大学英语教学开设口语课程刍议

本文论述了大学英语课程设置与教学大纲，客观社会要求，学生个人实际需求间的现实差距，提出了开设口语课程的建议。     

农村高中英语口语教学探析

随着我国改革开放的不断扩大和全球一体化进程的急速推进,英语已经广泛运用于各个方面。但目前学校的英语口语教学还很不如人意,制约英语口语教学的因素有很多方面。对此,我们必须采取一定的对策和一些实效的方法,切切实实提高口语教学。     

加强口语训练,促进职高英语教学

要促进职业高中英语教学,可加强口语训练,用英语上第一节课,让学生尝到甜头;用出奇制胜的开场白使学生一进入课堂就感受到英语;重视课前5分钟的daily report;增加词汇输入,让学生有足够的储备;努力营造说英语的氛围。     

试论英语教学中的口语困境及其对策

英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，学习和掌握一门外语已成为21世纪公民的基本要求。英语口语的实践教学中，学生的“聋哑英语”现象已成为制约其英语学习的重要瓶颈，本文在分析这种困境的基础上探讨突破困境的对策。     

面向21世纪中学数学教师继续教育课程设置探析

设程设置与要求是中学数学教师继续教育工作的核心,对设置的课程如何理解与施教,从课程论、教学论与创新教育等角度进行了探析。     

课程与教学关系探析

厘清课程与教学的关系是教育研究的重要论题之一,梳理我国改革开放以来特别是1987年以来关于课程与教学关系的主要观点是本文的基础,论证思路与认识主体的不同是研究者们产生分歧的主要原因,课程概念的澄清、回归教育实践、回归教育本质等是探讨二者关系的前提,在这个前提下课程与教学是密不可分的统一整体。     

活动课程立论探讨

活动课程立论具有哲学、心理学、系统科学、课程论的基础。     

综合英语和英语口语课程联动教学效果实证研究

本研究以美国语言学家克拉申的语言输入假说和情感过滤假说为理论基础,对高校英语专业综合英语和口语课程采取了联动教学的模式,探讨了课程联动教学的有效性问题。通过实验研究及数据统计分析结果显示,课程联动教学有利于提高学生的英语综合能力和口语水平。     

首都师范大学体育课程改革与课程设置

以首都师范大学体育课程设置的现状为背景，结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践，以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况，对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。     

师范院校声乐课程设置探析

在中小学音乐新课标实施的今天,师范声乐教学应体现师范性特点,立足自身的生源、师资配置与教育发展趋势,有效化、合理化利用学习时间,运用多种教学方法与手段来实现教学目标.     

职业中学计算机课程设置的思考

职业中学设置计算机课程不仅是必要的，而且必须围绕培养目标对人才知识技能结构的要求进行全面合理的安排。     

高职院校专业英语口语教学

口语是人与人面对面地口头表达的语言,它是人类社会使用最频繁的交际工具。是英语学习的一项基本技能,是传递信息、交流思想的钥匙。而在英语专业学生所追求的四大技能一听、说、读、写、译中,高职类学生口语往往是薄弱环节。本文针对高职英语专业英语口语教学存在的问题。探讨当下高职英语专业英语口语教学的对策,以改善和提高高职英语专业英语口语教学的质量。     

素质教育条件下的高校课程设置问题探析

素质教育是我国近年来相对应试教育的种种弊端而提出的,素质教育对课程的设置提出了新的要求。本文在阐述传统应试教育条件下高校课程设置中存在的种种弊端的基础上,分析了素质教育条件下高校课程设置的原则,以及相应的应对措施。     

两类任务的口语课堂话语分析和比较

本文通过采用实验法，分析和比较了信息轮流交换型和信息自由提供型两类口语任务的课堂话语的结构和特点。结果发现：（1）针对不同水平的学习者，两类任务各有优缺点；（2）课堂会话结构因学习 者水平不同而表现出不同的结构，总的趋势是水平高的学习者的会话结构更复杂；（3）会话参与者间的话语承接性不强，没有形成较连贯的话语。     

高校体育课程改革刍议

一、高校体育教学改革的指导思想体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的一个重要方面。实践证明，“德智皆寄于体，无体是无德智也。”大学生体质的强弱对其完成学业及今后在国家经济建设和社会发展中所发挥的作用，有至关重要的影响。培养新时代需要的、高质量的未来建设人才，是高校体育教学的根本指导思想。高校体育的战略重点，既要注重学生的近期效益，增强体质，又要着眼于“终身体育”的需要，促进全民健身计划的实施。因此，高校体育课程设置应开设专项课。根据各校的师资和场地、设备情况，可开设一、二年…     

汉语国际教育专业本科课程设置探析

汉语国际教育专业本科以培养“从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才”为专业培养目标,其专业课程设置应在明确专业定位的基础上,围绕培养目标进行,目前,国内各院校的汉语国际教育专业在课程体系和课程设置上差别很大,教学质量参差不齐。本文在指出当前普遍存在问题的基础上,对汉语国际教育专业本科课程设置进行探讨,以期有助于提高课程设置的科学性与合理性,提高汉语国际教育专业本科人才培养质量。     

基于工作过程的酒店管理专业高职英语教学改革

本文以《高等职业教育英语课程教学要求》为指导思想和理论支撑,结合青岛酒店管理学院教学的实际情况,对我院酒店管理专业高职英语课程的教学要求、课程设置、教学过程进行全面改造,推动我院高职英语教学改革。     

高校网络课程建设探析

本文探讨了网络课程的含义,分析了网络课程建设中存在的问题,提出了开发网络课程的几点建议。     

环境监测实验课程设置与探索

环境监测实验是环境科学专业一门非常重要的实验课程，在培养环境科学专业人才中起着非常重要的作用。在充分总结和吸收各高等院校的经验和教改的成果，结合21世纪培养创新型人才的需要的基础上，提出我校环境监测实验课程设置宗旨：培养药学特色鲜明，充分体现我校药学特色的环境专业人才。围绕这一宗旨对环境监测实验设置进行了深入探讨。     

语篇重建提高口语能力

“语篇重建”在大学英语口语教学中是一种行之有效的训练方法,它不仅能够提高学生的英语语言综合能力,而且能够切实有效的提高大学生的口语水平。教师在口语教学中用互动的方法实践“语篇重建”,提高学生口语交际能力和英语口语应试能力。