构建先进实验平台,适应系列课程实践教学需求

传统的微机系列课程实验教学模式已不适应研究型大学理工科学生"创新型人才培养"的要求。从"模块化微机类课程实验平台"的构建、实验教学方法的探索、多层次实验教学内容的革新和针对"创新型人才培养"的系列实验教程的编著等几方面,探讨了微机系列课程实践教学的改革,并逐步付诸实施,在实际教学过程中成效显著。     

物理学人才多元化协同培养模式的研究与实践

针对社会对人才培养的新要求和当前高等教育改革的实际, 提出了一种“ 以人为本, 因材施教, 分流培 养”的物理学专业多元化人才协同培养模式, 阐述了该教学模式的设计思路、 人才培养方案、 课程体系、 教学方式和 教学方法, 并简要分析了教学成效     

北京大学物理学本科人才培养模式改革的探索

基于社会发展和学生素质的新特点,探讨了新的历史条件下人才培养的思路和模式：以人为本,尊重人才素质和发展目标的多样性与自主性,更加突出优秀创造性人才的培养;在确保高水准的基本知识传授和基本训练的同时,给学生以多样化的选择自由.对课程体系进行了模块化、结构化的改造,以适应多样化的需要.加强了学生选课指导和专业发展指导,以保障新的教学计划的实施.课外科技活动的范围逐步扩大,研究型学习成为培养学生创新能力的重要环节.     

浅析光纤技术课程与专业实验教学的结合

针对创新型应用型人才培养的需求,本文提出了将光纤技术课程与专业实验教学相结合。采用模块化、专题化的教学模式,利用学习小组发挥学生在学习过程中的主体地位,改革教学内容安排、学时分配、实验模式和课程考核方式,激发学生学习兴趣和潜能,增强学生的学习能力和实验实践操作能力,提高应用型人才的培养质量。     

地方师范院校多学科交叉复合的光电专业培养模式的探索与实践

针对地方高师院校光电信息科学与工程专业建设和人才培养过程中存在的培养方案与培养目标不一致、评价体系不健全、师资队伍构建不合理等问题,以“理工文教”多学科交叉复合为核心,以提高学生实践能力为目标,以江苏师范大学光电信息科学与工程专业人才培养为例,提出一种多学科交叉复合人才培养模式.该模式主要突出人才培养过程中的实践创新能力,更加适应当地师范院校“地方性、应用性、师范性”的特色.     

应用型工科院校大学物理实验改革初探

本文分析了当前工科大学物理实验教学的现状,针对不足提出了将课堂理论教学与实验教学相结合的教学理念,对大学物理实验教学模式、考核模式进行了改革初探。以适应工科院校以应用型人才培养为定位的教学要求。     

自由实验、乐学创新的近代物理实验教学

<正>1主要内容创新人才的培养应注重以人为本,因材施教,实施多元化、个性化的人才培养模式.基于此认识,清华大学近代物理实验室建立了基础、综合与设计研究性实验相结合的分层次、多模式教学体系,运用系统训练和DIY(Do it yourself)自主实验相结合的教学方式,形成了以"自由实验、乐学创新"为主旨、学-研-创结合的研究型近代物理     

基于模块方案分光计调整教学实践

在综合考虑分光计教学过程基础上,将分光计教学分成实验准备模块、调节方法模块和问题解决模块。模块化教学方式不但缩短了学生在课堂上调节分光计的时间,而且使学生加深了对分光计结构的理解。     

新工科背景下人工智能创新人才培养探究思考

人工智能作为引领新一代产业革命和科技革命的支柱性学科,已在智慧医疗、智慧农业、公共卫生、智慧城市,智能制造、智能交通、智能网联汽车等多个领域中应用,特别在对抗新冠疫情的战役中,人工智能更是发挥了广泛的作用。针对创新型人工智能人才培养,从教学内容,教学方式,教学手段,培养模式等方面进行了探讨与思考。     

泵检修技能人才培养模式探索

泵检修技能人才是核电厂能够安全运行的骨干力量。面对我国核电事业的发展机遇与挑战,文中从分析核电工程用泵的发展趋势和泵检修实验室建设入手,探讨泵检修技能人才的培养模式,该模式由模块化技能实习系统以及实习管理组成,能够适应核电发展的需要,为社会培养具有专业理论和实践技能的外向型高等职业技能人才。     

认知理论在物理教学中的启示

随着当今人类社会的进步,科学技术的高速发展以及角色在大众中的变化,为了更好的去培养出大批适应新时代的优秀人才,意味着必须改变教学方式。纵观整个教育历史发现,不能只通过考试来真正地影响学生的成功与否,所以先进的教育模式应该更新颖、更灵活、更加去设法与学生的思维模式相呼应,相配合与协调。     

基于模块方案分光计调整教学实践简

在综合考虑分光计教学过程基础上，将分光计教学分成实验准备模块、调节方法模块和问题解决模块。模块化教学方式不但缩短了学生在课堂上调节分光计的时间，而且使学生加深了对分光计结构的理解。     

高中物理学习目标的形成理论及其应用

随着当今人类社会的进步，科学技术的高速发展以及角色在大众中的变化，为了更好的去培养出大批适应新时代的优秀人才，意味着必须改变教学方式。纵观整个教育历史发现，不能只通过考试来真正地影响学生的成功与否，所以先进的教育模式应该更新颖、更灵活、更加去设法与学生的思维模式相呼应，相配合与协调。     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建简

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

面向独立学院的大学物理课程教学体系探究和构建

本文结合河海大学文天学院的学生特点,从独立学院人才培养目标出发,促进大学物理课程和专业课程相结合,通过模块化教学,考核方式多元化等构建面向独立学院的特色的大学物理课程教学体系。     

模块化航天器电源系统仿真研究

模块化航天器快速响应对迅速提高我国空间信息支援能力具有重大意义,所以为了快速增强我国空间实力,以快速响应为背景,对模块化航天器进行研究,首先介绍了模块化航天器及其快速集成测试方法,之后,以模块化航天器电源系统为例,通过数学模型搭建了其Simulink模型,主要对帆板面积,蓄电池容量,以及卫星在轨功率进行分析,最后,通过仿真结果验证了所建模型的准确性,为模块化航天器快速响应奠定了基础,同时提出了模块化航天器电源系统的快速响应应用模式。     

应用技术型转型理念下民办高校大学物理实验 教学模式的改革与探索

大学物理实验教学模式改革是一项复杂而系统的工程, 在分析地方性民办高校大学物理教学模式的 现状与不足的基础之上, 以向应用技术型转变为指导思想, 以“ 夯实基础、 提高兴趣、 对接专业”为抓手, 从实验设计 的基本原则、 课程体系的构建模式、 新教学方式的引入、 评价体系的优化等方面进行了改革与探索. 同时, 进行实证 研究, 从纵向与横向进行对比, 不断修正与调节, 从而适应民办高校以应用技术型人才为培养目标的办学定位     

学业导师制下的创新型人才培养

创新型人才是国家进步所需,培养创新型人才是高校发展之本,创新型人才培养已经成为新时代高校肩负的历史使命和面临的重大课题。十八大以来,广西师范大学电子工程学院持续进行创新型人才培养的实践探索,通过为大学生配备学业导师,开设创新创业课程,帮助大学生尽快适应大学学习模式,明确未来职业定位,有针对性的培养学生的创新意识以及在专业领域的创业精神。     

大学物理演示实验教学探索与实践

调研了国内外大学物理演示实验教学现状,总结了本校的教学改革成果,从教学方式、管理开放机制、应用技术型人才培养、网络教学和演示实验资源的充分使用五个方面阐述了大学物理演示实验教学的改革与探索。