用计算机辅助有机化学教学的尝试

阐明了计算机辅助教学（ＣＡＩ）具有的诸多特点，从有机化学课应用ＣＡＩ的尝试中，提供了编制和利用ＣＡＩ课件的经验和体会     

用化学平衡常数证明影响化学平衡的因素

在中学化学影响化学平衡条件的教学中,依据中学化学教材介绍的化学平衡常数表达式,来分析和证明影响化学平衡移动的因素,这是一种新教法。此教法能使学生快速明白和快速判断化学平衡移动的方向。同时,还能使学生进一步理解化学平衡常数的意义。     

计算机辅助化学教学取得可喜成果

近年来,我国计算机辅助化学教学工作已在各校蓬勃开展。为了深入、系统地开展该项科目的研究,在国家教委的关心和指导下,高等学校化学教育研究中心于1985年将“计算机在化学中的应用”列为七大重点研究课题之一,由南京大学和武汉大学为负责单位。经过南京大学与参加单位的共同努力,已编制完成一套“模拟贵重仪器教学软件”,并在教委高教二司的组织下于五月下旬通过了鉴定,其内容有:(1)扫描电子显微分析仪;(2)全自动X射线荧光光谱仪;(3)电感偶合等离子发射光谱仪(三个软件)。(4)核磁     

化工原理课程设计计算机辅助教学

我们从 84级开始增设《化工原理课程设计》这门新课 ,最初的设计计算完全由学生自己完成 ,工作量大 ,学生负担重 ,而且计算错误较多 ,教师检查数据也很困难。为了减轻学生的计算工作量 ,提高设计的准确性 ,将计算机辅助教学软件引入化工原理课程设计中 ,我们设计了一套浮阀精馏塔课程设计软件 ,在使用过程中 ,受到学生普遍欢迎。本软件具有以下特点 :　　 ( 1 )物性数据处理速度快。在浮阀塔设计中 ,需要查找大量的物性数据 ,根据分离的具体条件 ,处理的物料皆为混合物 ,而物料在塔内不同位置的温度不同 ,因此不仅需要不同温度下的各纯组分…     

计算机辅助化工原理课程设计教学

作为化工专业的基础课,《化工原理》课程的教学中包含着一个重要的组成部分———课程设计。作为实践教学环节,课程设计的目的是让学生在教学过程中,对所学过的课堂知识有一个感性认识。如完成精馏塔的设计,就会使学生在设计过程中直观地了解工艺条件的选择和控制对塔...     

用饮料演示化学平衡的移动

对啤酒中反应H2CO3(aq)CO2(g)+H2O(1)的标准自由能变(△rG298θ)和标准平衡常数(Kθ)进行了计算,其值分别是-8.2 kJ/mol和27。汽水中反应HCO3-(aq)+H2Cit-(aq)HCit2-(aq)+CO2(g)+H2O(1)的△rG298θ和Kθ分别是-17.3 kJ/mol和1.07×10-3。介绍了用啤酒和汽水演示化学平衡移动的方法。     

计算机辅助物理化学实验课程教学探讨

介绍把计算机及相关软件应用于物理化学实验的教学改革，使教学水平得到提高。     

发展计算机辅助教学促进化学教育改革

面向 2 1世纪教育改革 ,从根本上落实培养创新精神和实践能力为核心的素质教育 ,克服以传授知识为主要目标的传统教育和以教师、课堂、书本为中心的传统教学活动许多弊端 ,开展计算机辅助教学 Computer Assisted Instruction ,能在个别教育、因材施教、培养创新能力和提高科学素养等方面发挥极大优势 .1　计算机辅助教学的功能及作用CAI是以教学软件运行方式进行的 ,所以它是为实现一定教学目标而使用计算机进行教学的过程和手段 ,它将计算机特有功能用于教学 ,把教学内容、教学经验、教学考核、教学评估等与计算机融为一体 ,通过学生与…     

弱酸离解平衡的计算机辅助教学

弱酸离解平衡的计算机辅助教学王玲（武汉冶金科技大学１５３信箱４３００８１）关键词计算机弱酸离解离子强度缔合中图分类号Ｏ６１１．３近年来本人在教学中尝试利用电脑对教材中的弱酸离解平衡作定量计算，得到了有益的收获。在弱酸全稀释过程中，氢离子浓度单调变小在...     

紫外可见光谱法的计算机辅助教学

本文介绍一个紫外可见吸收光谱法的计算机辅助教学课件，它利用精炼的语言、形象的动画，描述了包括分子吸收理论、分光光度计的工作原理、吸收光谱定量分析方法三个方面的教学内容。     

统计热力学的计算机辅助计算教学

这个教学软件包含15个子程序,分别计算平动配分函数O_t、转动配分函数O_r、振动配分函数O_v,平动能E_t、转动能E_r、振动能E_v,转动特征温度H_r、振动特征温度H_v,热力学函数U、H、S、F、G,热容C_v和平衡常数K_(po)在计算热力学函数时,如果需要,也可以分     

计算机辅助教学中注意的问题

计算机辅助教学是运用电视图像和计算机媒体技术而产生的一种全新的信息交流的教学手段。它不仅能处理数字、文字,而且还能处理图形、图像、声音乃至三维动画,在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率方面能够发挥巨大的作用,已被国家教育部列为国家深化课程改革的一项重要措施。     

用图示法讲“化学平衡”

高中化学课本第一册关于化学平衡状态概念的教学用图示法讲解,效果良好。今举例说明如下: 在500℃,一个大气压时,如果把2体积的SO2和1体积的O2的混和物,通入一个装有催化剂的密闭容器里,结果得到含91%（体积组成）SO3的混和气体。     

用计算机进行试卷分析和统计实验课成绩

1.试卷分析 目前大多数高校采用题库试卷进行标准化考试,标准化考试的总结主要体现在对试卷进行分析.由于试卷分析需处理大量数据,费时又繁琐,因而这项工作实际上很难顺利进行.如何使试卷分析工作正常化,是当前高校教学管理和课程建设的重要任务之一.1992年我们使用Fortrain-77语言编制了一套“试卷分析源程序”.该程序简便可行,只需根据屏幕上的汉字提示按下相应的键就可分析出试卷信度、难度指数、区分指数、试卷标准差和绘出成绩频率分布图等17项指标;省时省力,半小时即可完成一个班(50名学生)的试卷分析工作;可适合各门学科的试卷分析.试用两年来对各种大小型考试进行试卷分析,认为效果很好,反馈信息及时,有利教与学,在课程建设中发挥了一定的积极作用.解决了长期以来在教学管理中存在着试卷分析工作难以正常化和规范化的问题,对教学改革和课程建设具有重要意义.     

化学平衡教学中的两个误区

目前在物理化学教材及课堂教学中对热力学平衡概念的认识上存在一些误区：化学反应一定存在化学平衡;化学平衡时,反应物的化学势等于生成物的化学势,等等。本文将就这些问题展开讨论。     

关于化学反应速率定律与化学平衡的教学法的讨论

Guldberg和Waage两氏在对化学亲和力的研究中,得出化学反应速率与反应物的“活性质量”成正比的关系,他们把这种关系称为质量作用定律,并且很明确地给“活性质量”下个定义,即单位体积内物质的量。由此,他们又明显地另外推导出“平衡条件”,这平衡条件就是平衡常数的传统形式。在用实验方法来验证这     

计算机绘图辅助物质结构教学的尝试

近几年来,我们对物质结构课程的教学改革作了以下几个方面的探索: (1)选择物质结构中的某些基础理论问题,例如钻穿效应和原子的核外电子排布规律等作为教学科研方向,并将这些成果充实到课堂教学内容中去,使学生对于这些基础理论得到比较深入的理解,同时也接触到最新科研成果。 (2)在精讲基础理论的同时,加强实践环节,精心组织分子对称性实习课和密堆积     

浅谈计算机辅助化学教学的若干原则

笔者以自制的“电解”CAI课件及其应用为例,来谈谈CAI应用于化学教学的原则。     

计算机辅助教学对优化课堂教学的促进作用

计算机辅助教学的优点早已被实践所证实。通过制作计算机化学教学软件以及使用这些软件进行教学实践,我们感到计算机辅助教学对课堂教学过程的优化具有很强的促进作用。现代课堂教学活动通常包括5个基本过程：正．心理准备过程;2．教材信息传输、接受、强化、整合过程;3．知识的思想运动过程;4．知识网络化、系统化掌握过程;5．知识转化、知能巩固训练过程。这5个过程也可称为5个环节。与此同时,同步进行着以下学生主观的5个环节的建构。心理准备建构：这是认识、理解、掌握知识理论或通过训练、实习形成知能的心理准备过程。要引起认…