几个光学实驗的改进

按照以前的老方法,“电灯光照場的研究”是用陆末-布洛洪光度計来进行实驗的,这不但花費时间长,而且又很不准确。透鏡的球差、色差、象散的实驗手續較繁,且不易調节。牛顿环的实驗也是如此,且每次只限一人观察。 現将上述几个实驗改进后的装置简述如下。一、关于“电灯光照場研究”的实驗本实驗的装置如图1所示。L为一用馬粪紙或铁皮制成的长圓筒,它的中央放有两块紧靠的光电池,其接法使得线路中两光电池因光源的照射作用产生两个方向相反的电动势。因此,如两边照度相等,則两相反电动势互相抵消,检流計指針亦无偏轉。     

關於物體在液體內浮沉的補充實驗

我在講授初中物理學中的阿幾米德定律時,給學生們做了一個補充實驗,實驗的用具很簡單,能說明的問題很多,對於幫助學生鞏固所學的新知識效果很好。現在把它介紹在下面。實驗的用具是:廣口瓶、軟木塞、細橡皮管、細玻璃管、大量筒、天平、鉛塊、燒瓶架子、小鐵夾。先按下列步驟把用具裝置起來: 1.在適合於廣口瓶瓶口大小的软木塞上鑽 兩個孔,將彎曲的和直的玻璃管各一支分别插入孔中,在直的玻璃管上緊緊地套上一根細橡皮管,然後將软木塞緊塞住廣口瓶,並在瓶底下繫上一塊重量適宜的鉛塊(如图1)。     

改进学生实驗的初步体会

一、学生实驗技能存在的主要問题及原因的初步分析几年来,我校的物理实驗教学工作虽有改进,但从学生掌握实驗技能的实际情况来看,还存在着不少問題。具体表現在:学生对一些基本量度仪器的性能、原理孰識不清,不能按照操作規程正确地使用这些仪器;对于已經做过的实驗,多数学生不能清楚地說明实驗的目的、步驟和做法,甚至有些学生不知从何下手。此外,在实驗修养方面也是很差的。学生沒有掌握好实驗技能的主要原因在于教师对于中学物理实驗的重要作用孰識不足,     

自制节拍器

高中物理第一册实驗一,驗証勻加速运动路程公式实驗中,节拍器是重要器材之一。虽然可以用秒表来代替节拍器,但終究不够理想。为了加強实驗教学,我們利用带秒針的电表秒針的等时性,制成了准确耐用、构造簡单的节拍器。今将制法用法介紹如下。一、主要材料带有长秒針的电表,薄銅片(鋅片,鉄片均可),水銀,电鈴,螺絲,薄橡皮膜等。     

气体三定律实驗装置的改进

現用高中物理課本第二册“气体的性质”一章,分別用三套不同装置的演示实驗,来探測气体的性貭,从而归納出三条气体定律。我认为这样的实驗設計有以下几点不足。 (1) 实驗只能定性,不能定量。例如查理定律和盖·呂薩克定律的两套实驗装置便存在这个缺点。     

装配收音机的参考材料

仪器的裝置我們这个無綫电裝置是供給十年級做学生实验用的,稍加复杂化即可供無綫电小組实習之用,例如进行真空管特性的实驗。全部仪器就裝在五塊底板上,而且裝置图和原理图完全一致。在每塊底板上裝置的一部份要完成一定的工作任务。     

自加分路,提高电流计的利用率

一、学習苏联先進經驗,克服教学上的困难。不久以前,我校现存的安培計在数量上不够12組学生并進式分組实驗用,也有些在测量范圍上不能適合某些实驗的要求。因此我曾在兩方面想办法: 1.自加分路(或称分流器),把檢流計(即灵敏电流計)兼作安培計用。把檢流計加上分路就成为安培計,这原理是簡單的。我校現存的北京仪器厂及上海中电厂出品的小型的、盒裝的灵敏檢流計加上一条適当分路时,即可作安培計用。取去这条分     

关于“全电路欧姆定律”的演示实驗

在高三物理“全电路欧姆定律”的教学中,关于內电路和外电路上电压之間的关系的演示实驗,在1954年10月的物理通报中曾介紹过苏联烏沙可夫同志的实驗和数据。由于沒有具体的实驗装置和溶液的浓度的介紹,我們过去曾做过几次都沒有成功,因而总是用口头讲解,但由于缺乏实驗基础,学生了解这一部分教材是困难的,不能深入地掌握它的本貭。上学期我們在党的八届八中全会决議的鼓舞下,又一次对这一实驗提出了討論和研究,經过多次实驗及改进,終于把这一实驗做成功,现将我們的实驗装置和情况介紹如下:     

我怎樣指導和檢查高中学生的实驗課

物理学是以实驗為基礎的科学,因此实驗在物理教学中佔重要的一环。中学物理教学大綱(草案)中指出:“在高中,物理教師的演示和学生的实驗,仍然是物理教学的基本方法。”關於学生的实驗,因為是由学生自己來進行並从实驗中導出結論,教師雖然要超主導作用,不能袖手旁观任其自流,伹也不能事必躬親包办代替。否則就不能達到培养学生独立工作的能力和实驗操作的技能的目的。目前大家对於学生实驗课的要求不大统一,做法也頗有出入,因此交流实驗课的經驗,明確对实驗課的要求,就成為現在中学物理教学中的切要問题。这里提出个人幾年來在这方面的一些經驗和体会,请同志们指正。     

饱和汽实验装置

在高中二年級物理教学中,关于飽和汽性质的实驗,是最困难的实驗之一。利用通常的托里拆利管做这个实驗,需要有大量的水銀,一般学校都难以解决。利用玻意耳管做这个实驗,困难也很多,特別是在水银柱面上加了一种試驗液体(例如酒精)以后,不易把这种液体除淨,再用其他液体(例如水或乙醚)做实驗时,效果就不好了。达对于在同一节課上做几个实驗,特别是接連着在几个班上做实驗,影响是很大的。为了克服上述困难,我们在教学中做了另一种装置,这种装置构造很简单,需要水銀少,实驗操作方便,效果也比較良好。这个装置曾在1958     

做静电实驗应注意的問題

做物理实驗時,靜電实驗比做其它实驗要困难些。譬如说一般的实驗不受气候条件(陰雨)的限制,在实驗做到一定階段後,間隔幾小時再继续進行亦無妨害,并且准备工作可以在事先做好。而靜电实驗則不然,天氣必須晴朗乾燥,準備工作必須当堂做好,接着馬上進行实驗。同時实驗还得一氣做完,不能中途停頓。因為帶電体荷電時間过久,電荷会逐漸丟掉,繼續实驗往往失败。所以我們在做靜电实驗時,除了应选擇空气乾燥而晴朗的天氣,同時 尽量使手續簡便而敏捷以外。还必須注意下列各點: 1.注意儀器及环境的乾燥:实驗時除应儘量选擇晴朗的天氣外,对於实驗儀器及实驗室(或教室)的乾燥也应注意。实驗前必須把所用儀器烘烘乾(注意:不能使仪器太熱。尤其是靜電起電机的硬橡膠圓板受热过多時会凸起。假如發生了这种现象,可以把圆板自起電     

介绍一个“法拉第电磁感应定律”的演示实验

在高三物理教学中,讲到法拉弟电磁感应定律时,我們作了一个簡单的实驗,这个实驗对公式ε=10~(-8)ΔΦ/Δt可作演示分析。今介紹于下: 一、实驗器材: 10—12伏特的直流电源、演示用的大型电流計、滑动变阻器、粗、細漆包綫。二、仪器安装如图所示,大綫圈(用直径是0.8毫米的漆包綫繞73圈,外面纏上布带制成)固定在木板     

无线电話发送机

在高中三年級的物理教学中,教师与学生感到有困难的,是电磁振盪与电磁波一章的教学,尤其是在电磁波发送的一节中,常因缺少教具,使教师讲解与学生接受发生问题,虽然我們可以使用現有的感应圈、氖管、制成一套最簡单的火花式发送与接收的演示仪器,以解决一部分困难,但这种教具却不能說明无线电話的調幅作用。为了解决上述的困难,特介紹三个最簡单的无线电話发送机的实驗线路,供同志們参考。     

两个物理实驗装置改进的初步意見

一、关于初中虎克定律驗証实驗器的可見度問题初中物理在讲到虎克定律时用来驗証的实驗器材,大多是借助于朱利氏秤(当然也有用别的办法的,例如利用弹性較好的牛皮筋作为弹性体来作实驗),不过实驗时的可見度总是不够理想。除了接近讲台的部分同学能看清外,相当多的同学是看不清的。离讲台越远,就越看不到。为了加強实驗的可見度,我們将本实驗作了改进。下面就簡要地談談改装的情况。第一个方法:改装后的全貌如图1。     

光学演示实验

当物理教師們讲授光學時,往往感觉到進行演示实驗的困难。事实也正是这样:很多光学实驗在暗室裹是看得清楚些,如果为了在講授的过程中同時進行演示实驗,往往要暫時放下黑窗簾,这就引起很多不便。其次,还有些实驗是从没被人想到要到課室去演示的,因而那些儀器的裝置只適於个別观察。这就带給我們現在大班上課時演示的困难。这些困难可以依循下述兩条途徑進行解决:第一,改進演示儀器的裝置和表演方法,以增進所要表演的物理現象的亮度和大小,使这些現象在课室被正常照明時依然能被全班學生見到。第二,对於某些只能由个別学生逐一用自己的眼睛進行观察的实驗,則设法設計一些簡單的代用儀器分發給学生。这些儀器如果確是如此的简單易製,以致可能大量製造並分發給学生每人一件的話,也可以達到全班一次     

关于上学期初二物理实驗考試的小結

物理学是一门以实驗为基础的科学,因此,在中学物理教学过程中,必須广泛地举行教师演示和学生实驗,就我們的体会,这一点对初学物理的少年來說是有更大的意义。过去,侭管我們認为已經相当的重视了,但是仍然发現这样一些現象:部分学生,特别是低年級的少年儿童,对实驗作業虽然感到较大的兴趣,但在实驗过程中却不能始終集中注意力,往往看     

安全灯原理的演示实验二则

一在初二課本的第八章第九十六節內,講到了关于安全灯的原理。在講解这節課时,一般都是用演示实驗配合。在課本上提到做这个演示实驗是用煤气灯或酒精喷灯,但学校如沒有这样設备,就只好改用其它灯来代替,但效果往往不很好。現在这里介紹一种我所应用的演示方法,在原理上和噴灯相同,而效果很好。这实驗的裝置和     

超短波振盪器的製作及实驗

一、前言在1955年1月份物理通报介紹了Б.Л.馬尔戈林的一篇“演示用超短波振盪器及其实驗”的文章以后,很多中学教师都仿制起来。这說明在中学的教学上,对于这一仪器是需要的,就是大学里,在讲解电磁波的传播、极化、場强的分布,以及电場与磁場的关系等等,用它来作表演仪器,也是解决問題的。在中級物理实驗及高等物理实驗中,用它来作直接測量电磁波的波长,及其在介貭中传播的速度等实驗,也是不可少的仪     

物理教学中进行演示实驗和制作教具的体会

一、要使課堂上演示收到預定的效果,需要注意很多方面。在这里仅談談运用直观教具作演示时应注意的两个問題。首先,要做一个演示实驗以前,应向学生清楚地交代实驗的目的,使学生都能明确通过这一实驗应該得到什么結論。这样,教师实驗时学生就能有目的、有重点地观察所发生的現象。有些教师在演示实驗以前沒有說明实驗的目的,結果学生都以好奇的心情看实驗,     

关于怎样改进研究“萘的熔解和凝固”的实验

初中物理研究“萘的熔解和凝固”的实驗技术是个难点。教师讲到晶体熔解吸热、凝固放热温度不变的問題时,常因这个实驗做不成功而影响教学效果。今年五月,在我們县物理教师中层开了一次改进这个实驗的技术研究活动,参加的教师有20人,做了卅次实驗,終于找到了改进的办法。县教师进修学校物理組根据改进的办法与一个学校教师合作,較詳細地安排和观察了四个初二班的学生实驗課,效果良好。現将改进办法介紹如下。一、过去做这个实驗为什么不成功? 教材上萘的实驗装置是将萘置于試管里,