阶段且很不平衡,是否参加了试点或培训是主要影响因素.面对新课程,大多数中小学教师表现出平静而积极的心态,其中年轻教师更为明显,但对管理部门的工作力度缺乏信心.中小学教师最担心的课程是综合实践活动,最渴望的是教学条件的改进,最急切的需求是有关新课程的材料,最大的顾虑是对教师的评价标准不明,最难以掌握的是新的教学方法,最大的忧虑是新课程会“三不像”.农村中小学教师则对实施新课程信心不足,有降低标准的隐性要求. 相似文献
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