美籍华人诺贝尔物理学奖获得者的物理教育思想

研究了美籍华人诺贝尔物理学获得者即杨振宁、李政道、丁肇中、崔琦、朱棣文的物理教育思想,他们都强调创新、实验、兴趣以及物理的艺术性在物理教育中的重要性.讨论了在物理教育中用大师的物理教育思想指导我们的物理教育工作.     

“现代物理与STS教育”研讨会会议通知

STS（科学-社会-技术）教育是近几年来世界各国科学教育改革中出现的一种新的科学教育思想，强调要使学生理解科学、技术和社会相互之间的关系，了解科学对现代社会生活的影响，以运用科学技术更好地为人类服务。众所周知，科学的发展、技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开现代物理，因此，将现代物理与STS教育有机地结合起来，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，     

CT机的物理原理

本文通过分析ＣＴ机工作过程中的断层扫描、重建影像等关键步骤的物理思想和数学方法，着重介绍了ＣＴ机的物理原理，有助于了解在现代临床检查设备中物理原理的应用．     

CT机的物理原理

本文通过分析ＣＴ机工作过程中的断层扫描，重建影像等关键步骤的物理思想和数学方法，着重介绍了ＣＴ机的物理原理，有３助于了解在现代临床检查设备中物理原理的应用。     

试论现代教育技术在工科物理教学中的应用和前景

现代教育技术的高速发展,特别是互联网的迅速普及,给教育模式的改革提供了良好的契机,运用现代教育思想,将计算机网络技术和多媒体技术引入工科物理教学中,可为学生自学能力、研究能力、思维能力等综合能力的培养创造理想条件,近年来,我校在部分学生中进行了“大学物理”网上教学的试点,取得了一定的经验。     

STS教育与物理教学研究

本给出了STS的概念及相关理论，从教学思想、内容、方法上谈了在物理教学中如何进行STS教育的渗透，并论述了物理教学中STS教育的意义。     

运用现代教育技术优化物理教学过程

现代教育技术在物理教学中应用广泛,它集文字、图形、图像、动画、声音为一体,视听结合,能及时地传递、保存和反馈信息.因此,如何运用现代教育技术优化物理课堂教学,提高教学效率,是每一个物理教师必须探究的课题.     

东南大学物理实验中心

东南大学物理实验中心是面向全校理、工、文、管、医各专业本科生开设物理实验课程和组织学生开展课外研学创新活动的国家实验教学示范中心。近十年间，中心以现代教育思想为指导，坚持教学改革和教育创新，承担了多项国家和省重点教改项目，取得了一系列优异的成绩。东南大学的《大学物理实验》和《大学物理》两门课程均为国家精品课程。近年来，中心获得了江苏省教改成果特等奖、国家出版总署电子出版物奖、江苏省一类优秀课程奖、全国计算机多媒体与网络物理教学成果大奖赛一等奖等省、部以上诸多奖项。2005年《物理实验》修编本教材由高…     

STS教育在卫生职业学院物理课外活动中的实践

STS教育思想已经成为现代教育的主流指导思想之一。课堂教学是STS教育的主战场,同样课外活动也是STS教育课程体系的重要组成部分。课外活动与课堂教学相比具有以下的特点:时间充裕、形式灵活、能激发学生的兴趣等,所以有目的、有计划地开展多种形式的课外活动是非常必要的。本文详细的阐述了在卫生职业学院的物理课外活动中开展STS教育的五种方式。     

现代物理教学应持的基本观念

 一、教学理论的继承性８０年代以来风靡一些发达国家的“发现教学、合作教学、个性教学”等教学模式应蕴而生。可以说现代教学理论的发展为现代物理教学提供了丰富的理性思路和实践框架,这就要求我们不断用现代教育理论丰富自己、武装自己,不断从现代教育理论中吸取营养、取其精华、为我所用、继承发展,树立新观念、掌握新理论、建立新模式,为现代物理教学改革注入新活力。二、教学目标的全面性现代物理教学越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成,强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。教学是达成教学目标的基本途径。     

国内物理课程思政的研究现状

课程思政是2014年正式提出的一种新的教育理念,旨在将思想政治教育与学科教学的各环节、各方面相联系,促进显性教育和隐性教育的融合,通过学科渗透的方式落实立德树人的教育方针,达到思想政治教育的目的.为促进课程思政更好地融入物理教学,对国内2014年至2021年课程思政在物理教学方面的研究文献进行梳理总结、思考与展望,旨在为物理课程思政的研究提供参考.     

中专物理的美育

物理学是人类认识自然,改造自然最有力的武器,是自然科学的“领头羊”.但不少学生感到物理难学,这跟物理教学中忽视对物理科学美的思想教育不无关系.在应试教育的影响下,缺乏从审美的高度去揭示物理学内容和形式的美,导致学习乏味.引导学生在物理教学中逐步感到美的乐趣,提高对美的鉴赏能力和创造能力是物理教学的美育要求.     

物理创新实验室建设与物理核心素养的培养

物理创新实验室建设以满足学生选择性学习和个性化发展需求为目的, 对高中物理实验课程群和物理 实验资源建设进行整体顶层设计. 构建基于问题解决的综合性实验教学和开放性实验资源, 形成与高中物理衔接的 选修、 竞赛、 大学先修、 现代物理技术实验课程资源, 基于探究性和项目研究课程资源, 开发现代教育技术支持下的 实验资源, 改变育人模式, 促进学生自主、 探究、 合作学习和知识建构, 提升学生物理核心素养     

探索性物理实验的双重教育功能

利用现代教育理论，结合物理实验的教学实际，探讨和研究了探索性物理实验的双重教育功能．通过具体的探索性物理实验案例，验证了探索性物理实验具有激发学生的兴趣、发展学生的探索精神和唤起教师创造性的双重教育功能．     

生本教育模式在地方院校物理类师范教育中的推广研究

当前,我国的地方独立院校的物理类师范教育改革面临严重挑战。生本教育模式的推广为我国的师范院校的物理类师范教育改革带来机遇。但是生本教育与传统教育思想不同,对物理类师范教师的素质和现有的教学模式提出了新的要求。因此,本文提出在物理类师范教育中推广生本教育模式,并有针对性的改变传统的教学思想,从而树立以生为本的生本教育基本思想,在实践中努力使得教师要成为推广生本教育模式的践行者,并在物理类师范生教学活动中应用生本教育的教学方法。     

爱因斯坦的教育思想对物理教学的指导意义

 近２０年来,我国有很多物理教师和物理教育研究工作者运用现代教育心理学的成果来研究学生的物理学习过程,这对物理教学改革的进一步深化具有一定的促进作用。但是,从有关刊物上的不少文章来看,有把物理教学研究仅仅当作教育心理学理论向物理学教育具体化的倾向,这类文章都是统一模式,开头介绍教育学、心理学的一些概念或原理,然后把它们具体化到物理教学中来,最后谈一些有关应用。此种文章对普及教育学、心理学知识虽有一定作用,但我们认为,物理教学研究应该着眼于物理学自身的特点和发展规律,从物理教学实际需要出发,吸收教育心理学最新成果和方法,不是简单照搬,而是有选择地创造性地加以应用。     

物理教学中如何实现情感教育

物理课程教学中应贯穿情感教育,使学生形成高尚的思想情感．     

现代教育技术在物理教学中的应用

现代教育技术与课程教学的整合,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。笔者就物理教学中应用现代教育技术的实践作初步探讨。     

物理科学美教育在素质教育中的作用

本从分析物理学中美育因素入手,阐述了物理科学美在人的全面发展,激发学习兴趣形成完整物理思想等方面的作用,试图给物理教育工作以启示。     

渗透物理方法教育提高学生科学素质

在物理课教学中,渗透物理方法教育,对于学生科学思想与科学能力的培养、提高教学质量具有深远的意义,因此它是我国基础物理教学改革的又一重要课题.