对一道错误习题的剖析

中师教材《代数与初等函数》(人民教育出版社1994年12月第一版)第二册第30页有这样一个习题.等比数列的首项是358,末项是18,而各项的和是5,求这个等比数列的公比.这个问题从表面看非常简单,只要利用等比数列前ｎ项和的公式ｓｎ=ａ1-ａｎｑ1-ｑ,则有:ｓｎ·(1-ｑ)=ａ1-ａｎ...     

由一道习题的错误解法引发的思考

针对教学实践中学生对一道复变函数习题的错误解法,探讨复变指数函数的性质,并指出(ez)1/n≠ez/n,但是(ez)n=enz,其中n≥2为正整数.     

一道习题的解法

一道习题的解法李宏魁（国防科大应用数学系４１００７３）Ｇ．波利亚、Ｇ．舍贵的名著《数学分析中的问题和定理》的第一个题是这样的：一美元能有多少种不同的兑换方法？就是说，你用一分。五分、十分、四分之一元、半元（价值分别为１；５，１０，２５与５０分）的五种...     

一道习题的解法

在大多数《数学分析》教材的习题中,都选了下题:设a,b.c为三个不全为0的实数,证明其通常证法是将坐标系旋转,作三重积分的变量替换,见.考虑到一般工科学生的接受能力,此种解法似乎过难.在给93级非数学专业本科生讲授《高等数学》时,我们得出下述     

一道习题的解法探究

人教A版选修4—5第26页有这样一道习题：已知f（x）=√1＋x^2,a≠b,求证：│f（a）-f（b）│〈│a-b│.     

一道习题的解法探究

题目甲、乙两人玩猜数字游戏,现先由甲在心中任想一个数字,记为a,再由乙猜甲刚才所想的数字,把乙猜的数字记为b,且a,b∈{1,2,3,     

一道习题的解法探究

题目 甲、乙两人玩猜数字游戏,现先由甲在心中任想一个数字,记为a,再由乙猜甲刚才所想的数字,把乙猜的数字记为b,且a,b∈{1,2,3,4）．若｜a-b｜≤1,则称甲、乙“心有灵犀”．现任意找两人玩这个游戏,得出他们心有灵犀的概率为（ ）     

一道习题的多种解法

现将一道习题的多种解法介绍如下,供参考。题目:已知a、b∈R,a~2+b~2=1,求证 |acosθ+bsinθ|≤1。归纳起来,大概有七种证法: 证法一:∵ a~2+b~2=1,cos~2θ+sin~2θ=1, ∴ a~2+cos~2θ+b~2+sin~2θ=2。又 a~2+cos~2θ≥2|acosθ|, b~2+sin~2θ≥2|bsinθ| ∴ 2≥2(|acsθ|+|bsinθ|) ≥2|acosθ+bsinθ|     

一道习题的几何解法

从几何角度分析一道高等数学习题,指出所求的点的几何特征,给出了基于几何思想的解法.     

一道习题的解法小议

《初中数学练习题》中有这样一道题目: 若方程x~2+(m-2)x+(5-m)=0的两个实根都大于2,求实数m的范围。按照此书提示的方法,解答如下: 解:设方程的两实根为x_1、x_2,由题意,     

对一道习题解法的探究

(一)题目:通过点(8,6)引四条直线与ox轴的夹角之比为1:2:3:4,已知第二条直线的方程为3x-4y=0,求其余三条直线的方程。 (华东师大数学系编《解析几何习题集》(以下简称甲书)P_71。18题;翟连林等主编《中学数学习题集第三册》(以下简称乙书)P230第7题。) (二)上述两书的解答乙书给出的解答如下: 设四条直线为l_1、l_2、k_3、l_4,倾斜角顺次为α、2α、3α、4α。由l_2的方程3x-4y=0(?)tg2α=3/4即2tgα/(1-tg~2α)=3/4(?)tgα=1/3,tga=-3(舍)(?)tg3α=13/9,tg4α=24/7∴l_1:y-6=(x-8)/3即x-3y+10=0     

一道习题的另一解法

贵刊１９９５年第４期刊出了李宏魁先生用递推方法解决Ｇ·波利亚、Ｇ·舍贵的名著《数学分析中的问题和定理》的第一题的文章．笔者看了之后,有了一个思路,写出来,供同行们参考．原题：一美元能有多少种不同的兑换方法？就是说,你用一分、五分、十分,四分之一元、半元（价值分别为１,５,１０,２５与５０分）的五种不同硬币付出１００分,能有多少种不同的付法？分析：因付出的币值是１００分,所以１分的硬币不会超过１００个,同理,５分的硬币不超过２０个,１０分的硬币不超过１０个,２５分的硬币不超过４个,５０分的硬币不超…     

优化一道课本习题的解法

《数学通讯》2005年第15期刊登了徐建义，丁尔法两位老师的文章——《对一道课本习题解答的完善》，读后深受启发．笔者认为：原文提供的解法仍显得比较烦琐．下面笔者给出一种较简捷的解法，供参考．     

优化一道课本习题的解法

《数学通讯》2005年第15期刊登了徐建义,丁尔法两位老师的文章———《对一道课本习题解答的完善》,读后深受启发.笔者认为:原文提供的解法仍显得比较烦琐.下面笔者给出一种较简捷的解法,供参考.题目已知数列{an}中,a1=5,a2=2,an=2an-1 3an-2(n≥3),对于这个数列的通项公式作一     

一道探究性习题的多种解法

一题多解培养我们思维的灵活性、变通性和广博性,提高我们观察问题、分析问题、解决问题的能力.现举例如下: 例题观察、分析、猜想: 1×2×3×4+1=25=52, 2×3×4×5+1=121=112,     

一道习题的四种解法

利用数形结合及积分第一中值定理、积分第二中值定理、介值性定理、零点定理,对一道习题提供四种解法．     

一道课本习题的解法探索

苏教版必修2"平面解析几何初步"一章安排有这样一道习题:题目过点P(3,0)作直线l,使它被两条相交直线2x-y-2=0和x+y+3=0所截得的线段恰好被P点平分,求直线l的方程.从学生作业反馈看,完成情况不太好.下面我们通过合理使用中点这一关键条件出发,探析这道题目的多种解题途径,供同学们学习揣摩.     

一道三角习题的多种解法

在一次练习中,我遇到了这样一道三角求值习题:求cos210° cos250°-sin40°sin80°的值.经过思考和老师的指点,我得出了这道题的几种解法:解法一由于这道题中没有字母,用计算器就可以     

对一道错误习题的纠正

一、问题的提出我们认为对于工科院校的大学生来说,高等数学课的教学只注重计算而不甚注意严密的思维训练是不行的。举一个例子,同济大学樊映川等编《高等数学讲义》在全国大多数院校已延用了三十来