关于职高物理实验教学的探讨

实验教学是物理理论知识教学的基础,也是培养学生掌握物理基本概念和规律的必要前提.因此,在职高物理教学中探索实验教学策略,提高实验教学质量,实现职高物理素质教育教学有着重要的意义.本文结合实际,深入分析职高物理实验教学实践中普遍存在的一些问题,进一步剖析原因,并提出提高物理实验教学质量的几点策略.     

工科物理实验教学改革思路与实践

针对工科物理实验教学中存在的问题,提出了物理实验教学 改革的基本思路和教学框架体系,并介绍了教改初步实施情况.     

信息技术在初中物理实验教学中的应用与实践

物理学是建立在实验基础上的学科,实验教学是初中物理教学中极其重要的环节,对加深学生对物理规律的理解,培养学生的思维和动手能力具有重要的意义.信息技术与物理实验教学相结合,可以激发学生学习物理的兴趣,降低物理实验教学的难度,提高实验教学的效率,实现初中物理实验课的有效性教学.     

发挥探究功能培养思维能力——对初中物理新课程实验教学实践的体会

物理学是一门以实验为基础的学科.教师通过实验教学,可培养学生的探索精神、实践能力以及创造精神.但是,笔者发现目前的物理实验教学还有许多不尽如人意之处,仍沿袭传统的实验教学模式,即教师讲解示范、学生跟着操作、教师巡视指导、小结等几个步骤.这种物理实验教学模式,制约了学生创造能力的发展,使学生最初满怀的浓厚实验兴趣逐渐平淡下来,实验的探索功能和培养思维能力也最终被淹没.在物理实验教学中,如何加强培养学生的探究能力是当务之急.笔者在教学实践中作了如下尝试.     

新课标下中学物理实验教学方法的探讨

简要分析了中学物理实验教学的现状,根据新课改对物理实验教学的改革和发展提出的要求,分别从演示实验、分组实验、课外实验探讨了中学实验教学方法. 在实验教学过程中突出学生主体,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考. 通过实验教学激发学生学习兴趣,提高学生动手能力、观察能力和思维能力,培养学生探索创新能力.     

优化高中物理课堂实验教学的一次有益尝试——“外力作用下的振动”实验教学策略

物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径.物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力、动手能力和创新能力都起着重要的作用.新课标要求在高中物理课程实施上要注重自主学习,提倡教学方式多样化;强调教学中要大力加强物理课堂实验,要求教师必须努力完成新课标中规     

以学生为中心的实验教学示范中心建设与实践

随着实验教学示范中心建设的不断深入,对实验中心基础设施、管理模式、师资队伍的要求越来越高,现有实验教学体系和教学模式的改革势在必行.在物理实验教学示范中心建设中,构建了以学生为中心的分层次、模块化的开放型物理实验教学平台,切实实现了加强学生动手能力,综合分析问题、解决问题和创新能力的培养.     

浅谈中学物理实验教学

物理实验中包含有丰富的物理思想,它解决问题的途径和方法对我们有很大的启示 做好学生实验,可以帮助我们提高运用所学知识分析、解决问题的能力.同时,物理实验教学是素质教育的重要组成部分,通过观察现象,演示实验和学生实验,能培养学生的观察能力和实验能力,培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度,树立创新意识.教育专家调查表明,中国大学生的理论水平比国外学生强,但创新动手能力却不如人家.追究起来是我们在中学的实验教学中先天不足.所以研究中学物理实验教学对提高人才的全能型素质有重要意义.     

大学物理实验教学改革的探讨

分析了物理实验教学的现状及存在的弊端,总结实验教学经验,改革实验教学,切实提高教与学的质量,充分发挥实验教学在培养学生"知识、能力、素质"中的作用.     

2022年高考河北物理实验试题分析

实验教学在中学物理教学中具有重要的地位和作用,以2022年高考河北物理实验试题为例,分析高考实验题所考查的物理学科知识、学生需具备的关键能力以及对物理实验教学的指导意义.     

初中物理实验教学之我见

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验是研究物理学的重要方法和手段,是验证物理理论的标准.物理实验教学最能完整地体现和落实物理课程的三维培养目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.所以教师应利用物理实验教学的直观性、探究性和趣味性去激发学生学习物理的兴趣,增强学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力,培养学生良好的科学素养.     

初中物理实验教学改进实践探析

实验是物理的基本研究方法之一,它是学习和探究物理的基础.初中的物理实验教学有助于培养学生对物理的兴趣以及实事求是的科学态度.本义通过分析物理实验教学的特点,对当前的初中物理教学提出改进的建议,以期提高教学质量,更好地促进学生观察、动手、探索等多方面能力的发展.     

加强物理实验教学

实验是探索物理的源泉,加强物理实验教学是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、思维能力的有效途径.1 运用现代化教学手段 做好演示实验 演示实验是物理实验教学的重要组成部分,是最直观的教学手段,为学生学习物理提供感性认识,是激发学生学习兴趣的有效方法.因此,演示实验要做到现象明显,准确直观,可见度大,效果最佳.但有些演示     

基于学生自制教具的物理教学实践研究

新课标强调实验教学在物理教学中的重要性.而学生自制教具作为实验教学方式之一,可使学生深度参与学习,强化认知,提升能力,进而发展核心素养.本文探讨了学生自制教具的特性等,并在"平抛运动"和"向心力"两节展开了教学实践.对教学实践教学效果分析发现,基于学生自制教具的物理教学确实有助于学生提升学习兴趣,提升模型建构能力、问题解决能力,发展物理学科核心素养;但由于学生自制教具的开放性,对教师提出了较高要求.     

素养导向下物理实验教学的创新路径

从物理学科核心素养的4个维度阐述了实验教学的创新方向,并结合对实验教学的思考和实践,从教具改进、现代技术、感知体验、思想方法、问题设计、知识应用6个方面探究了物理实验教学的创新路径.这些创新方向和路径可以通过具体的实例来实施,例如静摩擦力教学、楞次定律教学、牛顿第三定律教学等.通过创新物理实验教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素养和综合能力.     

以培养能力为目标重新安排普物实验课──美国加州大学普物实验教改简介

美国伯克利加州大学物理系科学与数学教学组的 MARK ST JoHN对普通物理实验课的教改进行了一次大胆的试验;以培养学生的实验技能为目标,对普物实验课教材,教法和课程结构都作了重新安排,据说取得了一定的成绩,他先后于 1979年冬与 F.Reif联名在美国物理杂志①;1980年秋单独署名在美国物理教师杂志②发表专文作了报导.现将他进行的这次普物实验教改的主要精神和做法简介如下。以供当前从事普物实验教学的同志考虑教改时参考. M.S,JoHN这次实验是在医预科及生物系普物课中进行的,他认为学生通过普物实验课除应该学到知识和使用仪器的方…     

学生自主设计物理实验可视化程序实践与探索

本文探讨了传统实验教学的局限性以及以计算机模拟实验编程训练辅助教学的优势.为了弥补传统实验教学的局限性,让学生更好地理解物理原理,做好物理实验,根据现代大学生的计算机编程能力和应用能力,提出让学生自主设计编写可视化的物理实验仿真程序.发现通过借助这种数字技术的应用,并辅助传统实验教学,能使学生更深入理解物理原理和实验现象.通过平台化建设分享学生自主设计软件等教学资源,能使更多的学生受益.本文从学生角度和教师的角度探讨了这种方法的现实可行性和积极效果等.     

实验教学创新的探索

作为实验科学的物理学 ,应重视实验教学创新 ,它是培养学生创新意识和创造能力的有效手段 .本文就实验教学创新作一些探讨 .1　综合运用物理规律 ,设计实验方案 ,拓宽创新思路在物理实验教学中应引导学生主动地设计、制定实验方案 ,变教师讲解实验为学生自我设计实验 ,提倡用不     

一次物理实验探究和优化的思考

物理实验的考查和对探究动手能力的培养,是物理学科考查学生的重要能力之一.在实验教学过程中,要讲清原理,规范操作,学会误差分析法,更重要的是明确实验教学不能拘泥于课本,并由此培养创新精神和科学素养.本文由"电源电动势和内电阻测定"的实验教学,浅谈物理实验探究和优化的思考.     

强化大面积学生实践能力考核的探索和实践

大学物理实验课程基本要求明确指出:"考核是实验教学的重要环节,应该强化学生实验能力和实践技能的考核."长期以来,面向大面积学生的实践能力考核是实验教学领域的难题.本文将计算机仿真实验应用到物理实验考试中,取得了显著的教学效果,探索了面向大面积学生物理实验实践能力考核的有效途径.