大学物理实验中的不确定度评定

本文论述了在大学物理实验中用不确定度评定测量结果及评定方法。     

相对不确定度在大学物理实验测量中的应用

相对不确定度是定量分析测量结果不能确定的严重程度的一个重要物理量,如何减小相对不确定度不仅与测量方法有关,而且与测量仪器也有着很大的关系。本文从几个具体的大学物理实验测量中,研究如何利用测量结果相对不确定度来选择测量样品的数量或测量仪器,从而减小测量结果的相对不确定度,以便减小测量误差,提高测量结果准确程度。     

浅议物理实验测量误差和不确定度的异同

针对物理实验结果表示中学生难以理解的不确定度概念,详细阐述了误差和不确定度的基本定义,对二者之间的区别和联系进行了具体分析,使测量结果不确定度表达在定义上更加有着清晰的物理意义。     

在工科物理实验中的不确定度

本文简单叙述了现代不确定度评定的要点以及在工科物理实验中不确定度评定的方法，并举例进行了比较。     

在工科物理实验中的不确定度

本文简单叙述了现代不确定度评定的要点以及在工科物理实验中不确定度评定的方法 ,并举例进行了比较 .     

不确定度在工科基础物理实验中的应用举例

本文扼要地介绍测量不确定度的定义及计算方法,并针对大学低年级工科基础物理实验的要求,列举了在基本测量实验中求铜管体积的具体应用,希望学生淡化误差,养成不确定度应用于数据处理中的良好习惯。     

基于测量不确定度评定的数据处理方法

中利用直接测量量和间接测量量的测量不确定度评定方法,根据误差理论的教学经验与实践,给出了直接测量量和间接测量量的实验数据处理的具体方法步骤,并结合实际的测量数据,举例说明了如何运用直接测量量和间接测量量的实验数据处理方法,既便于学生理解又利于他们更好地掌握。     

不确定度在大学物理实验中的应用

介绍了不确定度计算的有关概念 ,并根据大学物理实验的特点 ,给出了不确定度的简化计算方法。     

物理实验教学中不确定度的引入

介绍在传统物理实验教学中应用误差评定实验数据的弊端，应用不确定度评定测量结果的优点及在物理实验教学中引入不确定度的一种成功做法．     

物理测量中的不确定度表示指南

不确定度表示是计量工作标准化,也是科学实验中的重要问题,1980年国际计量局作出了关于实验不确定度的规定建议书INC-1,并于1981被国际计量委员会采纳,1986年国际计量委员会又作出决议,要求将INC-1 用于有关工作.为了在更广泛的基础上取得统一,国际标准化组织(ISO)、国际计量委员会(CIPM)、国际法制计量组织(OIML)、国际电工委员会(IEC)共同商定成立了不确定度表示组 ISO/TAG4/WG3,并着手起草一个较详细的具有指导性的文件,以加强不确定度如何得到的完整信息和提供测量结果国际比对的基础.1989年10月工作组在西柏林召开会议,工…     

对高职物理实验教学的几点建议

高等职业教育是我国最近几年才建立的一种新型的高等教育体系，它以实用性、职业性为方针，培养生产第一线的应用型、技术型人才．为了让学生走出校门后能直接参加生产实践，尽快适应岗位的需要，除了要求学生具备一定的基础理论知识外，还必须具有较强的实践动手能力．“物理实验”是高职工科专业开     

高职物理课的功能及教改探讨

围绕高职教育培养高级技术应用型人才的目标,如何改革高职物理教学,应该先从物理课的功能认识入手。1 高职物理课的功能 现代课程论认为:课程的本体功能是培养人。作为基础课的高职物理,其功能如下:     

波尔共振仪实验的不确定度分析

共振现象普遍存在于物理学领域,高校开设波尔共振仪实验以加深学生对共振概念的认识,文中讨论了摆轮作自由振荡、阻尼振荡和受迫振动的测量结果的不确定度,并分析了可能影响测量结果的因素,该结果对理解共振现象和分析测量不确度具有一定的指导和借鉴意义。     

关于高职物理教材中知识点重组的讨论

在科学技术飞速发展的今天，高职教育突飞猛进，这是社会、科技发展的必然．与时俱进的职业教育理念，要求高职物理教材必须具有时代性和创造性．知识管理理论强调知识的学习、重组以及知识的创新．在高职物理教材中，如何既能体现物理的经典性，又能体现其     

Popper's Experiment and Conditional Uncertainty Relations

Application of the uncertainty principle to conditional measurements is investigated and found to be valid for measurements on separated sub-systems. In light of this, an apparent violation of the uncertainty principle obtained by Kim and Shih in their realization of Popper's experiment [1] is explained through analogy with a simple optical system.     

大学物理实验中测量不确定度的分析研究

在大学物理实验中,测量不确定度是实验分析的一个重要内容.根据不确定度的分析过程,再结合具体的实验数据,分别对大学物理实验中弹性模量、液体表面张力系数和平凸透镜的曲率半径这3个具有代表性实验的不确定度进行了分析讨论.通过本文的分析,可以为大学物理实验教学和学生处理实验数据提供一个参考,同时能够锻炼学生处理实验数据的能力,也有助于培养学生的意志品质.     

碰撞打靶实验中的能量损失及不确定度估算

对碰撞打靶实验中的能量损失,先作理论估算,再通过实验验证.讨论二者不一致时如何获得修正值以及测量值的显著性检验问题.还讨论了实验的不确定度估算问题.得出的结论是碰撞打靶实验过程中的能量损失大部分源于非弹性碰撞,其余主要来自空气阻力.     

弹簧振子实验不确定度的分析研究

采用静力伸长法和振动周期法测量并计算弹簧振子的劲度系数,通过分析不确定度,比较了用静伸长法求弹簧劲度系数中逐差法和用最小二乘法作Excel直线拟合这两种数据处理方法的精确性差异,并通过计算得出测量弹簧劲度系数时静伸长精确度高于振动法的结论。实验结果具有一定的理论意义,并对于改进弹簧振子实验过程有重要的指导作用。     

大学物理实验数据处理中不确定度的计算

讨论了不确定度的概念与分类,针对物理实验数据处理过程中不确定度计算的难点进行分析讨论,提出了在大学物理实验数据处理中正确计算不确定度的方法.并以测钢丝杨氏模量为例介绍不确定度引人数据评定的具体做法.