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1.
本文从技术异化和表现形式出发,指出师范生教育技术能力培养的关键在于教育教学课程体系与培养方式上加以改革。提出了改革信息技术类课程教学内容;把微格教学引入师范性特色课程;重塑师范性特色课程的侧重点等方法是克服教育技术异化的关键。 相似文献
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本文阐述了师范生教育技术技能培养的重要性,以及评价体系对于课程培养的意义,并从动作技能评价入手,分析了当前师范生教育技术技能评价的研究现状。 相似文献
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沈胜林 《大众科学.科学研究与实践》2007,(9)
教育是国家发展的基石,教师教育是教育发展的基石。建设一流的国家需要一流的教育支撑,而要办好一流的教育,必须落实师范教育优先发展的战略地位,培养造就大批优秀的教师。 相似文献
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钱志文 《江苏技术师范学院学报》2011,17(6):68-70
针对目前技术师范生实践能力和实训组织、指导能力比较弱的特点,从更新职技高师办学理念,创新教学能力培养的模式、方法等方面进行了论述。通过设置具有真实情景的实践环节,让师范生参与低年级实验课的组织与指导,提高了师范生实践教学的组织与指导能力。事实表明,这一做法有利于教学质量的提高,并取得了良好的教学效果。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,人们对师范院校学生的电教技能提出了更高的要求.应从培养学生电教媒体硬件的操作技能和培养学生电教媒体软件的编制技能以及选择多种教学媒体的优化组合等三个方面入手. 相似文献
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如何尽快培养更多的优秀师资，是当前师范院校研究的中心课题，本文提出了如何突出师范特点，加强学生能力培养方面的一些构想，旨在为培养更多的优秀师资做出努力。 相似文献
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陈素燕 《浙江万里学院学报》2000,13(3):71-73
师能培训在高校师范专业的教学中,占有举足轻重的地位,关系着师范教育的成败。实践证明,将微格教学引入师能培训的教学实践,通过对学生进行理论－示范－实践－反馈评价－再实践的反复训练,可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
10.
以小学教育（语文教育方向）本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是：师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。 相似文献
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郎筠 《科技情报开发与经济》2006,16(8):16-17
分析了师范院校大学生信息素质的现状,通过探讨加强对师范院校大学生的信息素质教育的迫切性,分析了高校图书馆作为信息素质教育的重要基地,积极开展信息素质教育的途径和方法。 相似文献
12.
浅谈高校大学生的阅读趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
韦玉玲 《科技情报开发与经济》2010,20(10):28-29
分析了高校大学生的阅读趋势,探讨了大学生浅阅读、图文书热现象出现的原因,对大学生阅读现状给出了评价并提出了建议。 相似文献
13.
浅谈大学生的情报思维 总被引：1，自引：0，他引：1
宋毅 《科技情报开发与经济》2011,21(22):102-104
介绍了情报思维的定义及其特点,结合目前大学生的实际情况,提出了大学生应该掌握的4种情报思维方法,探讨了大学生情报思维培养的有关问题。 相似文献
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建设学习型社会是我国的教育发展战略之一,高校既在建设学习型社会中处于基础地位又是建设学习型社会的重要阵地。本文探讨学习型社会视野中高校教师教育的性质、目标、课程体系等,并提出高校教师教育在学习型社会建设中的教育教学改革建议。 相似文献
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为适应时代发展的需要，针对专升本后的普通师院实验教学的基本状况，就如何培养学生化学实验技能与创新思维的途径进行了探讨。 相似文献
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利用国际上通行的科学本质观调查表调查了高师物理学专业学生的科学本质观,调查发现学生具有明显的实证的科学观,而不是建构的科学观,在此基础上提出了一些教学建议. 相似文献
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孙铭钟 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2001,(2):111-113
当前高师生存在的主要心理问题;家庭因素、学校教育因素和社会因素对高师生心理健康的影响;培养和提高高师生心理健康的途径与方法. 相似文献