用振幅矢量法计算光栅衍射的光强分布

本文介绍了一种在普通物理阶段严格计算光栅衍射光强分布的振幅矢量方法，此方法回避了困难的菲涅耳－基尔霍夫积分，这通常在普通物理中是不被采纳的，用振幅矢量法计算有两个显著的优点，一个是物理概念清楚，另一个是计算简单严格。     

普通物理中平面电磁波的一种讲授方法

利用麦克斯韦方程组的积分形式对电矢量和磁矢量仅有一个分量的情况进行求解，通过比照力学中机械波的波动力程，直接给出电矢量和磁矢量均是以波的形式在空间传播，即电磁波。这在普通物理教学阶段是一种简单有效的讲授方法。     

推导光栅衍射暗纹位置公式的简易方法

光栅衍射是普通物理等物理类教材中重要的必修内容．常用的普通物理教材对光栅衍射规律的描述通常忽略推导过程而只给出一些重要的结论,例如暗纹位置公式;或者仅作定性分析,例如明条纹宽度随缝数增多而变窄等．事实上,对于光栅衍射暗纹位置公式可以由振幅矢量法求解,     

论菲涅耳公式对半波损失的解释

本文对一般教科书中直接用菲涅耳公式解释电磁波的半波损失问题提出质疑,认为平行于入射面的反射波、折射波与入射波的电矢量振动的振幅一般不在同一直线上,由菲涅耳公式给出的反射波、折射波与入射波电矢量振动的振幅之比,只能描述其相应振幅之比的大小随入射角和折射角变化的关系,而不能反映其相应振幅间的位相随入射角和折射角变化的关系.笔者认为若将平行于入射面的电矢量振动的振幅分解为平行于界面法线和垂直于界面法线的两个坐标分量,然后根据边界条件导出相应振幅坐标分量之比随入射角和折射角变化的关系。便可以较为严格地解释电磁波在界面反射中发生半波损失的物理实质。 关于电磁波的半波损失在其有关学术领域中一直是一个众说纷纭的问题,近年来,在国内举行的有关学术讨论会中,对该问题的争论重新激烈起来,其争论的焦点在于如何用菲涅耳公式解释电磁波传播至两不同介质的界面时,发生半波损失现象的物理实质。 所谓半波损失,其实质是位相突变π,即电磁波经界面反射后,反射波的电矢量振动的振幅与入射波的振幅反向,亦有π的位相差。反射波位相的改变取决于具体问题的边界条件。振幅反向即位相差为π。对应半波长(λ/2)的光程改变。并非反射过程中真实失去λ/2的光程。 经典电磁理论认为,     

二元光学元件的衍射效率及其振幅矢量解法

本文用振幅矢量作图法来分析衍射问题，推导出＋１级衍射效率公式，物理图象清晰、直观。     

安培环路定理的简便证明方法

本证明方法避免了复杂矢量场的分析，给出了稳恒电流磁场环路定理的证明。因此，在普通物理教学中是可以使用的。     

光盘光学系统的矢量衍射理论分析

本文以完整的矢量衍射理论分析了光盘光学系统。首先将入射的聚焦光束分解为平面波谱 ,得到每个平面波的振幅矢量 ;然后计算光盘对每个平面波的衍射 ,得到衍射波的振幅矢量 ,从而得到了整个衍射波场的空间频谱 ;最后计算物镜光瞳上的能通量 ,得到光盘系统的读出信号。在衍射计算中 ,光盘被定义为二维金属光栅 ,根据信息符的不同模型 ,选用坐标变换方法、耦合波方法或模态方法。对于典型的 DVD光学系统来说 ,矢量理论的结论与标量理论相差甚远 ,要得到正确的结果就必须采用矢量衍射理论     

Z→3γ及相关过程的解析手征振幅和极化矢量的讨论

给出了Z→3γ及相关过程的解析手征振幅.结果与Glover等的结果不同,虽然手征振幅的这种差别并不影响总几率的计算,但它有直接的物理意义,并可为实验检验.同时对极化矢量的定义进行了讨论,并指出Glover文章之错误.     

关于角位移、角速度是否矢量的简单证明

《大学物理》１９８６年第４期发表了“角位移是矢量吗？”一文，文中给出了论题的定量证明，但计算较繁．本文用矩阵对易关系，定量证明有限角位移不是矢量，无限小角位移和角速度是矢量．这种证明方法不仅简单，而且可以得到角速度矢量是赝矢量，其物理本质是二阶反对称张量这一结果．     

e-A深度非弹性散射中胶子辐射振幅的新计算方法

在e-A深度非弹性散射过程中, 喷注穿过冷核介质时, 多重散射诱导胶子辐射会导致对碎裂函数的修正及喷注的能量损失.前期研究中关于计算e-A深度非弹性散射中胶子辐射振幅的两种方法: 螺旋振幅近似和微扰QCD严格计算都异常繁杂. 本文发展了一种新的方法, 可以方便计算出多重散射导致胶子辐射的振幅, 得到的碎裂函数的修正以及能量损失与严格计算的结果一致.     

高温堆球流模拟在堆物理中的应用

介绍了高温气冷球床反应堆物理计算中燃料元件流动特性模拟的方法,对10MW高温堆进行了计算,与未考虑堆芯中燃料曲线流动的简化计算结果进行了比较。     

态密度的卷积律及维度性

本文从统计物理的基本观点出发,给出了不同维度的态密度之间,或系统与子系统的态密度之间,存在卷积规律的比较一般的条件及证明。并分析了自由粒子和简单立方晶格紧束缚近似模型从一维向二维、三维转变过程中态密度的变化规律。 关键词：     

大学物理演示实验教学模式的探讨

阐明了演示实验的概念在物理教学中的功能以及目前国内、外大学物理教学中演示实验的现状和存在的问题,对大学普通物理演示实验的教学形式进行了多方位的探讨。     

均质半圆盘质心计算的微元选取及讨论

微元分析法是体现大学物理思想的重要研究方法.本文通过均质半圆盘质心计算中质量元的多种选取方案,意在凸显微元法的精妙,给学生以引导和启迪.     

一种体积物态方程物理基础的讨论

 对体积物态方程v-v_c=(R/p)(h-h_c)的物理基础进行了讨论。给出了该方程的一个统计力学形式证明,从而给出了方程中物质参数的微观定义,亦即给出了该方程的具体表达式。在R=R(p)假设下,给出了方程中物质参数的热力学表达式,通过分析其与Debye理论下的对应态定律的一致性,证明了该假设的近似合理性,从而也就证明了该方程的成立并不受其建立时所依据的定压比热为常数这一过强条件的限制。进一步地,通过与物质参数热力学表达式常压实验值的比较,指出了单纯的R=R(p)假定存在一定的局限,该局限引起的偏差随温度的升高而增大,在常压下的高温区间,该偏差在20%左右。     

实际Paul阱的电参量计算

用边界元方法，计算了实际Ｐａｕｌ阱，当存在开孔和轴向装配误差时环帽极的面电荷密度及阱的电容值，给出了它们随孔径大小变化的规律，从而为实验中选择孔径的大小提供了理论依据，同时也有助于囚禁离子动力学参数的计算     

分子按自由程的分布与输运系数的推导

首先对分子按自由程的分布律进行重新认识．然后给出输运系数一种新的推导方法．这种方法不仅适合在普通物理中采用而且避免了一些令人费解的假设     

原子物理学课程的教学改革与实践

文章首先对原子物理学课程进行定位，指出原子物理学是普通物理的一部分，它属于近代物理，并概述了原子物理学课程的特点；文章接着对原子物理学课程的教学体系与教学内容的改革方面的一些重要问题分别进行了讨论；文章最后详述了原子物理学的教学改革与实践以及在教学中培养分析问题和解决问题的能力方面的尝试。     

辐射压的概念和计算方法的分析研究

由动量流密度的应力两重含义分析辐射压力的物理本质，通过兴例介绍辐射压力的三种计算方法。     

平面圆电流在远处任一点激发的磁场

文章用普通物理的方法计算了平面载流圆线圈在远处任意一点激发的磁场．