有关直流电动机计算的图解法

当一直流电动机在工作时,通过电枢的电流強度I应为: I=V-ε/R (1) 上式中V为对电动机所加的外加电压,R为电枢綫圈的电阻,ε为电动机的反电动势。必須指出:电动机的反电动势ε只有当电枢轉动时才产生,而且它的大小随着电枢轉速增加而增大的。所以在电动机刚起动时,或因超載过大致使电枢无法轉动时,反电动势ε=0。     

反电动势演示装置

电动机转动产生反电动势,电动机转动越快产生的反电动势越大,转动的越慢产生的电动势越小,利用灯泡的亮暗和电流表的示数大小来演示反电动势的情况.     

用演示来讲反电动势

在讲过直流电动机的构造以后,我向学生提出:“它的工作特点、性能又是怎样的”问题,并且说明从测定电枢的电阻来开始研究这些问题。要求学生自己说明测定电枢电阻的原理,选用仪表器材,连接电路,并画出电路图。实物图如图1,电路图如图2。实验中用南京仪器厂生产的6—8伏、1.2安的交直流发电机作电动机使用。     

电动机与发电机二合一原理演示仪

介绍一款电动机与发电机二合一原理演示仪,借用直流电动机线圈转动的动力带动发电线圈在磁场中转动发电,并用引入单片机等电子控制和电子显示装置.     

交流电动机(续完)

二、单相交流电动机三相交流电动机较单相交流电动机有较好的运行性能,较高的效率,成本也较低,但不是在所有地方都有三相交流电源,因此小容量的单相电动机仍得到广泛的应用。 (一)单相异步电动机按工作原理的不同,单相异步电动机又可分为串激普用电动机,推斥电动机和感应电动机等种,前二者因为转子有整流器,所以也叫做整流子电动机,兹分述于下: 1.串激普用电动机这种电动机的构造基本上与串激直流电动机相同。将它接于交流电源时,因磁场线圈与电枢线圈是串联的,所以磁场线圈和电枢线圈中的电流同时变向,按照左手定则可知,当磁场     

一个验证反电动势的演示实验

一个验证反电动势的演示实验严锁堂（江苏金坛市职教中心）一、问题的提出在直流电动机的教学中，“反电动势”既是教材的重点，又是难点．它比较抽象，是一个较难理解的概念．特别是其中的“反”字的物理意义，如不进行比较透彻的分析，学生便容易模糊．再加上一般学生对...     

基于单片机的直流电动机的信号采集系统设计

装甲车辆起动过程中,直流电动机部分容易发生故障,传统的电机诊断方法都是定期制定维修计划,这种检修方式容易造成维修不足、维修过量以及盲目维修的问题,为了深入分析电动机故障发生时的参数信息的变化,构建一套能够采集电机运行参数的系统,对采集电枢电流和振动信号进行时频域分析,能够反映故障发生的特点;该系统以STM32103C8T6为主控芯片,设计了电流、振动信号采集电路,信号调理电路,对A/D转换模块、数据存储模块进行了编程实现,能够对直流电动机的电枢电流和振动信号进行实时采集,并将数据保存到上位机中进行后续的调用处理;通过测量对比直流电动机起动过程轴承部位发生不同故障时的电流和振动信号,利用MATLAB仿真实现时域内的信号显示,并在MATLAB平台中,编程实现了振动信号的时频域分析;仿真结果表明,该采集系统能够准确测量信号,具有成本低,体积小,精度高等优点,能够为故障特征提取提供较好的数据基础。     

我是怎样講解初三“电动机”一課的

初三物理課本第57节电动机是本学期里重要课文之一,本學期我改用提出问题解决問題又发現问題再解决問題的方法,进行講解分析,获得了比较好的效果。现在把講課內容介紹如下,希望同志們指正。教具:单綫图示教电动机、整流器模型、电枢模型、蓄电池     

演示用三自由度电动迴转仪

迴转效应有着广泛的应用,为了使学生看起来直观,加深印象,我们自制了一个三自由度电动迴转仪,其结构如下. 一、结构装配图　要点是迴转仪架在双层导电常平架上,使带动　迴转仅转动的电机的转子固定,让定于转动,惯性轮固定在定于外部,电机的引出线从定子上引出通过双层导电常平架后再连入电源和开关.螺钉,14.铅直转动轴,15.轴承,16.小电机,17.蜗杆,18.底座,19.蜗轮. 二、仪器特点:转速高(迴转仪转动靠817型竞速电动机。根据关维光在“中学科技”1982年第2期第37页所介绍此电机负载时转速每分钟可达一万三千至一万五千转.)转动速度均匀,转动时…     

有趣的“电风”驱动实验

把用乒乓球、塑料瓶等做成的电枢放在放电尖端附近,电枢在"电风"的驱动下可快速转动.介绍了该实验装置的制作过程与演示方法.     

无电刷法拉第模型电动机的动力学原理

法拉第电动机使用电刷改变流经转子线圈中电流的方向,若无电刷的情况下法拉第电动机似乎不能维持转动.事实上无电刷法拉第模型电动机在人为给转子线圈初始角动量的情况下却可以不停地转动.提出了转子线圈转轴跳动假设,给出无电刷法拉第模型电动机转动的动力学解释,并得到实验验证.     

我在物理教学中怎样进行基本生产技术教育

(一) 在課堂教学中,通过观察模型和演示实驗,系统地講述生产的基本知識 在讲电动机的时候,我首先复习提問学生这些問题:(1)通电导体在磁場里为什么会运动?(2)在四对磁极中間各有一条通电导线,每条导綫将向哪个方向轉动?(3)在蹄形磁鉄两极中間有一个通电綫圈,如果线圈平面跟磁力綫方向垂直,它会不会轉动?为什么?然后拿电动机模型给学生看,指出:电动机就是根据通电导体在磁場里运动的現象造成的。这样,就使学生认識了电动机的构造原理。接着,告訴学生:我們先来研究电动机的构造。随即指着模型介紹:用絕缘导线在軸上的鉄心上繞一个綫圈,鉄心和綫圈組成电枢。在线圈的軸上有两个互相絕緣并且跟軸也絕緣     

关于高中课本“物理学”中直流电机线圈绕法的问题

单线圈的直流发电机,电动势波动太大,为了减小波动程度,就要增加绕在电枢上的线圈数。关于这个问题,54年4月版的高中课本是这样叙述的:“在电枢上緾二个位置互相垂直的线圈,并且把它们跟整流器适当地连接起来,于是外电路中的电流变化情形将像图(即     

法拉第电磁转动实验装置的改进

对法拉第电磁转动实验进行了改进,用铜盘代替水银并设计了转子,制作单根导线电动机,该电动机适宜在中学物理课堂教学中使用.     

制作简易直流电动机

为了演示“磁场对通电导线的作用力”实验,设计了简易直流电动机.该简易直流电动机是将绕成不同形状的导线放置在磁场中,通过线圈的旋转,即可演示磁场对通电导线的作用.     

基于电流丝法的多级同步感应线圈炮电枢温升计算

针对同步感应线圈炮常用的导体圆筒式电枢,结合电流丝法,建立了电枢温升计算模型;通过搭建三级同步感应线圈炮试验平台,验证了计算模型的正确性,并分析了电枢材料和剖分设置对电枢温升计算的影响。结果表明:发射过程中电枢的最高温升位于其底部外侧,电枢前端也有较高温升;当调节载荷使铜、铝电枢等质量时,前者的温升虽然更高,但温升对其发射效率的影响却小于后者,这是因为铜的电阻率温度系数小于铝;电枢的剖分设置对电枢温升的计算的影响比较明显。因此从电枢温升对发射过程的影响来看,铜电枢比铝电枢更适合用于高速发射。     

电磁发射中固体电枢的磁探针测速误差

对磁探针感应电压的原理进行分析,得出电枢电流变化率是磁探针测量电枢膛内运动位置误差的原因。通过简化,采用理想化的电枢电流波形和电枢位移曲线,不同电枢电流变化率条件下,在Matlab软件中对磁探针测量电枢位置进行仿真分析。结果表明:测量电枢位置误差与电枢电流变化率绝对值正相关,电枢电流变化率相同时,误差与电枢电流和电枢速度的乘积负相关。进一步对磁探针测量电枢膛内速度的误差进行仿真分析,理想电流曲线仿真结果表明:测速误差情况可分为三种,电枢电流变化率相近,则测速误差小,反之则测速误差大。     

注点计时器

注点计时器是使注射器射出的钢笔水,对准装在电动机轴上转盘的小孔,由于转盘高速稳定地转动,使细水柱变成小点从孔中射出,注在与转盘平面靠近而运动的纸带上(或明胶     

不同轨道结构下电枢电流分布特性

解决轨道和电枢的烧蚀问题是六极轨道电磁发射器走向实际应用的关键环节,引起轨道和电枢烧蚀的原因之一就是轨道和电枢中电流分布不均匀。利用有限元仿真软件Ansoft Maxwell对三种不同轨道进行仿真,得到了电枢表面电流密度分布情况以及电枢受力。结果表明:矩形轨道对应电枢表面电流密度最大值在三种轨道中最小,凸出半圆形轨道枢轨接触面电流分布最均匀,在发射过程中可以有效减少轨道和电枢的烧蚀,凹陷半圆形轨道对应的电枢受力最大,可用于大质量物体的发射。     

直流电动机工作时会产生感应电流吗

直流电动机正常工作时, 线圈中的电流不能认为是感应电流. 所以, 不能认为电动机工作过程中, 线圈 中也产生感应电流