浅谈物理课堂教学的结尾设计

课堂教学是实施素质教育的主阵地,其重要地位不言而喻,课堂教学又是一个有机的整体,课堂引入、新课教学、课堂结尾等各个环节不容忽视,课堂教学设计是教学过程的重要环节,设计是否恰当、合理,直接影响着教学任务的完成,是评价课堂教学成败的标准．古人云：“凡事预则立,不预则废”．课堂结尾是课堂教学的重要组成部分,怎样恰当、合理设计课堂教学结尾,直接影响着教学过程的顺利进行和教学目标的实现．因此,课堂教学的结尾设计对于搞好课堂教学、提高教学质量具有重要的作用．笔者根据自己多年的教学实践,对物理课堂教学的结尾设计进行探讨．     

浅谈物理课堂教学结尾

为提高课堂教学效果 ,达到“画龙点睛”之目的 ,总结了课堂教学结尾的几种方式。     

浅谈探究式学习与双主体教学

 在全社会开展素质教育的今天,选择合适的教学方式显得越来越重要,双主体教学法、探究式学习等,反映出课堂教学改革的呼声日益强烈,传统的“满堂灌”呆板教学形式早已受到冲击,以学生为主体的探究式课堂学习方式越来越受到师生们的青睐。那么,究竟什么是探究式学习方式?在探究式课堂教学中,师生关系应该如何定位?怎样在教学过程中更好地进行双主体探究?下面就对这些问题作简单的探讨。一、探究式课堂教学法及其优势“探究”是指对没有确切答案或虽有确切答案却没有将答案直接给出的问题进行有目的的深入探讨和反复研究;这种探究过程用于课堂教学,就产生了探究式课堂教学法。     

如何让大学物理课堂充满生机

本文针对目前传统的大学物理课堂"满堂灌"的传授式教学模式存在的弊端,从如何让大学物理课堂充满生机入手,在笔者过去教学经验基础上,对如何改进课堂教学方式进行了研究与探讨.     

“ 生本教育”理念下的平抛运动导学课堂初探

随着课程改革的深入, 课堂教学改革正朝着内涵提升的方向发展, 课堂教学形式也不断创新. 正是为了 顺应学习方式变革这一时代和现实需要, 我们积极倡导“ 学科探究教学” , 积极探索“ 生本课堂”模式     

心理学视角下寓系统化教学法于中学物理课堂

尝试寻找不同的角度将系统化渗透到物理课堂中，并且和心理学相结合，浅谈采用系统化教学的具体策略，提出有效提问、思维导图等方式将物理课堂教学系统化.     

基于微课的大学物理翻转课堂行动研究

基于建构主义的课堂行动研究法,利用调查问卷和学生访谈的方式,通过两轮行动研究,就大学物理翻转课堂的教学模式、授课方式和学习方式的改革进行了探讨分析.通过对学习者角度分析,提出融入PBL授课方式和GBD学习方式的翻转课堂教学模式.该模式得到了学生的认可,同时也指出该模式对于提高学生学习的兴趣、学生自主学习能力的养成、教学...     

智慧课堂架构下的学程设计——以“探究自由落体运动的规律”为例

智能技术在教育领域的蓬勃发展引发了课堂教学结构和方式的根本性变革,基于智慧课堂的学科教学迎来新的契机.以“探究自由落体运动的规律”为例,基于智慧课堂的基本架构,提出“场”“核”“骨”“肉”“魂”的学程设计.     

工科《大学物理》两种教学模式的思考与探讨

根据《大学物理》课堂教学方式的发展趋势,结合自身的教学方式以及对工科《大学物理》教学满意度 调查结果,就多媒体和板书两种教学模式在工科《大学物理》教学过程中的互融性及课堂分配比例进行了思考和探 讨.     

智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习“声现象”为例

智慧课堂利用“互联网+”的思维方式,将信息技术与教育教学深度融合的高效课堂,是学校教育信息化服务于教学的客观需求,是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术开发的智能、高效的课堂.用智慧唤醒课堂,用智慧引领教师专业成长,是时代的需求,是教师专业成长的需要,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命,开展智慧课堂的研究有着鲜明的时代意义.以复习“声现象”为例,介绍智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与作者对智慧课堂的思考.     

新时期高中物理教学与教师素质提高

1前言 高中物理的课堂教学模式很多,新课程改革下课堂教学模式,就需要通过各种各样的灵活的方式,来营造出自由、平等、和谐的学习氛围,有助于激发出学生的思维,尊重和满足学生的需要。一般来讲,从传统的物理课堂的教学中,主要是以教师的讲课为主,这种模式使得物理教学处在了一个比较封闭的状态,     

物理教学中的计算机辅助教学

物理实验往往给课堂教学带来一定的难度，如将计算机辅助教学引入物理课堂，能明显提高教学效率和质量、改善课堂教学氛围。     

微助教课堂教学应用分析

在"互联网+"的信息时代下,科技的发展不仅为教育行业提供了必要的技术手段,还改变了人们的学习方式、学习方法以及学习习惯。笔者利用微助教作为《大学物理》课堂的一种教学辅助手段,实践表明,通过课堂签到、随堂测试及课后讨论等方式对学生的学习过程进行综合评价,提高了学生的学习积极性,提升了课堂教学质量。     

“三新”背景下物理课堂教学的有效性分析

在“三新”背景下,高中物理教材内容增多但学校课程时间缩短,提高课堂教育教学效率变得尤为重要。因此课堂效率的提高对我国的基础教育发展有着至关重要的作用,是当下全面普及素质教育的主要途径。在当前高中物理教学中,教师必须高度重视在课堂中培养学生的学习能力及创新思维。通过在一线教育工作中对高中物理课堂教学的观察,发现在当前课堂教学大多数教师虽上课讲解卖力,但课堂教学效果不佳,不能引起学生积极思维。这就需要教师根据当下的教学情况,不断地改变方法策略,提高课堂教学的有效性。本文结合实际情况,提出“三新”教育背景下高中物理教学的方法策略,希望借此为提高课堂效率提供些许参考。     

新课程下的高中物理课堂教学模式探讨

1 前言 高中物理的课堂教学模式很多,新课程改革下课堂教学模式,就需要通过各种各样的灵活的方式,来营造出自由、平等、和谐的学习氛围,有助于激发出学生的思维,尊重和满足学生的需要.一般来讲,从传统的物理课堂的教学中,主要是以教师的讲课为主,这种模式使得物理教学处在了一个比较封闭的状态,导致了在面对现实生活中,不能够有效的解决问题.     

大数据技术下基于精准预习的高中物理精准教学探讨——以“向心加速度”为例

大数据技术引入教育领域是大势所趋,大数据技术支持下的精准教学包括精准预习、精准课堂教学、精准作业布置及精准个别辅导的教学系统.精准预习可以对实现课堂的精准教学提供重要的学情依据,使教师课堂教学的重难点设定更契合学生的需求.智慧课堂系统使学生的学习情况能及时、精准地反馈到教师这里,使教师在课堂教学过程中及时调整教学策略,真正实现知识的生成性.精准预习及课堂精准教学都对课后作业及课后辅导具有重要的指导作用.文章着重论述大数据技术下基于精准预习的精准教学操作方法和过程.     

浅析合作学习在初中物理教学中的应用

在致力于“高效课堂”“解放学生学习力”的活动中,“先学后教、小组合作、当堂训练”六步课堂导学教学模式,彻底改变学生的学习方式,课堂重心由教师的“教”转变为学生的“学”.在长期的教学实践中,我深切地感受到小组合作学习在“大容量、高效率”的物理课堂教学中发挥的重要作用.     

例谈物理课堂教学的预设和生成

结合教学实践例谈如何处理好课堂教学的预设与生成两者的辩证关系——重构教学预设、催化课堂动态生成,寻求动态平衡也许是做到物理课堂教学预设与动态生成和谐统一的良策.     

探究式教学与讲授式教学的有机整合研究——“受迫振动和共振”的教学案例

改革课堂教学模式,转变课堂教学组织形式,提高课堂学习的有效性是当前高校教育教学改革的热点问题。我们设计了一个教学案例进行探究式教学的实践,以此来探讨探究式教学和讲授式教学的有机整合模式,希望能提高大学物理教学的有效性。     

现代教育技术在大学物理教学中应用的尝试——多媒体组合式的课堂教学试验

现代科学技术的发展，为基础物理教学现代化提供了坚实的技术基础。现代音频、视频技术、数据压缩技术、芯片技术、光学存储技术的发展，为在课堂上使用多种音像媒体创造了条件，而用多媒体组合方式进行课堂教学，将进一步促进教学观念、教材形式、教学过程以及学生学习方法的现代化改革。