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北京师范学院自然辩证法小组 《物理》1977,(6)
《物理学》札记共有31个.这部分内容在《导言》、运动的基本形式》、《运动的量度——功》、《热》、《电》等论文和《反杜林论》第六章中有进一步的阐发. 这部分札记分为两大部分.在第1—14个札记中,恩格斯根据辩证唯物主义观点,说明了机械运动向热运动的转化.揭示了“力”的本质,批判了“宇宙热寂说”,围绕能量守恒与转化定律,阐明了各种不同运动形式之间的相互联系和相互转化.在第15—31个札记中,探讨了物理学中的若干辩证法问题,阐明了在热、光、电等物理现象中质量互变、吸引与排斥、光与暗、静电与动电的对立统一,批判了汤姆生等人唯… 相似文献
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北京师范学院物理系理论小组 《物理》1976,(3)
《自然辩证法》是恩格斯对自然科学精湛研究的哲学总结,是一部伟大的马克思主义哲学的经典著作.在这部光辉著作中,恩格斯对十九世纪中叶自然科学的最高成就作了辩证唯物主义的概括,描绘了自然界辩证发展的图景,深刻批判了自然科学领域中的唯心主义和形而上学;从而进一步发展了唯物辩证法,系统、完整地阐明了辩证唯物主义的自然观,反复证明了辩证唯物主义自然观对自然科学发展的重大指导意义. 于1875—1876年写成的《导言》,是《自然辩证法》一书中最完整、最重要的一篇论文.它集中地表现了贯穿全书的指导思想.恩格斯称它为“历史的导言”,中… 相似文献
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北京师范学院自然辩证法学习小组 《物理》1975,(1)
《自然辩证法》是马克思主义哲学的光辉论著.在这部著作中,伟大导师恩格斯对十九世纪中叶自然科学的最重要成就作了辩证唯物主义的概括,给马克思主义哲学奠定了牢固的科学基础;同时,恩格斯通过对自然界发展过程的辩证分析,精辟地阐述了辩证唯物主义的自然观及其对自然科学的绝对必要性,深刻地揭露和批判了自然科学中的形而上学和唯心主义观念. 当前,批林批孔运动正在全国蓬蓬勃勃地开展.遵照毛主席关于“认真看书学习。弄通马克思主义”的教导,认真学习恩格斯的这一著作,可以帮助我们以辩证唯物主义来指导自然科学研究,深入批判自然科学研究… 相似文献
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在物现学所研究的物质的各种运动形式中,机械运动形式是最低级、最简单的运动形式。但是它构成一切而级运动形式的基础.因此,批判机械运动问题中的形而上学和唯心主义观点,用辩证唯物主义分析机械运动的规律,是一项有重要意义的工作. 由于受历史条件的限制,十七世纪占支配地位的自然观是形而上学的机械唯物主义.在这种机械唯物主义支配下的自然科学家,“用孤立的、静止的和片面的观点去看世界”1),去研究机械运动问题.这就形成了形而上学臼然观对“古典力学”的统治.这种统治主要表现为“外因论”.这种“外因论”将物质和运动割裂开来,“不… 相似文献
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北京师范学院自然辩证法学习小组 《物理》1976,(1)
《运动的量度──功》这篇论文,是恩格斯大约在1880或1881年写的,是《运动的基本形式》的续篇。文中结合对于欧洲科学发展史中关于“运动的量度”的争论的考察,运用辩证的思维,不仅正确地解决了机械运动的两种量度的问题,而且也深刻地揭示了与运动形式的转化密切联系着的物理概念“功”的本质意义。通过对于这些物理问题的分析,恩格斯进一步批判了一些自然科学家机械的、形而上学的观点以及蔑视辩证思维的错误思想。 一、关于运动量度的历史争论 从15世纪下半叶到18世纪上半叶,在生产发展和资本主义兴起的推动下,自然科学在欧洲有了很大的发… 相似文献
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北京师范学院自然辩证法学习小组 《物理》1975,(6)
《运动的基本形式》一文的内容,在《自然辩证法》一书中,相当于《总计划草案》的第四项,它在《导言》和《辩证法》之后,进一步论述了辩证唯物主义的运动观.学习这篇论文,可以从物质的发展、变化这个侧面深入体会恩格斯在《导言》中所阐明的物质世界辩证发展的思想,并为研究各个具体学科的辩证内容提供理论指导. 这篇论文的结构与原书《局部计划草案》是基本一致的.文章在阐明了辩证唯物主义运动观的一些基本原理以后,便以这些原理为指导,运用对立统一的观点,研究了非生物界各种运动的基本矛盾,精辟地提出了非生物界一切运动的基本形式是吸引… 相似文献
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用马列主义、毛泽东思想统帅教材,用辩证唯物主义的哲学观点来分析物理学中的具体问题,这是无产阶级文化大革命以来编写新教材中涌现的新生事物。关于牛顿第二定律,近几年出版的各类物理教材中,普遍运用毛主席关于“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因足变化的根据,外因通过内因而起作用。”1)的论述,来对它进行分析、解释。 有一种意见是按照恩格斯关于“一个事物是它自身,同时又在不断变化,它本身有‘不变’和‘变’的对立,──这就是矛盾。”1)的教导和毛主席关于“一切过程的常住性是相对的,但是一种过程转化为他种过程的这种变动性则… 相似文献
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牛顿运动定律是经典力学的基础,直到现在还可以这样说,以牛顿运动定律为基础的经典力学应用于速度远小于光速而体积远大于所谓“基本粒子”的一切客体上,具有相当的精确度,因此,牛顿运动定律在现代科学技术和日常生活中仍占有十分重要地位,也是中学和大学理工科有关教材中不可缺少的基本内容.正因为牛顿运动定津应用得如此广泛,所以对牛顿运动定律运用辩证唯物主义进行再认识,也就非常必要. 牛顿定律在哲学上存在的问题,是它的明显的形而上学、唯心主义观点.关于牛顿力学中绝对时空及其“第一次推动”等形而上学、唯心主义观点的批判许多人… 相似文献
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去年出版了一本书名为“空间与时间”的小册子[1].其后,该书作者(以后简称作者)又通过各种形式进一步阐述和宣传该书的基本观点.从这些宣传中,可以看到,作者认为他已经达到了下列目的: 1.介绍狭义相对论的基本概念; 2.批判爱因斯坦空时理论体系,创立作者称为“空时对称理论”的新体系,突破相对论. 他究竟是不是已经达到了这些目的呢?对此,我们有完全不同的看法.我们愿意在这里谈谈我们的意见,与作者商榷. 一、相对论是相对真理.渗进爱因斯 坦体系中的唯心论、形而上学和相 对主义应当批判 十九世纪后期,人类的生产实践和科学实验有了很大的… 相似文献
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海森堡是现代著名的理论物理学家,量子力学的奠基人之一,在现代物理学中有一定的贡献.但他在阐述量子力学的基本理论时,脱离了辩证唯物主义,陷入唯心主义、形而上学的泥潭。《物理学与哲学》一书是他哲学思想的代表作,在书中宣扬了唯心主义、不可知识,宣称辩证唯物主义“过时了”.这里我们就书中的一些哲学观点试作分析和批判. 恩格斯在《自然辩证法》一书中指出:“不管自然科学家采取什么样的态度,他们还是得受哲学的支配.问题只在于:他们是愿意受某种坏的时髦哲学的支配,还是愿意受一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维的支… 相似文献
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列宁教导我们:“任何关于物质构造及其特性的科学原理都具有近似的、相对的性质;自然界中没有绝对的界限……”1).作为物理原理的狭义相对论也只能是客观世界的近似的反映.爱因斯坦在建立相对论体系时,渗进了唯心论、形而上学及相对主义的反动哲学思想,把相对论绝对化,甚至把其中一些原理歪曲为主观任意的东西,在物质观、时空观、运动观等方面也有许多问题,这些观点是阻碍科学发展的,应该批判. 但是,要突破相对论,必须以毛主席的哲学思想作指导,以实践作基础.从这个角度看,我们认为,秦元勋同志的文章[1](以下有时简称“该文”)有一些重要问… 相似文献
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一 运动量的量度之争 在力学的发展史上曾有过很长时间的关于什么是运动量的量度的争论.笛卡儿学派主张以动量mv作为运动量的量度,莱布尼茨学派主张以动能1/2mv2作为运动量的量度.争论持续了一百多年.革命导师恩格斯以他广博的学识和深刻的见解在自然辩证法中作了精辟的总结性的论述,指出:mv是以机械运动来量度机械运动;1/2mv2是以机械运动转化为其它形式的运动的能力来量度机械运动. 恩格斯的论述揭示了两种运动量量度的本质,在物理教学中如何把这个概括性很强的结论同具体问题结合起来,同有关的物理定律结合起来,并作出定量计算,是学生… 相似文献
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北京师范学院自然辩证法学习小组 《物理》1975,(4)
《自然辩证法》一书的《辩证法》这篇论文,和《辩证法》札记的(A)、(B)两个部分,大体上相当于《总计划草案》的第3项.恩格斯在这里,对于唯物辩证法的一般性质、基本规律、范畴和认识过程的辩证法等理论问题,都作了非常精辟的分析和说明.马克思主义的理论著作,都足紧紧地围绕一定斗争任务而展开的.辩证法部分的论文和札记,也是如此.当时,由于传统的形而上学观念的统治和束缚,大多数的自然科学家不懂得什么是辩证法,更识别不了什么是马克思主义的唯物辩证法,什么是黑格尔的唯心主义辩证法.同时,再加上马克思主义的敌人如杜林之流,故寺混淆马… 相似文献
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相对论研究中两种世界观的斗争 在科学发展的历史上,那些代表反动统治阶级利益的学者们,往往在物理学上出现一些新发现的时候,利用原有理论需要修改和新理论还未确立的机会,对原有理论进行歪曲,作出唯心主义的解释,来为反动统治寻找理论根据.半个多世纪来,在相对论研究领域中,始终存在着两个阶级两种世界观的激烈斗争.帝国主义、社会帝国主义国家的一些学者们在相对论研究领域中系统地散布了一整套唯心主义和形而上学的反动观点.正如马克思和恩格斯所指出:“他的本领不是要揭露被掩盖的东西,而是要掩盖已经被揭露的东西.”1)这些反动观点至… 相似文献
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还牛顿第二定律的本来面目 总被引:1,自引:0,他引:1
牛顿第二定律是牛顿三定律的精髓,它描述了物体所受力与运动状态改变之间的定量关系。历史上在牛顿第二定律的建立过程及适应范围方面,存在很多误解和争议,损害了牛顿的光辉形象。牛顿第二定律建立过程的历史回顾在牛顿具体提出运动第二定律之前,伽利略已提出这种思想的萌芽,他在批判亚里士多德的力与速度的依赖关系基础上,提出了力与加速度之间的依赖关系,但是他没有也不可能在当时条件下发现作用力与加速度之间的定量关系,并将其发展成科学的基本定律。牛顿接受并发展了伽利略的这种观点。在1684年,他明确提出动质量概念之前,只能定性地探索运动第二定律的内容。 相似文献