大一学生开展基础无机化学专题演讲活动的尝试

如何在现行教学计划中开展好大学一年级基础无机化学的教学,关系到学生对化学学科的学习兴趣、教学效果以及创新人才的培养。尝试在大一基础无机化学课程中开展专题演讲活动,期望可以激发学生的学习兴趣,提高学生获取新知识的能力,锻炼学生的团队精神和演讲表达能力。     

在讲高中化学羧酸一节如何贯彻综合技术教育

综合技术教育应该使学生了解生产过程的基本原理,同时培养学生运用一切简单的工具的知识、技能与熟练技巧。因此我把羧酸一节教材依照“化学通报”所介绍的材料分为二节课来进行讲授。为了要配合所讲的内容进行对旧知识的复习以形成科学的系统性,进而使对新理论有充分的认识,同时依靠实验来讲清生产过程及原理,在讲这节课以前组织高中二年级每班一人组成的九人课外小组来进行装置教具、试验及绘流程图,使课外活动与课堂教学相结     

我是如何指导农业化学小组利用化学知识来研究怎样提高农业收获量的

根据在化学课里贯彻基本生产技术教育的任务和乡村中学的实际情况,我认为,化学课外活动的主要内容,应以如何利用化学知识来研究农业收获量的提高为中心。因为研究了这一专题,不仅能巩固学生的化学知识,同时也能使学生学会利用化学知识来提高农业生产的一些技能。学生掌握了有关农业生产的一些化学知识和技能后可以在农村里向广大农民进行宣传教育,提高农民的科学知识水平,推动农业耕作技术的革新,促使广大农民完成或超额完成规定的农业生产任务。学生毕业之后,可以参加农业生产合作社,成为推广先进农业技术的积极分子。     

在上“有关化学生产的课”时我怎样贯彻基本生产技术教育

读了最近几期化学通报刊载的有关基本生产技术教育的文章,使我进一步认识到,在中学化学教学中贯彻基本生产技术教育应通过多种多样的途径(课堂教学、学生实验、实习、家庭作业、生产参观等等),从而使学生掌握现代生产的基本原则、原理和使用简单生产工具的技能。但是,我认为其中上好“有关化学生产”的课对于贯彻基本生产技术教育有更重要的意义。初中三年级:水的净制、石灰的制造、铸铁的冶炼等等;高中一年级:盐酸和硫酸的制造;高中二年级:氨、硝酸、发生炉煤气、水煤气的生产、石油的加工、煤的干馏,     

我是怎样组织学生参观制硝厂的

一、组织课外参观必须密切结合教材内容,明确参观的目的性。当高中一年级学生学习硫的用途时,知道硫磺可以制造黑色火药,而黑色火药的成分有硫磺、木炭、硝石。双城就出产硝石(KNO_3)遍地皆是。让学生参观制硝厂,能够给高中二年级讲硝酸盐打下基础,并且通过参观还可以了解当地的丰富的物质资源。了解制硝的原理和制硝的生产过程,进行爱国主义教育和劳动教育。因此就确定在本学期12周进行参观。二、参观的准备:为了保证参观的顺利进行和良好的效果我们做了以下准备工作:(1)首先明确这次参观的目的是使学生了解制硝的原理、简单生产过程和硝石的主要用途。并了解当地物质资源的情况。(2)参观对象为双城第二制硝生产合作社。在开学初即与该厂联系,说明参观工厂的目的、意义和参观     

谈谈在化学小组活动中制取酚醛塑胶和苯胺

为了使学生在课外能巩固所学的化学知识,以及获得实验方面的技巧,我曾指导学生在课外活动中制取了酚醛塑胶和苯胺。同时我认为通过这些实验,是可以增加同学们一些有机工业生产的基础知识,这对贯彻基本生产技术教育,是有一定的意义的。现把我们实际的制法说明如下:(曾参考茨维奇科夫有机化学实验)。 (一)制取酚醛塑胶:当学生们学习了苯酚和甲醇的教材后,已知道它们是制造塑胶的原     

基于知识空间理论的高中生科学原理学习分析——以氧化还原反应为例

对广州市3个层次6所高中561名高一年级学生进行专题测试,应用知识空间理论分析学生的氧化还原反应学习情况。结果显示：（1）各校学生在诸多核心知识存在学习困难,测试总分有显著差异;（2）各校学生在知识状态的数量、知识空间的结构有较大差异;（3）各校学生的关键学习路径与专家的设定相似或有较大差异。讨论了应用知识空间理论促进中学生科学原理学习的方法。     

我们是如何在高一开展化学课外定量实验活动

实验是知识的源泉,在化学上许多原理、学说,无一不是在实验的基础上建立起来的。我们尝试在高一年级挑选一部分成绩优秀的学生成立课外科技活动小组,在部分学生中进行较高要求的实验技能的培养,以开阔他们的眼界,活跃他们的思维,发展他们的智力。     

结合生产内容的化学习题

在中学里通过学生解答有关生产内容的化学习题,可以使他们了解化学生产的概念,特别是了解如何充分利用原料,原料的综合利用和设备的生产率;并且能够使学生易于对化学工厂中所采用的设备有一立体的概念。下面列举一些与盐酸和硫酸生产有关的典型习题。演算斜体字的习题必须有一些理论知识,这些知识是学生在九、十年级所学到的。在应用这些习题时,教师可以根据学生的知识水平以及考虑到演算时所需的时间自行处     

关於“高中有机化学教材分析”的一点补充意见

在本刊1955年4月号,王序先生所写:“高中有机化学教材分析”一文,内容很丰富,完全可以作为高中有机化学教学的指导,关於石油一节,我同意王先生对教材这样的分析,但是我有这些补充意见,希望王先生和其他同志指教。 (1)在介绍石油的来源一段时,应该谈一下天然石油的元素组成,天然石油中除了碳氢化合物以外,尚有含氧、含硫及含氯化合物。正由於这些化合物的存在,对石油的品质有一定的影响,尤其是含硫、含氧化合物为甚,能使石油产品生胶质和腐蚀机械。在讲到石油产品精炼时,就可以结合上面所谈的说明精炼的目的。为了除去石油产品中的有机酸、胶质(含氧化合物)和硫化氢、硫醇等(含硫化合物),这样使教材内容前后相互呼应,同学也易於明瞭和掌握。     

基础化学实验大全

本书是一部很有特色的实验教学参考书。所选的实验不仅可以供中等学校和大专院校一二年级任课教师用于课堂演示,帮助学生加深对有关元素化合物知识、慨念和原理等的理解,启发学生的思路,培养他们提出问题、分析和解决问题的能力,而且可以供学生选做,培养他们的实验能力。     

高中化学教学中实施STS教育的尝试

STS(科学—技术—社会 )课程通过交叉学科来促使学生理解和认识科学、技术和社会之间的相互联系。它有利于提高学生科学素养、培养学生科学精神 ,是一门有相当生命力的课程。我们学校从 1998年起 ,组织部分教师学习、研究、领会STS教育的基本精神和内涵 ,并成立了STS课题研究小组 ,并于 1999年 8月在学校部分年级进行STS课程的实践。1　STS教育的实践与探索1.1　必修课渗透 ,激发学生兴趣 ,培养科学意识课堂是渗透社会中的科学与技术的最佳场所 ,当学生看见所学知识在许多方面都有应用时 ,就会涌现出一股强烈的求知欲望 ,在化学学习中…     

领导课外小组的一些体会

课外小组活动不仅能巩固和加深学生在课堂上所学到的知识,扩大他们的知识眼界;并且还能使他们获得一些实际操作的技巧,这对于以后参加实际生产工作,有着极重要的意义。因此说:它是贯彻基本生产技术教育不可缺少的一个途径。上学期,由于领导上的倡议和支持,以广大     

对高中化学总复习的体会

一、总复习的目的总复习的过程是在教师的主导作用下,完成高中化学教学任务的必须的重要步骤。通过总复习可以使学生在各年级学习的知识系统化,并弥补上平时学习的知识缺陷。总复习的重要任务是把学生在各年级学到的化学知识,提高到教学大纲规定的最高年级(高中三年级)的应有水平上。所以总复习并不是单纯的重复讲述和应付升学考试,而是在复习的基础上进一步加深学生对化学知识的理解,为学生参加生产劳动和升学考试打好基础。     

怎样讲初中化学的“绪言”课

在初中二年级,学生开始接触到系统的基本的化学知识。化学的第一堂课——绪言课是很重要的一节课。通过它可以使学生认识化学这门科学的概貌;化学对我们国家的社会主义建设起着什么作用;启发学生热爱化学知识,产生积极学习的动力;并初步知道化学学习的方法。因此,对“绪言”课要认真钻研和准备,以达到上述的效果。有的教师觉得“绪言”课只是个开场白,多说两句或少说两句没有多大关系,这是对绪言课的重要性认识不足的缘故;也有的教师对绪言课很重视,这是很好的,但过多地演示实验和堆积材料,使一个刚上初二的学生很难理解和接受,也会影响绪言课的效果。因此,需要深入钻研备课,收集材料,精选材料,以使课的内容丰富而精湛。本课的教学目的:使学生初步认识化学是怎样的     

新课程中如何开展化学研究性学习——“氯碱工业”教学有感

化学研究性学习,从广义来说,它是指学生在教师指导下自主发现问题,探究问题而获得结论。它贯穿于化学学习活动的全过程。从狭义来说,是指学生在教师指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题,主动地应用有关化学知识及相关学科知识解决问题,培养能力的学习活动。开展研究性学习的目的,一是让学生在亲身体验中培养发现问题、提出问题和综合运用知识解决问题的能力;二是让学生在自主探究中体验科学探究的方法,培养创新能力和探索精神。     

我是怎样培养学生的实验技能的

对化学这一科来说,进行综合技术教育的方式是很多的,如在课堂上讲解有关现代生产技术的教材;培养和训练学生进行化学实验的技能;布置一些能启发学生的思维或关于应用化学的计算题;以及组织学生课外参观和学科小组活动等等。但是,由于学生知识程度的不同和地区条件的限制,所有这些方式,并不一定要齐头并进,虽然都是要考虑的。这里,我想谈谈我是怎样培养学生的实验技能的。对于师范学校的学生来说,熟练地掌握实验技能是非常重要的。因为毕业后他们就要直接从事小学教学工作。     

我们怎样运用五级记分制来评定化学试卷的成绩

对学生知识的评定是鼓舞教师和学生不断地进步的一种很重要的手段,因为它可以使学生具体地了解自己在知识上的缺陷,并由此亦获得了能进步肃清这些缺陷的有利的指导,同时它又可以使教师检查自己在教学工作中的弱点,由此亦获得了改进这些弱点的可靠的根据。我们为了要使记分法真正能成为一种有助于提高知识质量的斗争手段;我们学习苏联先进的教育理论,体会到在评定时应该对学生知识的优点和缺陷,认真分析其产生的原因,     

提高学生实验综合能力的有效途径

为了提高学生的实验能力,拓宽知识面,我们总结了多年教学实践经验,从 1987年开始,在对基础化学实验改革的同时,在二年级第 2学期期末集中 4周的时间为应化系的学生开设了一门新的实验课程———无机大制备实验。该课程经历了 10多年的不断改进,现在已形成一门完整的课程。这门新课程不仅强化了技能训练和操作规范,而且在培养学生的综合思维能力和处理实际问题能力方面,显示了独特的作用。　　对于综合性实验,设计理论及技巧方面是比较难的,大二学生所掌握的知识并不能完全独立地完成综合性实验的设计和实施,但在指导教师的参与下,学生通…     

"学案导学式"教学模式实验的启示

我校省级教改课题———学案导学式教学 ,从 1998年 9月开始实验以来 ,已进行 4年多了。参加教改的有 2 0 0 0届和 2 0 0 1届的初三年级、2 0 0 0届的高一年级、2 0 0 2届的高一、高二以及高三年级 ,涉及学生人数约15 0 0人 ,2 8个班级 ,化学教研组 14位教师全部参加。教改成败如何 ,学生最有发言权。我们在教改的不同阶段 ,均进行调查研究。调查的主要形式有 :个别谈话、问卷调查、开学生座谈会等形式。调查内容是全方位的。其中 2 0 0 0年 6月对于初三、高一及高二文科班共 4个班的学生进行问卷调查。调查的主要内容有 :自学能力、学习兴…