逐步改進化学实驗教学方法的体会

一.脱离实际的注入式教学方法当我初教化学課時,由於教師本身沒有实驗的熟練技巧,在思想上对实驗的重要性又沒有認識,又加以学校沒有好的設备,因此一学期來僅僅像耍把戲似地表演了幾个实驗。学生也把实驗当成把戲來看,絕大部分的課是採用脫离实际的注入式的教学方法來進行的。在这当中,我为了使学生獲得好的化学成續,我開始重視了教材的鑽研,要求自己把每一个問題都搞懂,並尽可能在課堂上講解清楚。使学生易於接受。     

取溴器的設计

在化学实驗室里常常会遇到使用溴液。而溴很容易揮發,当从瓶中傾倒出來时,总不免有一部分溴逃散到空中。溴气对於人的呼吸器官和眼膜有强烈的刺激作用,不但使人在操作时呼吸困难,有时甚至就因此造成緊張。影响实驗的進行。为了避免在实驗室中發生上述情况,作者設计了一种简單易     

电流滴定

在許多电化学容量分析法中,电流滴定法有不少的特点和优点。我国目前各分析实驗室已相当广泛地採用極譜分析法,因此电流滴定可以很方便地成为一种有用的輔助分析方法。它的理論是比較完整的,它的仪器裝置和操作手續是不很复杂的,它的应用比其他电化学容量法要广泛,而且特别适宜於分析微量组,它能达到灵敏、准确和快速的要求。本文现就仪器裝置、原理和应用作一簡單的介紹。     

用雨水代蒸馏水

化学实驗中,大都必須使用蒸餾水,制取蒸餾水就会滑耗掉大量的燃料和人工,为了節約,我校化学实驗利用雨水來代替它,在一般实驗中結果和用蒸餾水一样。为了取得大量的     

我如何改進了实驗课

以往在实驗課中存在的主要問題有下面幾个: 1.实驗的效果不好,有的组不能把实驗的结果做出來,有的組实驗流於形式,做了还不知道说明什么。 2.控制实驗的時間困难,如果有一个组     

介绍苏联中学“铝”的教学法

研究“鋁”这一章,可使学生獲得许多的工業知識。鋁的多种用途和它在国民經济中的重大意义,应該結合它的特性來進行研究。它的特性,需要通过適当的演示、实驗作業和实習作業去掌握它。但特性的預测,要依靠週期表和原子結構。在研究鋁的化合物的反应時,要利用电离学說的观點,來認識所發生的离子反应。要求     

關于銨汞齊的实驗

这个实驗,我們沒有从一般的書上找到較詳細的材料,主要是根据格琳卡著:“普通化学”(重譯本)第三册第403頁上的小体字來編寫講义進行实驗的。經过多次实驗後,摸索到一點粗淺的体会,在这里提出來,請同志們指正。实驗是这样進行的: (1)用直接化合法制备鈉汞齐在蒸發皿內,先將石蜡熔成液体(其体積只要能淹沒鈉即可),去火,以免反应过猛。然後,向石蜡     

第一次化学实驗課

有一部分教師的意見認为在七年級学年開始時,决不能進行学生实驗室实驗作業。因为,学生对这一教学方式沒有具备应有的習慣。实在有許多教師在開始上化学課時,把实驗室作業進行得很混乱嘈雜而達不到一定的教学目的。为什么学生平日上課時很正常而在第一次实驗课中就顯得那么不守紀律呢? 实驗室作業課的組織教学和通常上課的組織教学的顯著不同是学生在实驗課表現出这种行为的第一个原因。如果在課堂上,学生始終     

评周文譯“有机化学实验”

由於目前有机化学实驗方面的中文書籍不多,从事化学教学工作者和初学者都迫切希望有一本内容精湛的中文本来作为主要参考書。周文先生翻譯了“L. C. Anderson, W. E. Bachmann著的A manual for the organic chemistry laboratory 1953年版,是值得欢迎的。原書在內容上較为全面:一开始有全部实驗的进度,列举了有机化学实驗中常用的文献,並簡單介紹了这些文献的内容和查阅这些文献的方法,有机实驗室常用仪器和常备試剂表,常备药品的簡單物理常数表及实驗須知,报告写法等。在編     

化学实验中励行节约的几点经验

国家社会主义工業化所必需的資金是要依靠我国内部的积累来取得的。一切国家工作机关,一切国家工作人員都要注意節約,反对任何微小的浪費。我們每一个教育工作者都有節約文教經費,以支援工業建設的神聖責任。过去有些人说:教师是个清高事業,手上不沾錢,沒有什么節約的可能。但是仔細研究起來,仅就理化实驗一項还是有許多可以節約的地方。而且通过節約的实例,能够培养学生爱护国家公共財物的态度,巩固他們珍惜地使用社会主义公共财物的習慣。以下就是我們在化学教学中所採取的一些節約和克服困难的方法,提出來跟大家研究:     

異丙苯過氧化氫的製備

異丙苯与分子氧作用生成異丙苯過氧化氢在1944年為Hock等所發現。近來此過氧化物已成為烯類聚合常用的引發劑;實驗室製法多採用1946年Armstrong所介紹的在水相乳液中氧化的方法。我們參考了近年來工業專利,加以改進,使製法簡化,並得到比水相氧化法更高的過氧化物集積,介紹如下:     

旋光理论中的鄰近作用

本文在量子力學的單電子旋光理論的鄰近作用問題上,作了如下的貢獻: 1.指出旋光度應由分子中各化學鍵,而不是分子中各原子(如像前人所假定的)對於生色團電子的微擾作用來計算,兩者的主要不同點在於是否考慮鍵的多極矩。 2.建議在旋光度的計算中,共價單鍵可以看作是由兩個處於鍵端的正電荷和一個以單中心狀態函數,表示出來的電子雲所組成。根據這個假定計算了環戊酮的甲基衍生物的旋光度,其結果與實驗值甚爲一致(詳見結果討論)。 3.計算結果證明甲基的內旋轉對於旋光度的影響很大,例如順式和反式構型的3-甲基環戊酮的旋光度,應分別為+44°和-30°。 4.指定了3-甲基環戊酮的絕對構型,其結果Eyring所指定者相反。     

水溶液电解理论教学法的研讨

近代水溶液电解过程的叙述,大家都知道是以电化学的电动次序或活动性次序为基礎的。那样的闡明电解的問題是我們在所有最新的高等学校的普通化学和物理化学教科書中都能找到的。但在中等学校化学課程中,直到目前它还沒有得到应有的反映;中学教科书中的电解过程底闡明是十分简單而缺乏相当理由的。本文採用活动性次序为基礎,叙述中学十年級的电解过程时,提出以实驗为基礎的檢查     

通过“由矿石炼铁”这一课的教学我如何贯徹基本生产技术教育的

(一) 首先通过“一氧化碳还原氧化铁”的演示实驗,为講解工業上煉铁的基本生产原理打下基础:这个实驗,按照大綱和教材的規定,在初三化学里做,在高三化学里不做,但我联系着該班学生的实际情况,他们在初中时学習的是旧教材,沒有做过这个实驗,因此我决定补做这个实     

我怎样通过实验来贯徹共产主义道德教育的

化学教学大綱明确指出:化学是一門以实驗为根据的科学,因此教学中必須貫徹这种理論与实际相結合的原則,当然实驗本身就是以客观現象的观察为基礎,引導学生从感性認識到理性認識、从具体到抽象,認識週圍的物質世界來獲得正确的科学知識。同时,通过实驗,     

我們是怎样把赤磷轉化成黄磷的

我們觉得將赤磷轉化成黄磷,这对鄉村学校來说,是有其重要意义的。而且製法簡單,特介紹出來供大家参考。 1) 材料:赤磷、普通作導管用的玻管,抽气机,橡皮導管,酒精灯,試管。 2) 裝置如圖所示。     

初中化学圖66演示实验中的体会

初中1955年課本129頁图66用浸湿白磷的二硫化碳溶液的濾紙实驗緩慢氧化,如果实驗室内沒有白磷,可用少量的紅磷裝入試管中,用單孔塞塞紧,並插一弯曲的小玻璃导管,然后用酒精对着有紅磷处加热,不久便有少量的白磷蒸气凝     

我是怎样准备讲“硫的物理性质”这一课的

这次我在北京師範大学女附中实習,課堂試教的对象是高一。在实習的開始,向原任譟教師了解了該班的一些情况。例如,她們的学習成績,她們上譟時坐的位置,上課時秩序,回答问题是否積極,在化学科方面成績优劣的学生姓名,实驗的技巧,接受能力,完成作業的情况等。原任课教師分配我講的教材是从硫的物理性質到硫化     

冰水的循環

在实驗工作中例如蒸餾溶劑時,常用冷水(自來水)的循環以達到冷却的目的。某些工作要求冷水有比較低的並且恆定的溫度,在可以控制的速率下作長時間的循環;但是自來水的溫度,尤其在夏天,往往嫌過高而且變化很大,不能满足要求。在本实驗室里,用了一種非常简便的使冰水(0℃)作长時間循環的設備,速率能調节並保持恆定,在許多情况下都可以滿意地使用。     

关于增塑剂对聚氯乙烯性能影响的规律性

关於增塑剂的效率 曾反覆地作了增塑的高聚合物性能与所用增塑劑的特性常數間的關係的实驗(例如与其粘度、粘度的溫度梯度等等)。這些实驗至今未獲成功。本文作者曾作了關於聚氯乙烯方面這樣的实驗。下面報導我們所確定的增塑劑的一個特性常數与基本性能指數間關係的規律性,從而可以用數學公式來表示混合料的性能与所用增塑劑性質及其含量間的關係,因此也可以藉混合料的組成而推知其性能。這些公式在实際應用上可獲得满意的結果。