中学物理教学中多媒体的应用探究

随着科学技术的不断进步,在我们的教学过程中也出现了许多新的教学工具,这些新的教学工具的使用能让教师更好的完成教学任务.其中,多媒体的应用就是其中之一.本文主要针对中学物理教学中多媒体的应用做出一定的探究,并且希望能对今后的物理教学做出一定的贡献.     

物理模型在中学物理教学中的应用

物理学的研究对象遍及整个物质世界,大到天体,小至基本粒子,无奇不有,无所不在.面对复杂具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要因素的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海,纷乱繁杂现象的纠缠.理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学理论大厦便无法建起.物理学中各种模型便是这种科学方法的具体应用.     

电子白板在中学物理教学中的应用

就一个日常教学案例——平抛运动,结合电子白板的使用进行阐述,对于有效建构数字化课堂,增强运用信息技术分析解决问题的能力有着重要的现实意义与战略意义.     

Maple在中学物理教学中的应用

针对数学软件M aple的四大功能分别将之用于中学物理教学过程中.在符号演算方面完成了对一道复杂的力学题的求解.同时通过该软件自带的程序编写功能制作了能反映出熵变的扩散现象的科技动画.此外,在电学部分结合该软件的图形动画功能,制作出由点电荷产生的静电场的交互式图形.最后,再根据波的叠加原理结合该软件的数值计算功能,计算...     

中学物理教学中理想化方法研究

理想化方法是中学物理中应用最普遍、最重要的科学方法之一,也是学生最难掌握的基础知识之一。本文从4个方面阐述了中学阶段进行理想化方法教学的实施策略。     

GeoGebra软件在农村中学物理教学中的应用研究

农村学校教育资源相对是匮乏的,特别是以实验为基础的学科——物理,在缺乏相应的演示实验与实验探究下的教学效果相对较差.所幸的是在信息技术快速发展的今天,各种信息技术手段的应用将弥补这一缺憾.笔者通过将免费动态数学软件GeoGebra用于农村初中物理教学中的实践,通过可视化的动态教学软件直观地展现物理过程以及处理物理数据,...     

浅议情感教学在中学物理教学中的应用

一直以来,高中物理成为了"难学科"的代表,很多高中生"谈物色变"。其实,物理学习效果的好坏,不仅取决于学生的认知能力、理解能力、思维能力等智力因素,还取决于学生的情感、兴趣、态度等非智力因素。积极健康的情感能提升学生的学习兴趣和信心,进而提高学生的学习能力和学习质量。相反,焦虑、挫折等消极情感会使学生失去兴趣和信心,会导致其陷入"差——怕学——厌学——更差"恶性循环的泥潭。因此在中学物理教学中,教师要充分重视情感教学,激发学生的物理学习兴趣。下面笔者就中学物理教学中如何加强情感教学,提升物理教学质量谈几点体会和建议。     

在中学物理教学中如何采用启发式

毛主席在“教授法”一文中指出,应采用启发式,废止注入式。为了贯彻党的教育方针,为了减轻学生负担,提高教学质量,必须在教学方法上进行改革。几年来的教学实践,使我深深地体会到,要培养学生生动活泼的学习主动性、积极性,在课堂教学的方式上必须采用启发式的教学。何谓启发式教学?我的理解是:在教师的     

在中学物理教学中培养学生的创新能力

创新能力是一种较高层次的，能产生新的思想和产品的能力．在当今的国际大环境下，实施创新教育是我国的当务之急，因此已成为课程改革的主要目标．从心理学上讲，创新能力可分为三个层次：前创造力、潜创造力和真创造力．中学生的创造能力主要体现在前两个层次上，是产生真创造力的准备层次，也是培养创新能力的重要时期.     

Matlab在中学物理教学中的应用初探

通过实例介绍数学软件矩阵实验室(Matlab)在电场作图和求解极值问题中的应用.     

探讨兴趣教学在中学物理中的应用

在物理教学的过程中,教师可以利用现代化的教学手段,使用多媒体材料、情境教学的手段,积极的将学生的注意力转移到物理教学的过程中,通过多种有效的方式来提高学生的学习兴趣,从而使他们能够自觉的投入到物理学习的具体过程中,从而提高学生的物理成绩.     

仿真模拟在中学物理教学中的应用

提出理论分析、实验研究、仿真模拟是物理研究的途径,并用实例探讨了仿真模拟的方法.     

动态分组在中学物理教学中的应用

研究了物理教学中实行“动态分组”的教学方法 ,报告实践案例     

多媒体在偏远地区中学物理教学中的应用

长期以来,贵州偏远地区由于经济落后,信息闭塞,大多数学校基础设施落后,教育资源不足,导致物理成了许多中学生学习的难点.偏远地区教师运用现代教育技术为手段,可提高学生在教学过程中认识事物的能力,也能加强教学过程中师生之间的联系,运用现代教育技术,把感知、理解、巩固、运用融合为一体,改革教学过程中的教学方法,把复杂的东西变为简单,把抽象的事物化为具体.     

同伴教学法在中学物理教学中的应用

Peer-Instruction,译为同伴教学法,是哈佛大学著名教授Eric Mazur创立,专门用于大学中的大班物理教学,通过使用概念测试题(ConcepTests),借助计算机投票系统(Computerized Voting System),变传统单一的以讲授为主的教学模式为同伴之间自主、合作学习的教学模式,实现师生互动和生生互动.本文旨在介绍PI教学法,阐明它在促进学生学习方面的作用,并对其在中学物理教学中的应用进行探讨.     

电子示波器在中学物理教学中的应用

随着現代科学技术的不断发展,电子示波器已經是电子学常用仪器之一。目前,大部分普通中学都有示波器的設备,如何来发揮示波器在中学物理教学中的作用,是大家所共同关心的問題。現在,我們就自己如何把示波器应用在教学演示中的几个成功的实驗介紹于下,供大家参考。     

中学物理教学中负迁移现象研究

从心理学中的迁移谈及中学物理教学中的负迁移现象，介绍了其类型和表现形式及如何克服等问题．     

在中学物理课程中物理学史的探究式教学

提出了"物理学史中重要理论和实验的产生有其历史发展的必然性,在对这种必然性以及理论与实验的科学性的分析过程其实就是一种非常可行的科学探究过程"这一新观念,以此突破物理学史探究式教学的瓶颈.     

浅谈探究式教学在中学物理课程中的应用

新课程和旧课程的最大区别就在于新课程采用探究式教学,让学生变被动学习为主动学习,在探究中发现正确的物理规律.虽然有些探究可能出现偏差,但也不会影响学生对物理规律的掌握.本文拟针对探究式教学的应用举个例子.     

电子静电计及其在中学物理教学中的应用

一、基本原理 1.图1为电子靜电计基本电路。图中V为真空三极管,其板极孤立起来作为测试(电)极。所谓“孤立”,是说测试极和外界——被测体除外——沒有电荷交换。这样的测试极能保