师范院校开设《化学文献检索》课及其三类教学模式讲评

我校按原教育部要求，于１９８６年起对各科学生开设了正规的《化学文献检索及利用》（１９９２年以后改称《化学文献检索》）课。至今１１年中，已在校内外，对本科生、研究生、专科生和夜大学生按不同对象和规格，进行了教学。根据来自不同方面的反映。教学总效果良好；...     

化学文献检索课八年教学回顾

化学文献检索课八年教学回顾杨洪武，吴庆安，杨素勤（郑州大学化学系河南４５００５２）国家教委１９９２年下发教高司４４号文件，提出“文献检索课教学的基本要求”，旨在增强学生的情报意识、改善知识结构、提高自学和科研能力。根据文件精神，我们对八年来化学文献检...     

地方师范院校材料化学专业课程体系的构建与实践

以曲阜师范大学为例,从基础性、系统性、特色性理论课程体系和实验实践课程体系2个方面,构建了符合地方师范院校办学实际的材料化学专业课程体系。这一体系以培养学生的研究能力和工程意识为主要目标,在实践中取得了较好的效果。     

师专化学文献课内容简介

为了提高高等学校学生的自学能力和独立工作能力,根据(84)高教字(04)号文件精神,1985年初,我校化学专业有机教研组经过多次讨论,决定开设“文献检索课”和“文献实验”,并自编了“化学文献检索简介”教材。起初两年,文献课以讲座的形式开出,后来均固定学时开课,并且开放资料室、图书馆期刊阅览室、工具书库、过刊库,给文检实践提供方便。1985年以来,从未间断过。     

改善化学素质教育的尝试——开设《现代生活化学》课的体会

本文根据近六年来开课的经验，探讨了《现代生活化学》课的课程特色，教材建设，教学改革等问题，从学科历史发展，国际化学教育潮流，现实市场经济要求研究了该课程在改善学生化学素质方面的作用。     

多学科交融教学模式在《高分子化学》课程中的应用研究

基于《高分子化学》课程的特点和教学体会,在教学内容和教学方式上进行了设计,以聚合方法的分类为主线,将多学科交融教学模式融入到高分子化学课程教学中,与板块联系性教学法、案例教学法、验证性教学法相结合,并通过实验平台的搭建,理论联系实际,夯实学生学习效果,典型实验设计已通过实验验证,并撰写了论文.结合笔者自身的教学体会,分...     

开设《生活化学》课刍议

近三年来我系为高年级同学开设了《日常生活中的化学知识(生活化学)》选修课,颇受欢迎。报名者在80％以上(超过其它选修课),通过对教学内容、思想启迪、新颖性等11个方面分5级记分不记名答卷评价(总平均4分多)看,学生对该课反映较积极:有的同学表示在40学时内接触了从饮食风味到穿戴美容,从运动疲劳到老年保健,从中草药配伍禁忌到气功强身,从庭院美化到星际环境中的化学信息,比较充实;有的表示将来工作后也想开设类似课程;已毕业离校的同学有的回来旁听该课。本市及外省市的几所兄弟院校已前来索取讲义,有的已用于继续教育。鉴于尚未见到国内有开设课程的报导,而在实际中为了配合中     

讨论式教学模式在《高分子化学》课程中的应用和思考

《高分子化学》是材料学专业特别是高分子材料专业重要的基础课程,其课程内容既包含理论科学又涉及实际应用。作为一门相对年轻的学科,有些概念和理论仍处在不断完善及发展中。从以学生为"主角"的角度出发,探讨了《高分子化学》讨论式教学的内容和形式,实现理论与实验教学的无缝连接并确立了相应的评价体系。通过将"讨论式"教学模式切实有效地融入到《高分子化学》课程当中,极大地调动学生的积极性,提高学生的综合素养,为后续专业课程打下坚实的基础。     

讲授《化学文献检索》课的体会

教育部和国家教委先后下文,要求在高等学校开设和开好《文献检索与利用》课。通知说:“开设文献检索与利用课的目的,在于使大学生和研究生增强情报意识,初步掌握利用文献与情报的技能。它不仅有助于当前教育质量的提高,而且是教育面向未来的一个组成部分,对人们不断吸收新知识,改善知识结构,提高自学能力和研究能力,发挥创造才能都具有重要的意义。”     

谈《环境化学》课的开设

环境保护是我国的一项基本国策。为使环境保护受到足够的重视,普及环境保护知识是极为重要的。为此,笔者在四川教育学院八三级本科班开设了《环境化学》讲座,主要介绍了环境保护的重要性、地球环境化学的进化、化学与环境、大气、水及土壤环境化学等基本知识,引起了学员普遍的兴趣和学院领导的重视。现已把《环境化学》列为化学系的一门选修课程。在教学实践中,我们感到开展环境教育有如下几个方面的意义: 第一,师范性质院校的课程设置要与普教改革紧密结合。     

高三化学试卷讲评课的调查与实践

试卷讲评课是一种特殊的复习课,其作用是普通的复习课无法替代的。本文通过对高三化学试卷讲评课现状的调查和分析,总结出了一种比较适合学生实际的试卷讲评课教学模式———“练议评辅”教学模式,以更好地提高讲评课的教学效果。     

澳大利亚国立大学化学专业教育教学模式及启示

通过对澳大利亚国立大学的考察发现,澳大利亚国立大学化学专业在学制、课程设置、教学方式、教学内容和考核方式等方面具有极其鲜明的特色。比较中澳化学专业教育教学模式,希望能为我国教学改革带来一些启示。     

绿色化学选修课教学模式探讨

对绿色化学选修课的教学模式进行了探讨，包括绿色化学选修课教学内容、教学方法的设计及课程评价。     

网络技术环境下的化学教学模式的探讨

网络技术正迅猛地改变着我们的观念和方法。新时期的化学教学模式面临变革,抓住机遇迎接挑战。以现代教育、教学理论为指导、以网络技术为手段,探索新时期的化学教学模式。是大力推行素质教育、全面提高教学质量的需要。     

PBL教学模式在中美高校化学实验课教学中应用的对比研究

因课程设置、学情等不同, PBL教学模式在中美高校化学实验课的实施过程中各具特色。本文从教材、课程考核、师资培训、研究机构和基金等4个角度客观分析PBL教学模式在中美2国高校化学实验课应用中的差异,并在此基础之上提出,应该客观公正地看待这种差异,树立文化自信。     

关于化学化工文献检索与利用课程的几点建议

分别从提升教学目标、更新教师知识结构、完善教学内容、合理安排开课时机、运用合适的教学方法和改进考核方法6个方面对化学化工文献检索与利用课程的教学改革进行了探讨。     

化学,别把文科学生拒之门外——开设《现代人与化学》课程之探索

对文科学生进行体现化学知识应用的化学素养教育,普及化学知识,使之适应２１世纪对人才素质的要求已迫在眉睫。本文借鉴美国化学课程改革的经验,结合我国为非理科专业大学生开设化学选修课的初步尝试,推出在内容和体系上具有很大改革力度和鲜明特点的化学素养课程－《现代人与化学》。     

化学教学论中分类教学三阶段教学模式探讨

本文依据现代教学理论,针对化学教学论课程中分类教学的特点及目的要求,在教学实践的基础上,提出了理论学习——见习学习——实践学习三阶段的教学模式。并对三阶段教学模式的教学目标、理论依据、结构与程序、教学策略与方法、评价等进行了论述与介绍。