一节既有探究实验又有化学史故事的研究课--原电池原理及其应用(第1课时)的教学设计

进行一节有论有史、有人有事、有情有感、有声有色、有动有静,既有化学探究实验,又有化学史故事,还有化学美感并培养创新精神和实践能力的化学教学。     

教师的创新教育行为在基础化学实验课教学中的应用

立足当前高校人才培养模式 ,结合教师创新教育行为在基础化学实验教学中的实施应用 ,提出教师创新教育行为所依赖的 4种能力 ,并对可行的 4种教师创新教育方法进行探讨 ,从而促进学生创新素质自主发展     

线上线下融合的仿真实验软件(电子书)研发及其教学应用——以毛细管电泳实验为例

以Web设计语言和Photoshop、Flash、3D Max等工具绘制动画和3D仿真图,自主研发了毛细管电泳实验的仿真实验软件(电子书)。对仿真实验软件的设计思路、功能模块的实现、教学应用和效果等作了详细叙述。开发的电子书涵盖了实验原理、仪器介绍、样品制备、仪器参数设置、样品测试、数据处理、实验报告等完整的实验流程。电子书的内容完全与我院现行“仪器分析实验”的真实实验和纸质版教材相匹配,从而实现了“虚拟实验”与“真实实验”相融合,线上线下实验教学相融合。电子书中丰富的动画、仿真和实物图片,充分发挥出视觉效应和感观思维的优势,很好地克服了传统实验教学中的时空限制以及纸质版教材单调枯燥的不足,极大地激发学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣和学习效率。     

"常见无机物及其应用"内容标准解读--《普通高中化学课程标准(实验)》学习体会

元素及其化合物构成丰富多彩的物质世界。要了解物质世界,了解化学,就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学化学的基础知识,它对化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识,而且该部分内容也是学生今后在工作和生活中经常要接触、要了解和应用的基本知识。正因如此,《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《高中课程标准》）非常注意对该部分内容的选择（具体内容参见《高中课程标准》中“常见无机物及其应用”的内容标准）。     

厦门大学线下一流课程"基础化学实验(一)"教学设计样例——"硫酸亚铁铵的制备、组成和杂质分析及其应用"实验教学整体设计

一流的教学内容是一流课程建设的核心。本文主要介绍厦门大学线下一流课程"基础化学实验(一)"教学设计样例,即"硫酸亚铁铵的制备、组成和杂质分析及其应用"实验教学整体设计,以期为基础化学实验一流课程建设和基础化学实验教学改革提供可借鉴经验。     

对《课程标准实验教科书〈化学〉(九年级下册)的某些缺失》一文的商榷

《化学教育》2006年第11期刊登了《课程标准实验教科书〈化学〉(九年级下册)的某些缺失》一文,以非常严谨的治学态度和责任心对教科书进行了细致而深入的研究,其中的许多观点对教学一线的老师起着很好的指导作用。教材作为最重要的课程资源,正是通过教材编写者和广大实践在一线