《化学工艺学》课程教学改革初探

从建立基本的工程概念,化工处理问题的方法,运用电化教学手段和加强实验教学等方面探讨了《化学工艺学》课程的教学改革。     

林产化学工艺学课程教学改革的探索

林产化学工艺学课程是显现我校应用化学专业特色的选修课程之一．近年来，我们在该课程的教学内容、教学手段和考试方法等方面进行了大幅度改革，取得了良好的教学效果．     

林产化学工艺学课程教学改革的探索

林产化学工艺学课程是显现我校应用化学专业特色的选修课程之一.近年来,我们在该课程的教学内容、教学手段和考试方法等方面进行了大幅度改革,取得了良好的教学效果.     

中专化学教学培养学生创新能力的探索

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会对人的素质提出了更高的要求,创新能力是一个人必须具备的基本素质。如何培养具有创新能力的人,使中华民族站在世界强国之列,已经成为教育面临的重要任务。创新能力的培养有多种途径,那么在中专的化学教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者近年来在教学实践中进行了一些探索,现将几点加以总结,以期与广大同仁交流。     

化学专业学生创新能力培养体系的探索

本文探讨了进行创新培养的必要性,重点阐述了化学专业学生创新能力培养的途径,并对未来发展前景进行了展望。     

间苯二酚：化学、工艺学和应用

本书为施普林格出版社出版的关于间苯二酚的有关化学、工艺学和应用的专著。间苯二酚是新的有重要特点和重要应用的一类新材料。     

化学教学中如何培养学生创新能力

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生的创新精神和创新能力。     

浅议化学教学中对学生创新能力的培养

课堂教学是实施创新教育的主渠道。教师在平时的教学，诸如提问、引入新课、习题与实验教学中要时时处处激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，达到对学生创新能力培养的目的。     

在化学实验教学中培养学生的创新思维

化学实验是培养学生创新思维的主要形式之一，同时化学实验也是检验学生创新思维品质的重要形式．本文将介绍在化学实验教学中培养学生的创新思维的方法以及化学实验改革与化学创新思维的培养．     

浅谈化学教学中如何培养学生的创新能力

我们的教学目标就是要为现代社会培养富有创新、具有多种能力、能够适应社会需要的人才。化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一,因此,化学课堂教学作为化学教育的主阵地,除了传授化学基础知识、基本技能外,还应依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神。一、更新教学观念教师应该从传统的应试教育的圈子里跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念、不断进取的创新精神。传统教育的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了教师的作用,而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思…     

培养和提高学生数学建模能力的课堂教学实践

文章针对学生数学建模能力的培养和提高,对数学课堂教学进行探讨。从教师要注重培养学生利用数学知识解决实际问题的能力出发,论述了课堂教学要体现的三个把握。结合具体实际问题,探讨了如何组织课堂教学、怎样用数学语言表述实际问题,并建立了相应的数学模型。     

开放科研实验室 培养生物工程专业创新应用型人才

高校科研实验室是从事探索性研究、技术交流、产品研发的重要场所,是新知识、新技术的重要产地,也是创新思想与创新精神的摇篮。分析了高校科研实验室参与本科创新人才培养的必要性和可行性,提出了科研实验室融入本科教学,构建科研教学有机结合的创新人才培养模式。从科研实验室开放、管理运行机制、高水平、高素质师资队伍建设及开放实验室运行保障等方面提高科研实验室功效,培养学生创新及实践应用能力,提高学生的综合素质。     

医学机能学大学生创新能力培养的探索与实践

我国高等教育的重要意义就是培养高素质的人才,创新能力是人才培养质量中的关键性指标之一。通过医学机能学创新性实验的推动,大力开展大学生创新能力训练,基本形成了基于机能实验学课堂教学配合各层次科研活动的立体互动式科研能力培养模式并初见成效。对于促进学生全面发展和改进教学方法具有重要意义。     

培养学生创新能力的教学改革

传统的教学模式不利于学生自主学习能力的锻炼、不利于创新人才的培养等一系列问题,使得难以应用于:"无线网络技术"教学。针对上述问题,提出了面向学生创新能力培养的无线网络技术教学改革。该教学模式融合课堂授课、课内实验、校内实训、学生创新项目等,形成课内教学和课外实践的相互联动,进一步激发学生参与技术开发、学科竞赛等各类活动的创新热情,培养学生创新精神、实践能力和综合能力。     

依托学科竞赛和创新计划项目培养实践能力

在对学科科技竞赛作用分析的基础上,依托校级、省级、国家级多层次学科竞赛,经过指导实践和探索,摸索出多种方式相结合的培养机制,构建了多维度的科技实践活动。组建大学生创新团队,实施多层次的大学生创新训练计划项目,通过精心选题、加强指导与交流、以论文发表和专利申请作为项目完成质量的主要评价指标的培养模式。实践证明,这些保障机制和措施提高了学生的实践创新能力,促进了高素质的电类专业人才的培养。     

建设优质生物学实验教学中心 培养学生创新能力

文章结合学校生物学国家级实验教学示范中心建设过程中的经验,阐述了实验教学中心的建设、实验教学体系的改革内容及其对学生创新能力培养的成效。     

化学教学中学生思维能力的培养

针对化学教学中部分学生思维能力水平低下的现象,提出具体措施培养学生思维的敏捷性、严密性、整体性及创造性,给出克服不良科学思维品质的方法,可有效提高学生的学习成绩和综合能力.     

注重创新能力培养的应用电化学教学模式研究

应用电化学的教学质量直接关系到学生运用理论知识解决实际问题的综合素质和能力的培养。然而,学生在学习这门课程时,普遍感到枯燥、抽象、难于理解。这在很大程度上影响了学生的学习兴趣和创新能力的培养。为了充分发挥应用电化学教学在培养高素质应用化学专业人才中的作用,满足培养化学学科创新人才的要求,针对沈阳师范大学应用电化学教学存在的问题进行了教学改革与实践。通过以下3种方式来改进教学模式,即理论课与生产生活实践有机结合,实验课引导学生注重用实验手段进行观察、探索和学习,改革考试方式,进而摸索出培养学生创新能力的办法。     

基于学员综合能力培养的实验教学改革探索

通过分析传统教学模式下学员的实验现状,针对传统实验教学中学员参与实验积极性低、动手能力薄弱、综合分析能力差等弱点,以工程力学实验为载体,对实验教学进行了一系列的改革探索。基于课程特色,开展课前设备培训,激发学员实验兴趣;提出了主体式实验教学模式,培养学员主动探索和实践动手能力;对实验项目的考核标准进行了合理变换,有效地提高学员归纳总结和综合性分析能力。     

培养学生创新能力的分子生物学实践环节评估体系构建

为提高学生的创新能力,在教学实践中,结合分子生物学实践环节课程设置特点和学生就业实际情况,逐步探索建立培养学生创新能力的评估体系,该体系包括评估方法、评估内容和评估标准三个部分.评估体系能客观和公正地反映学生分子生物学实践环节的创新能力,为就业打下坚实的基础.