物理学咬文嚼字之三十四 主观乎,客观乎?

Subject,object在英文物理学和哲学文献中随处可见,相关词汇如subjectivism,objectivism,subjectivity,objectivity,subjective idealism,objective materialism等差不多是永恒的哲学话题,而subject-object division则是量子力学不容回避的现实问题.因为subject,object的词义特别繁复,基于汉译客观与主观的理解常让人一头雾水.     

物理学咬文嚼字之六十四同乎哉?

英文中一些前缀如con-,iso-和homeo-,以及一些词如iden-tical都会被汉译为"同"。与"变化"相对应的"同"在数学、物理学中自然具有举足轻重的地位。     

物理学咬文嚼字之三十三 天有病,人知否?

英文中谈"病"字,有illness,sickness,disease,morbidity,malady,ail ment,pathos等词.Ill,morbid,pathetical,mal(作前缀)和pathological是学术文献中常见的形容词,带有很强的感情色彩.     

物理学咬文嚼字之十四：正经正典与正则

"正"字在汉语里是绝对的褒义词,和"正"字结合的词组大约都可以作正面的解读."正"字字面上为"足前方"的意思,即(双)脚之前方为正.这个字包含很深的、朴素的科学道理:平面内事物的定标需选取参考方向,参考方向是任意的,且一簇平行线规定唯一的、相同的方向."正" 字的正面意思为带"正"字的事物带来了不可估量的附加价值,甚至具有道德制高点的含义.派别子系间的正宗之争,官位上的正副之争,便是聪明人也不得不投身其中.孔子有"席不正不坐,割不正不食"的说法,算来未必最极端.明亡以后,南方各地关于明正朔之争甚至造成血流成河的惨烈局面,给本已覆亡的中华民族又雪上加霜."正"字的威力,不可不察.     

关于学生喜爱的PPT课件颜色的调研与探讨

在用PPT课件教学过程中,出乎意料,学生说"看不清",问及原因,回答说:"背景是白色,太亮了,刺眼".经过查资料和设置对比调查,惊奇地发现,学生最爱的PPT课件颜色是黑色背景、白色字,而教师制作课件时大多喜爱白色背景、黑色字.这一调查结果与"黑板白字"是多么惊奇的相似,可见"黑板白字"自有它源远流长存在的价值.     

拉普拉斯妖的出现——“拉普拉斯妖”随笔之五

一 中文字典里的"妖"字,往往与"精"、"怪"、"魔"、"孽"等字连在一起组成一个名词.这些名词或指姿色迷人的女子,或指害人索命的鬼魅,或指凶狠残忍的魔怪,有时也指呼风唤雨,撒豆成兵,具有某种超常能力怪异反常的"什么东西".总之,"妖"是非物质世界的一种"存在",与"妖"字相连,大多充满着荒诞和邪恶.     

正、反粒子受控湮灭原理

本文提出了人工控制正、粒子湮灭反应的基本原理: 用电磁场将正、反粒子约束在一起, 形成具有一定密度的"等粒子体"或"准等粒子体". 这种"等粒子体"和"准等粒子体"是一种新的物质形态. 它能够在常温和低温下发生自行湮灭和释放能量. 温度越低反应截面越大, 并且可以通过调节正、反粒子的密度来控制其湮灭寿命和释放能量的速率.     

对楞次定律中“阻碍”二字的进一步理解

楞次定律的内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 这里"阻碍"二字的内涵非常丰富,能否准确把握这两个字的涵义,关系到在遇到具体问题时能否正确分析有关问题,能否迅速得到相关结论.下面从两个方面来加以阐述"阻碍"二字: 一、从磁通量变化的角度来看: 感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化.     

四个中子跳探戈?

正日本理化所放射性离子束实验发现了"四中子"共振态的存在证据。原子核稳定存在的基本要素是核力。质子和中子间的吸引维持氘核就是一例;氘核基态的结合能是2.2 Me V。但是不存在双质子(2He)或双中子(2n)的束缚态。有趣的是,近年来的理论研究揭示了三体或多体力在束缚轻核方面的重要性。因此,值得探索4个中子构成的系统(即"四中子",tetraneutron)是否存在。日本理化所(RIKEN)进行的放射性离子束实验(RIBF)发现了四中子共振态的证据。这一发现势将改变我们对核力的理解,并为少体系统物理提供新的视角,还将影响到我们关于中子星的认识。     

横看成岭侧成峰 远近高低各不同

2012年苏科版八年级物理上册"引言"的第2页有这样一个活动:如图1,透过盛水的玻璃杯看书本上的字,你发现了什么?这是引言中的一个活动,意图让学生通过观察,发现字被放大这一有趣现象,激发学生对物理学习的兴趣.这个实验做起来并不难,只需在圆柱形透明矿泉水瓶子里灌上水,照图示那样做即可完成,实验现象也非常明显,书上字变宽变"胖",左右被放大了.然而,在实际教学中笔者认为,如果实验就此结     

宇宙双折射?

微波背景辐射(CMB)是宇宙中最古老的光,其偏振越来越受到关注,以寻求新物理的迹象.偏振方向的微小旋转即为一种征兆,正如光经过不同偏振方向折射率有异的双折射材料那样.这种"宇宙双折射"未被标准模型预言,可能是由CMB光子跟假想的粒子和场耦合所致.已有的实验尚未发现双折射,但实验灵敏度受到系统误差的限制.     

物理学咬文嚼字之二十二如何是电?

闪电作为自然现象,各处地球人的老祖宗都早已注意到.在中文里说"闪电是电"象是废话,但若用英文表达"lightning is electricity"就没有这种效果.不过"闪电是电"这句话传递一个重要的信息,就是"电"作为科学概念足被传播到中国的,而非中国人自己倒腾出来的."闪电是电"不仅不是废话,它还是人类认识自然过程中的一个里程碑式的事件.     

介绍教材《计算物理基础》

正高等教育出版社出版的"十一五"国家级规划教材《计算物理基础》是国家精品课程"计算物理基础"所用的教材.全书约45万字,插图200余幅,共分8章,它们是:MATLAB简介、迭代——分形图形、数值微分与数     

拉伸法测杨氏模量快速调节十字诀

为解决杨氏模量实验仪调节困难和耗时长的问题,本文作者在不添加任何辅助设施并考虑减小系统误差的前提下,由实践总结出来的拉伸法测杨氏模量实验调节十字诀,为快速调节杨氏模量实验仪提供了一个可行策略.该十字诀中"水平、铅直"四字诀主要强调的是减小系统误差;"等高、共线"四字诀解决的是如何快速调节成像,同时也兼顾调节平面反射镜与望远镜光轴垂直,减小系统误差;"聚焦"则保证成像清晰无视差.实践表明,即使首次接触本实验的学生均可快速调整好实验仪器,极大提高实验效率的同时,也有助于增强学员的学习信心和兴趣.     

物理习题教学应注重“四个一”

在对物理规律（定理、定律、法则）的基本内容、表述形式、适用条件及范围,有了清楚认识的前提下,对规律的运用进行一些基础的规范化的训练,是必不可少的一步.但要达到"灵活应用"的程度,还必须在解题的过程中反复体会,几经磨砺.习题教学中若能在"活"字上做文章,便能取得事半功倍的效果.为此,应注重做好以下"四个一".     

是历史还是神秘推动粒子物理?

最近,在美国《今日物理》(“Physics　To-day”)上就粒子物理的一些认识问题发生了一场争论.去年 11月号发表了 N.D.Mermin(Cornell大学原子与固体物理实验室)写的题为《那些年代出了什么问题》的文章.他的基本观点是,近五十年来粒子物理学的发展是令人失望的,谁也没有料到在半个世纪中没有取得任何意义深远的成果.唯一重要的收获是,发现从原子到原子核再到原子核内部,量子力学都能很奸的适用.尽管今天人们已经找到了不少吸引人的拉格朗日量,描写更小尺度的现象,但仍没有任何迹象表明它们会比量子力学更好.在谈到描写极大尺度世界的字宙…     

巧解直流电路动态分析问题

直流电路动态分析是依据全电路欧姆定律,串并联电路的特点进行求解.学生在解决这类问题时往往有困难.现将笔者在教学中针对此类问题的点滴体会与方法提出来与大家共享、探讨.针对此类问题的处理方法可用四个字概括即"串反并同".若用"串反并同"的规律解决此类问题可使问题简单化."串反并同"的含义是:看要研究的物理量与变化电阻阻值的关系,如果是串联,其变     

产生静摩擦力的两个物体一定相对静止吗

1提出问题在讲授高中静摩擦力的概念时,许多教师会向学生强调:"受静摩擦力的物体一定是静止的"这种说法是错误的,原因是没有指定参考系,只能根据教材上的摩擦力概念,加上"相对"二字,即"产生静摩擦力的两个物体一定是相对静止的"这才是正确的.但是,汽车在不打滑的情况下,驱动轮所受的摩擦力为静摩擦力,而此时受静摩擦力的物体——汽     

运用“问题连续体”优化高中物理习题教学的研究

如何优化高中物理习题教学,提升其有效性,是一线教师孜孜不倦的追求目标.本文借鉴相关学者的研究理论,依托案例,初探"问题连续体"这种优化习题教学策略,以期为高中物理有效教学起到抛砖引玉的作用.     

“水杯编钟”之振源及音程研究

通过实验证实对"水杯编钟"纵敲杯口、横敲杯壁时,分别是空气柱和杯体发声.查找出了部分文献认为纵敲杯口和横敲杯壁发声相同的这一不适结论的原因是模型错误和测量方法不同.实验还表明"水杯编钟"构成8度音程问题并非如通常认为的不能实现或很难实现.