纪念爱因斯坦,研究和学习爱因斯坦

今年 4月是爱因斯坦逝世 30周年, 6月是狭义相对论创建 80周年,11月是广义相对论建成70周年。五年前,我们曾为爱因斯坦诞生100周年举行过隆重纪念,清洗了我国在对文化进行“革命”的十年浩劫期间没向爱因斯坦的污泥浊水,恢复了爱因斯坦原有的形象.今天,在改革和开放的时代主旋律的强烈共鸣下,我们再来纪念爱因斯坦,自有其特殊意义,那就是深入研究爱因斯坦,学习爱因斯坦的永不固步自封的创新精神和强烈的社会责任感,奋力推进我国的科学事业和改革,实现以科学和民主为基础的现代化. 爱因斯坦(Albert Einstein)是二十世纪最伟大的科学家,物理…     

爱因斯坦:机遇与眼光

各位同学，大家好。今天我们很高兴能请杨振宁先生来给我们作报告。大家都知道，今年是世界物理年，1905年爱因斯坦发表了5篇划时代的重要论文，为相对论的建立和发展奠定了基础，为量子理论的发展做出了重要贡献，从根本上改变了物理学的面貌。今年恰好就是这几篇重要论文发表100周年，所以联合国教科文组织把今年定为世界物理年。     

爱因斯坦:邮票上的画传

爱因斯坦是历史上最伟大的物理学家.他的工作和成就引发了20世纪的物理学革命,影响到我们生活的方方面面.他的名字为公众所熟悉,各国发行了大量纪念他的邮票,反映他的工作和生活.特别是,今年是世界物理年,许多国家发行了新的纪念邮票.     

1月:爱因斯坦追求一个统一的理论

正(译自APS News,2005年12月)爱因斯坦(Albert Einstein)在物理方面获得了包括布朗运动、光电效应、狭义相对论和广义相对论等几个辉煌的突破而成名后,花了一生最后的30年,欲寻找一方法,可以将重力和电磁作用力结合成单一简雅的理论,却徒劳无功。爱因斯坦受到理智的驱使,要统一大自然的作用力。他强烈地认为所有的自然现象都可以用单一的理论来解释,所以他于1923年的诺贝尔得奖感言中说:"我欲探索一个统整理论的理智思维,是无法满足于存在有两个本质彼此完全独立的领域之假设。"     

GW170817:爱因斯坦对了吗?

来自双中子星并合的引力波事件GW170817和伴随的电磁波段的观测,是天文学研究上的一个重要突破。它不仅带给人类史无前例的关于中子星、伽马暴、千新星的知识,也提供了一个检验强场引力的极端天体实验室。爱因斯坦的广义相对论在不同的方面得到了全新的检验,包括引力的速度、引力子的质量、时空的对称性、引力波的辐射和偏振等。这些检验在更高的精度与更广的视角上肯定了广义相对论的预言。     

文化氛围:"爱因斯坦奇迹年"诞生的新视角

一百年前，年仅26岁的爱因斯坦在一年之内发表了5篇划时代的科学论文．爱因斯坦创造了科学史上的奇迹，人们称1905年为“爱因斯坦奇迹年”．不容否定，这种奇迹的出现很大程度上取决于爱因斯坦个人独特的科学素养和杰出的科学才能．但从客观因素来讲，当时爱因斯坦所处的各种文化氛围也是极为重要的一面．本文试图从学术、校园、工作、     

爱因斯坦:与光一起飞奔的专利局小职员

在学术界有一种说法:80％最重要的成果是10％最优秀的科学家做出来的. 虽然人们不可能定量地考证这一说法的可靠性,但可以肯定的是:科学的突破性发展的确主要是由少数最卓越的科学家驱动的. 这些天才似乎拥有一种与生俱来的敏锐,即对自然现象及其内在规律的深刻洞察力.     

爱因斯坦:试图统一电磁力和引力未能如愿(Ⅳ)

狭义相对论是关于时间、空间、物体运动及其相互关系的理论;广义相对论是关于时空性质与物质分布及运动相互关系的理论,因此,它们都是与时空观密切相关的物理理论。     

爱因斯坦:试图统一电磁力和引力未能如愿(Ⅰ)

在牛顿统一了天上力和地上力、麦克斯韦尔统一了电力和磁力之后,电力的库仑公式和磁力的安培公式与牛顿万有引力公式在数学形式上的相似,使人很容易联想到电磁力与引力的统一。爱因斯坦,在1905年创立狭义相对论、1915年创立广义相对论分别改进和完善了麦克斯韦电磁理论和牛顿引力理论之后,试图统一电磁力和引力,花费了后半生近30年的时光去建立统一场论,但至死未能如愿。本讲,我们先介绍爱因斯坦生平;然后介绍他的成功之作:狭义和广义相对论;最后介绍未能完成的统一场论。     

玻色-爱因斯坦凝聚态的结构理论研究系列之一:玻色-爱因斯坦凝聚态的复合表示理论

针对近零温度下玻色-爱因斯坦凝聚态的特点,建立了复合原子表示模型.提出了复合原子的概念,研究发现复合原子具有一定的零点半径与结合能,得出了相应的表达式.认为该物态作为一个宏观量子态的说法具有相对性,应该据研究角度而定.同时,给出了二个分离的玻色-爱因斯坦凝聚态之间产生1/R型作用势的几种情况,为同类实验提供了理论依据.     

由大学多媒体教学实践所引发的深入思考

多媒体技术是物理教学良好的辅助工具，多媒体技术的应用为大学物理教学开辟了一片广阔天地。它能大大增加物理教学的信息量，图形形象直观、生动活泼，有着传统教学无法比拟的优势，但是，多媒体技术使用不当也会给物理教学带来一些负面影响。     

1930年11月11日:爱因斯坦——西拉德冰箱的专利核准了

爱因斯坦最为大家所熟知的是,他导出了全世界最有名的方程式：E=mc²。然而,他在物理方面的贡献非常广泛,包括布朗运动、光电效应、狭义和广义相对论、以及后来衍生出雷射的受激辐射等。至于他和西拉德（L.Szilard）共同发展出无运转部件的高效能吸收式冰箱则鲜为人知,即使是物理学家也少有人知。     

爱因斯坦后期的构思:基本相互作用与空间-时间性质的统一

 从远古时代起,人们就力图用尽可能少的综合概念来解释自然界的全部复杂性.从这个观点看来,在物理学史上并列着三个名字:牛顿、麦克斯韦和爱因斯坦.这些科学家都在统一自然规律方面取得了最大的成就.三百年前,牛顿把地球引力(支配苹果落地的力)和天体引力(保持行星在太阳周围轨道上运动的力)视为同一种力,统一了地球引力和天体引力.     

开展研究性学习的几点思考

研究性学习的设立是我国新世纪课程改革的一项新举措,研究性学习改变了人才培养模式,能更好地促进学生全面发展、提高学生的综合素质. 职业中专为经济社会培养“应用型”、“操作型”人才,他们的实践操作能力、知识应用能力、科技探求能力和创新能力的高低将     

应大胆质疑,但需小心求证--由一道中考试题引发的问题和思考

在教学和考试中使用联系实际的素材，其价值已越来越被广大教师认同．然而，在把联系实际的理念转化为实践的过程中，会引发不少值得深思的问题．2004年武汉市使用的一道联系实际的中考物理试题给了我们一个很好的例证．     

转变高中物理学习方式的实践与思考

介绍了研读式、研究式、研讨式、研习式四种学习方式实施的依据、条件、步骤及应该注意的问题和应达到的教学目标以及在教学过程中确保能够具体实施的做法及思考．     

关于物理教学与学习的点滴思考

退休前后,作为物理教师,逐渐从在校本科学生的教学中淡出,主要从事了一些函授、高职专科、高自考以及网络学院的教学工作.我经常称之为"边缘教学任务".