新课程背景下对高中学生化学学习兴趣的调查

学生的学习兴趣是激发学习动机的重要因素,新课程十分重视对学生学习兴趣的培养。对不同程度的学生在学习新课程时的学习兴趣研究,有助于从学生角度出发反思课程改革和课堂教学。用兴趣量表对浙江省的重点中学和非重点中学学生的化学学习兴趣进行对比调查,结果显示2所学校的学生对化学新课程的学习兴趣有异同。     

新课程标准实施后化学学习兴趣的评价和培养

利用兴趣积分调查量表对222名初三学生进行调查,评价基于新课程标准的教学实施前后初三学生化学学习兴趣水平的差异,半定量地评价化学课程标准实施以来初三学生化学学习兴趣水平,并探讨培养化学学习兴趣、提高化学学习兴趣水平的方法和途径。     

新课程对学生化学学习兴趣的影响调查

化学新课程重视对学生学习兴趣的激发和培养,因为这是促进学生全面发展的重要而有效的途径之一。本文从教育学、心理学理论入手,从新课程的教学理念出发,运用文献、调查等研究方法,对"新课程对学生化学学习兴趣的影响"课题进行了初步研究。研究表明:新课程对学生的学习兴趣产生了积极的影响,但实施过程中尚有许多不足之处亟待改进。     

初中化学新课程实施现状调查

义务教育初中化学新课程已经在全国范围内全面铺开。对四川绵阳（实验区）初中化学新课程实施的具体情况进行了调查,揭示出该实验区实施初中化学新课程中教师的变化、教学方式的变化、学生的变化以及教学资源、社会环境对新课程的支持与适应情况。     

新课程背景下初中生化学学习兴趣调查研究

兴趣是学生学习活动中最活跃的因素,是影响学生学习效果和身心发展的重要因素,也是心理学研究的问题之一。在参阅国内有关兴趣研究的基础上,结合教育学及心理学相关理论和初中化学学科特点,编制了《初中生化学学习兴趣调查问卷》,对河北省内的901名学生进行了调查。研究表明,新课程背景下,河北省内绝大多数初中生对化学学习是感兴趣的,而学生所处地域、学习成绩、家长文化程度的不同都使学生的化学学习兴趣有一些差异,而性别不同学生的学习兴趣没有差异。     

浅析新课程高考对3种化学学习能力考查的特色

新课程高考大纲明确了化学学习能力考查的3方面要求,结合新课程实验区高考试题的典型题例,分析了新课程高考能力考查的特色以及对新课程教学活动的启示.     

对课改实验区高考化学科考试要求的认识

普通高中化学新课程在课程理念、课程目标、课程结构、学习方式和评价方式上与传统课程比较有所变化.这些变化,在<2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程实验版考试大纲·化学>(下面简称<实验区考试大纲>)中得到体现,在2007、2008年实验区高考化学试题中也得到较好的落实.下面结合<实验区考试大纲>和实验区高考化学试题剖析课改实验区高考化学科考试要求的特点与变化.     

“化学与生活”选修模块的学情调查与分析

为了及时了解在新课程背景下高二文科倾向生化学学习情况,分析问题根源,寻找解决问题的办法,展开了以问卷为主要形式的调查。调查发现,在新课程理念的引领下,学生在学习兴趣、实验探究意识、学习目的等方面让人比较满意,但是学生的学习习惯和学习方法、教师的观念、课堂的互动性、人文素质培养等方面还存在明显不足。同时,针对问题提出了相应的对策。     

在化学新课程中培养学生元认知能力的教学策略研究

元认知理论的提出从更深层次上理解了人类学习的过程。在新课程背景下,结合元认知理论对漳州市高一学生在化学新课程学习中的元认知情况进行问卷调查,针对调查情况,研究提出了在化学新课程中培养学生元认知能力的教学策略。     

新课标下低起点学生学习兴趣的培养

本文针对新课程的实施过程中部分地区学生学习起点较低的现状,探讨了如何提高学生的学习兴趣;如何实施自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。     

高中化学新课程中学生实验开设的现状调查

2005年秋江苏省进行高中新课程改革,以调查问卷形式,对学生实验的开设现状进行调查,从学校状况、教师认识、学生兴趣、探究性实验、实验室开放进行分析。学生实验有弱化的趋势,值得关注重视。     

实施新课程中培养学生学习兴趣的方法研究

在新课程教学改革过程中,培养学生学习兴趣方面尚比较薄弱。实践证明,优化课堂教学过程、优化教学设计、联系生活实际及优化实验教学等,是培养学生学习兴趣比较有效的途径。     

河南省普通县级高中化学实验教学现状的调查研究

以河南省7个地市有代表性的县级高中为调查对象,对化学实验室基本设施情况、学生的化学学习兴趣及师生的共情能力等进行了调查,并对调查数据进行了统计分析。通过调查发现,河南省县级高中化学实验室基本设施配备良好,但缺乏实验员,通过对比发现化学实验的开设并没有明显提高学生的化学学习兴趣和化学成绩。针对调查结果,提出了将实验考试纳入高考的对策。     

温州地区高中师生适应化学新课程的情况调查

2006年秋温州地区高一年级进入化学新课程全面实施阶段,新课程教学要求教师和学生在教与学中的角色、行为均应发生根本转变。为了使高中师生能更好地适应化学新课程,根据高一化学新课程的学科特点、学生的学习心理和思维特征,采取问卷调查和个别访谈的形式进行了调查研究,基于对问卷调查结果的统计,对新课程实施中存在的问题及解决问题的对策进行了分析研讨。     

水族地区中学生化学学习兴趣调查及兴趣培养的几点思考

就水族地区中学生化学学习兴趣的现状展开调查,得出水族地区学生对化学的喜爱程度不高、化学学习兴趣不够稳定的结论。分析调查数据认为造成这一结果有3方面的原因,并根据水族地区的实际情况对培养学生学习化学的兴趣提出几点思考,强调从化学知识的社会性、化学学科的社会价值及化学教育的社会学价值出发培养学生化学学习兴趣。     

皖中地区高中化学新课程实施情况的调查

从教师教学方式、学生学习方式、新课程实施保障系统、科学探究等4个方面对高中化学新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这4方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的建议。     

化学教学中问题情境创设的策略研究

新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神.     

化学新课程教学中开发生成性资源的现状调查与思考

随着新课程的实施,对广大教师提出了许多新的要求,也带来了许许多多的新问题。在课堂教学过程中也必将会蕴育出更多新的生成性教育资源。我们旨在通过本次调查,了解新课程化学教学中开发和利用生成性资源的现状。以期尽快将先进的新课程理念转化为教师的教学行为;切实转变传统的教学观念,有效改进课堂教学方法,进一步改革学生学习方式,拓展学生的学习资源。     

中美初中化学教材实验和探究栏目编写的比较研究

初中阶段是学生学习化学的启蒙阶段,能否编制适合学生认知水平和兴趣的化学入门教材,对今后学生学习化学起着至关重要的作用。通过分析比较中美2套初中化学教材中实验和探究活动的编写特点,为我国初中化学新课程标准的实施和新教材的进一步修订和编写提供参考。     

深入研究,促进少数民族学生化学学习的发展--畲族学生化学学习中非智力因素影响的调查与分析

论文对我国少数民族畲族学生进行了化学学习中非智力因素影响的调查与分析，从基本情况、化学学习动机、化学学习兴趣、化学学习习惯、化学学习意志等5个方面作了调查，对其特征和问题作了分析，提出了促进畲族学生化学学习发展的教学建议。