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培养学生化学学习兴趣的策略 总被引:3,自引:0,他引:3
兴趣是最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在动力.它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新.兴趣作为一种非智力的心理因素,对人的智力活动和其他实践活动,有着积极的功能.当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学,而且是一学就懂.从初三开始,学生是抱着极大的热情来迎接化学这门课程的,他们向往奥秘神奇变化无穷的化学王国.白磷的自燃、试纸的变色、氢气的燃烧,五彩缤纷的颜色,一个个新鲜奇异的现象,不时掀起他们心头的层层浪花,推动思维的涟漪,引起无穷的遐想和强烈的追求.学生对化学课的学习兴趣是从化学学科本身的特点、恰到好处的教学方法产生出来的.化学知识掌握越多,对化学课的学习兴趣就越大. 相似文献
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水族地区中学生化学学习兴趣调查及兴趣培养的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
就水族地区中学生化学学习兴趣的现状展开调查,得出水族地区学生对化学的喜爱程度不高、化学学习兴趣不够稳定的结论。分析调查数据认为造成这一结果有3方面的原因,并根据水族地区的实际情况对培养学生学习化学的兴趣提出几点思考,强调从化学知识的社会性、化学学科的社会价值及化学教育的社会学价值出发培养学生化学学习兴趣。 相似文献
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从科学趣事的介绍、寓教于乐和教学内容与时俱进3个方面详细地介绍了如何在结构化学课程教学中加强对学生学习兴趣的培养,使结构化学的教学不再枯燥。 相似文献
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利用兴趣积分调查量表对222名初三学生进行调查,评价基于新课程标准的教学实施前后初三学生化学学习兴趣水平的差异,半定量地评价化学课程标准实施以来初三学生化学学习兴趣水平,并探讨培养化学学习兴趣、提高化学学习兴趣水平的方法和途径。 相似文献
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提高学生兴趣的有机化学教学法 总被引:9,自引:0,他引:9
介绍提高学生兴趣的有机化学教学法。主要方法包括注重绪论课教学,注重理论联系实际,注重把有机知识与人文教育相结合,注重学生学习能力的培养等。 相似文献
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实施全面化学教育 提高人才培养质量 总被引:4,自引:0,他引:4
戴安邦教授在进行科学研究的同时 ,毕生致力于人才培养工作。先生长期从事化学基础课教学 ,由于其讲课丰富、生动形象 ,在解放前已名誉金陵 ,所著“无机化学教程”仍为经典之作 ,文革以后先生年事已高 ,致力于培养中青年教师。在此期间先生力主改革 ,对教学思想发表了许多精辟之言。早在 6 0年代 ,先生就提创启发式教学 ,著有“启发式八则”一文。他一贯重视实验教学 ,明确反对“抓方配药”式的实验教学 ,大力提倡加强实验室建设营造一个好的环境使学生做实验如同化学家做研究一样 ;为此先生用自己的科研奖金在我院设立“戴安邦实验奖” ;特别是他提出的“全面化学教育”的思想在我院人才培养过程的各个环节中起到指导作用。南京大学化学化工学院于 1 991年被国家教委批准为首批国家基础科学研究和教学人才培养基地。“基地方案的制定和实施”97年获国家教委优秀教学成果二等奖 ,并于 1 998年在国家自然科学基金委组织的中期评估中获得优秀基地的称号 , 1 999年又以优异成绩顺利通过了教育部组织的基地挂牌验收。在戴安邦教授逝世一周年之际我们将本院十年来的人才培养及基地建设的成果作一总结 ,以告慰先生在天之灵 相似文献
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化学教材图文并茂。各种基本概念、图、表、数据、曲线以及各种化学实验的操作顺序和装置,为学生提供了广泛地阅读内容。 相似文献
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直觉思维是指不受固定的逻辑规则的约束,对于事物的一种迅速的识别,敏锐而深入的洞察,直接的本质理解和综合的整体判断,也就是直接领悟的思维或认知。 相似文献
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化学教学中非逻辑思维能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
本文通过教学实践分析了非逻辑思维的培养对形成学生良好的思维品质的作用,提出了一些具体方法并从心理学、科学思维方法论等角度予以论述。 相似文献
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本文依据20世纪70年代以来国家统一颁布的化学教学大纲为线索,从课程发展的角度对我国中学化学课程中能力培养的问题进行了探讨。文章重点考察了以下3个问题:教学大纲中关于能力的提法、能力要素的确定、能力培养和科学探究的联系与区别。 相似文献
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需要运用数学方法解决的化学问题称为数学-化学问题.例如,"计算1 g碳充分燃烧,需要消耗密度为1.429 g/L的氧气多少升?","已知某元素的核电荷数为12,该元素原子的最外电子层电子数是几?""配平Fe3O4+CO→Fe+CO2"都属于数学-化学问题.数学-化学问题较通常所说的化学计算范围更广.解决数学-化学问题的思维,称为数学-化学思维.本文就中学化学教学中培养学生数学-化学思维能力的意义,培养学生数学-化学思维能力的最基本原理,最一般的教学程序、教学中心等问题作出一些探讨. 相似文献
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当前,我国的现代化建设事业已进入了全面发展的局面。在新的形势下,现代科学的特点不但是科学知识彼此之间的紧密联系、互相渗透。边缘科学层出不穷,而且作为知识体系的自然科学理论也同社会的其它各项事业以大跨度地结网,凝结在尘产力的基本因素之中,空前的发挥着它的社会职能。 相似文献
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在化学教学中,我们本着为学生未来着想的宗旨,以趣味化学实验为突破口,对学生的创新能力进行培养,收到了良好的效果。 相似文献
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正交试验设计法作为一种科学地安排多因素实验问题的方法,在优化实验条件、开展化学教学实验研究方面,已经显示了其积极作用,那
么它对于培养学生解决实验问题的能力是否有促进作用呢?为此我们设计了如下实验来研究此问题。 相似文献