谈高考前的几个问题

谈高考前的几个问题２５７３００山东广饶第一中学侯良田考前应让考生从“题海”中解脱出来，对复习过的知识和方法进行梳理，回过头来，对高考复习进行总结和反思，以巩固和提高复习成果，使“双基”得到更好的落实．这是考前的一项重要工作．本文就考前对知识的梳理和前...     

关于《考试说明》的几点思考

一、复习备考不钻研《考试说明》的现象亟待改变对于前几年的高考试题不时听到一些议论：诸如题目难、做不完；击中了弱点；应用题不好准备等．至于复习备考，一般难免带有一定的盲目性，盲目拓宽加深，陷于题海，宁可滥做三千，不愿少做一题，考前热衷于到处打探“信息”...     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

一高考数学科命题进展回顾从八十年代末到九十年代中期，大学入学考试研究和工作的重点一是解决考试与教学之间存在的矛盾，发挥高考对中学教学的积极的导向作用；二是考试自身的科学研究，包括考试目标的确定，题型功能的分析，命题方法的研究．数学科高考命题主要在以下...     

关于2015年江苏高考数学试卷中第12题的反思

<正>高考是要考什么?历年来这件事困扰了许多老师、学生,在考前他们费尽心思去猜想命题的方向,考后去进行深刻的反思,仍然在迷惑之中.下面我们就2015年江苏高考试卷中的一道题作一些简单分析和思考.题目(2015年江苏高考12)在平面直角坐标系xOy中,P为双曲线x2-y2=1右支上的一个动点.若点P到直线x-y+1=0的距离大于c恒成立,则实数c的最大值为     

1995年高考数学试题的回顾与思考

１９９５年高考数学试题的回顾与思考张振威（北京市海淀区教师进修学校１０００８０）１９９５年高考数学试题既保持了“考试说明”出台以来形成的稳定风格。又在稳定的基础上积极探索，有新意，有特色．做到了“两个有利”。即有利于高校选拔有学习潜能的学生，也有利于...     

源于课本的一组高考题

教材是我们教学的范本，其中每一个例题、习题都是编者智慧的结晶，纵观每年的高考试题，源于教材的屡见不鲜，让我们首先来回顾2007年陕西理第15题：     

数学娱乐圈

高考数学应试口诀高考作为国家级的选拔性考试 ,不仅有完成一定数量试题的要求 ,还有限定时间的要求 .它对考生不仅是智能测试 ,也是技能及心理测试 .考生能否在高考中发挥最佳水平 ,除具备扎实的知识基础、良好的智能水平外 ,还必须具备良好的心理素质和可操作性强的应试技巧 .从某种意义上讲考生在考试当中良好的心理状态及应试技巧的灵活运用的关键 .因此 ,对于解答每一题不仅要做好、表述准确 ,而且还要讲究效率 ,要规范、迅速、合理、简捷 .现就数学科的应试技巧以口诀形式归纳总结如下 :总　述高考考试有口诀 ,请君听我细细说 .考前十…     

谈谈数学教学中的科学导学

１　问题的提出１９９９年数学高考解答题,许多考生答得不甚理想,与他们考前练了那么多题,付出了那么多辛苦不成正比．高考不几天,一位教师拿１９９９年高考试题对即将升入高三的学生进行测试,尽管成绩也不甚理想,但与他所教毕业班学生的估分持平．事实表明：有些高三总复习效率并不高．再联想到两省一市的新教材,中学数学内容将融进近代、现代数学内容,即教学内容将增多,而课时却将减少,而且许多学校为腾出一年时间进行高考复习,将不得不占用周末和假期补课,恐怕是大势所趋．这样如何提高课堂教学效率问题严峻地摆在我们面前．…     

漫谈高考数学复习

七九年的高考已经迫近,怎样在考前的有限时间里,全面搞好中学数学复习,是广大应届高中毕业同学十分关心的问题。本文仅提出一点粗浅的看法,供参考。一、基础中学数学所包括的代数、几何、三角、平面解析几何等四部分内容,是参加社会主义革命和建设,以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识。     

返璞归真 追本溯源——例谈对“回归课本”的教学

回归课本，是高三数学复习的一个重要环节．课本是高考试题的“发源地”，大多数试题的产生都是在课本题的基础上组合、加工和发展的结果；课本也是学生数学能力的“生长地”，而能力的培养需要对课本的知识和方法进行再回顾、再提炼、再感悟．那么，如何在高考复习中立足于课本，回归课本呢？     

透视高考试卷中向量小题的变化

从2000年起，向量正式加入高考试题的行列．回顾这些年来有关向量选择题、填空题的变化情况，再根据各个年份的小题所显现出来的考试要求、试题特点及对后续教学与考试的影响，大致可分为如下几个阶段．     

刍议考前复习的方法与策路

要在六月初的高考考出优异的成绩,除了一贯以来的认真学习,高三一年的细心充分复习外,还需要在考前的五月有一个精心的准备过程.近年来全国各地高考数学试题有一个共同的特征(标准化),就是基础题充足,中档试题适量,综合题部分量小难度大;因为这样设计可以让大部分学生获得基础分数,又可满足部分优秀学生的“英雄有用武之地”,这将成为今后高考命题一大趋势;在这种背景下,对优秀学生来说“要想高考获高分,必须重视综合题”已不无道理.高三临考复习的策略非常重要,如果在复习中心浮气躁、东一榔头西一棒,不根据自己的实际情况,盲目地随大流,都难以取得良好的复习效果.为了争取最佳的复习效果,在高三后期(5月份)及时调整自己的复习方略是非常必要的.     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

１　高考数学科命题进展回顾从８０年代末到９０年代中期，大学入学考试研究和工作的重点，一是解决考试与教学之间存在的矛盾，发挥高考对中学教学的积极的导向作用；二是考试自身的科学研究，包括考试目标的确定，题型功能的分析，命题方法的研究．数学科高考命题主要在以下五方面开展了研究，并取得了成效：抓纲靠本，注重基础；数学思想方法的总结与考查；数学科命题的标准化；强调数学在解决实际问题中的应用；数学能力的分析与细化．１．１　抓纲靠本，重视基础为了引导中学系统传授课本知识，排除题海战术的干扰，从１９８９年开始，…     

对五年来高考数学试题的看法

一、五年来高考与中学教学情况的回顾 有人说,高考命题就象一根指挥棒,直接地影响着中学各科的教学方向。这话讲得是很有道理的。我们可回顾一下自1977年恢复高考制度以来的数学试题和中学数学教学的有关情况。 1977年的高考是由各省、市、自治区分别命题的,试题要求难易不一。广东、北京、上海等省市的试题较容易,而安徽、福建、江西、陕西等省的试题较难。1978年起恢复全国统一命题的做法。由于报考     

一道高考填空题的教学感悟——一段"不算光彩"的教学故事

2010届高三在复习线性规划时,首先引导学生回顾了二元一次不等式表示的平面区域,以及线性规划的基本概念,特别是高考试题中涉及目标函数的类型,通过师生共同讨论认为高考中目标函数有三类:     

选讲评析高考试题的若干建议

众所周知,"源于课本,高于课本"是近几年高考试题凸现的重要特征之一.这就要求我们在复习教学中既要以考纲为统领,以教材为根本,又要在忠实于课本的基础上适度的"拔高"课本,从而系统深入的引导学生做好考前总复习.那么,如何"拔高"才算恰如其分?笔者以为,通过对一些典型的高考试题作深刻的剖析可使复习更具针对性和时效性,也使我们能够透过它更深入的去理解和把握新课程的教学理念.为此,本文通过教学中的案例研究,谈谈在这方面所作的实践和探索,并愿与同仁共同研讨.     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

一、高考数学科命题进展回顾从八十年代末到九十年代中期,大学入学考试研究和工作的重点一是解决考试与教学之间存在的矛盾,发挥高考对中学教学的积极的导向作用;二是考试自身的科学研究,包括考试目标的确定,题型功能的分析,命题方法的研究．数学科高考命题主要在以...     

中考数学的考前解题指导

相对于整个初中三年来讲,中考考前只有那么几节课.考前虽然很短,但却直接关系到考生中考时的思维状态乃至中考成绩.中考考前对题目的讲解有别于平时对题目的讲解,如果只是就题论题,学生到考试时往往思路单一,思维定势.此时应通过一些题目的变式拓宽学生的思路、抓住问题的本质,给学生以警示和提醒.     

高三数学复习应抓好中低档题的训练

一、问题的提出2 0 0 3年高考后 ,学生普遍反映大多数数学试题难度不大 ,但许多考生考得不理想 ,尤其是中低档题失分较多 ,这与他们考前练了那么多题 ,付出那么多辛苦劳动不成正比 .这引起了教师们的思考 .如何有效地组织高三的数学复习 ,如何在复习中进行中低档题的训练呢 ?这似乎是一个老生常谈的问题 ,但是这么多年来有些教师并没有引起足够的重视 ,为此 ,笔者结合实践谈谈自己的认识和做法 .　　二、认识在高三的复习中 ,有些老师往往追求“高密度” ,“大容量” ,强调题目的难度和深度而忽视了中低档题的训练 ,导致部分学生在高考中 ,…     

立体几何与学科内知识综合题举隅

高考《考试说明》明确地要求考生“能系统地掌握知识的内在联系 ,能运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题” ,所以加强学科的内在联系 ,包括代数、立体几何、解析几何分科之间的相互联系 ,以及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系 ,亦是考前复习的一个重点。本文就立体几何与代数、解析几何间的综合问题作一例析。一、与函数知识综合立体几何与函数知识综合 ,通过建立目标函数、不等式等知识求解面积、体积、距离等的最值 ,是最常见的题型。例 1　 (0 2全国高考 )如图 ,正方形ABCD、ABEF的边长都是 1 ,而且平面ABCD、A…