周向宇与多复变研究

《数学通报》是我中学时经常翻阅的杂志 .因为父亲是中学数学老师 ,所以当时家里订有这份杂志 .那时肯定没想过日后会应约为《数学通报》写这篇文章 .我想在这里主要谈谈我为什么对数学感兴趣及我所做的数学方向———多复变 .至于为什么对数学感兴趣 ,我想这与年少时所处的环境有关 .一个是大环境 ,也就是社会环境 .我十一二岁时 ,当时文革刚结束 ,高考恢复了 ,社会上比较崇尚读书 ,尤其是读理科 .另一个是小环境 ,也就是家庭环境 .我们家是知识分子家庭 ,父母对我与弟弟的学业是很重视的 .他们让我们在一所读书氛围较好的学校念书 ,每个学…     

董光昌先生简介

董光昌先生1928年1月出生于江西省浮梁县,1950年毕业于浙江大学数学系,毕业后即留校任教,历任浙江大学应用数学研究所所长和高等学校工科应用数学专业教材编审委员会副主任等职务,并创办了《高校应用数学学报》.1957–1958年在中国科学院数学研究所进修,1978年晋升为教授.由于成绩突出,1981年由国务院批准为首批博士生导师.他在1979–1981年期间赴美国Courant数学研     

“3+4”学好数学之奥秘

<正>1984年10月中旬,当时我读初中二年级,由于生病,请了四个星期的假.到校一个星期后的数学测试,数学成绩获得班级第一.我总是想"为什么我学习数学轻松、快乐、学的时间少、成绩又不错?如何让同学们和我一样学好数学呢?".经过好多年的认真思索和分析,并对同学们的学习与我的学习情况进行对比,发现学习数学的奥秘之所在:"3+4"学习.即想学好数学就要过"三界"入"四境".第一界:理解知识要知道知识点的来龙去脉,并理解和记忆知识内容.     

数学的基本思想

1什么是数学思想和数学文化 高等学校数学教学指导委员会主任李大潜院士让我谈数学教学,今年11月在福州召开的一个会议上,我就"谈谈数学的基本思想"为题做了一个报告.作为一个数学工作者,特别是作为一个数学教育工作者,了解数学思想很重要.我今天讲的基础就是这个报告.先谈谈数学思想与数学文化的关系.     

“读听写说”在中学数学教学中的应用

戴尔曼(C.Dillmann)曾说"数学也是一种语言,是现存的结构与内容方面最完美的语言.""数学语言"是一个包含两个不同范畴的概念,狭义的概念指"数学所使用的语言",如文字语言、符号语言和图形语言等,广义的概念指"数学就是一种人们进行交流的语言",《普通高中数学课程标准(实验)》明确要求提高学生的"数学表达和交流的能力".但由于数学含有大量抽象深奥的概念、符号、思想和各种纷繁复杂的公式、定理、图形,被动接受式学习,学生就会感到数学语言是困难和枯燥的.如何在中学数学教学中借助语言学科的教学方式和手段,并适合数学学科的自身要求,研究者尝试运用读听写说进行研究和分析.     

丁伟岳和他的"几何分析"研究组

丁伟岳院士一九六八年毕业于北京大学数学系 ,最初分配到青海的一个工厂当工人 ,后调入四川一个工厂工作 .直到一九七八年 ,共和国迎来了科学的春天 ,他才得以报考中国科学院数学研究所的研究生并被录取 ,师从王光寅教授 .他的数学研究生涯开始了 .他现为北京大学数学研究所所长 ,中国科学院数学与系统科学研究院数学所学术委员会主任 .丁伟岳教授为人正直 ,憨厚而谦和 ,对待学术问题态度严谨 ,一丝不苟 .他崇尚“无欲则刚”的处世态度 ,始终保持一种勤奋努力 ,不怕困难 ,奋发向上的人生信念 ,并具有身体力行的实践精神 .对新生事物的敏感与…     

关肇直引领系统控制在中国的发展

<正>在20世纪60年代,中科院数学所创建控制理论室时,大家都知道这是在钱学森的倡议和支持下,由关肇直组建起来的.有意思的是这两位学者原先并不十分熟悉,钱学森在"关肇直纪念会"上说:"1955年秋天,……我才第一次遇到了关肇直同志.后来除了在一些会议中见到外,我和关肇直同志接触并不是很多的".注意到当时国内已有许多高校设置了自动化或者自动控制专业,人们不禁会问:为什么国防科委的钱学森的倡议和支持会导致数学所的关肇直来组建新的研究室?在中国兴起研究系统控制的过程中,关肇直起了什么作用?在讨论这两个问题之前,我们先了解一下关肇直.     

花落无言,人淡如菊——忆恩师萧树铁先生

正在凛冽刺骨的寒风中,在伤感心碎的哀乐中,我与众多师生在八宝山殡仪馆东厅见萧先生最后一面,向萧先生最后三鞠躬,告别这位数学建模伟业的先驱者、奠基人。告别厅的宽大银幕上,回放着萧先生生前的工作照,那一幅幅的照片,萧先生的音容笑貌将我的思绪带回到三十多年前在清华的课堂上。1983年初,寒假过后我走进清华课堂,我和姜启源先生及0字班学生坐在同一教室里,听萧先生讲数学建模课。这是萧先生在清华率先开创的数学建模课程,没有现成的教材,萧先生将查到的国外资料编写为讲义。听完萧先生的第一节课、第一篇数学建模绪论,我就深深被"数学建模"吸引住了。1984     

为什么简单的想法学生不接受——基于数学理解的教学案例研究

1问题提出2010年10月,我校数学教研组开展教研活动,一位教龄近十年的中年教师开设了公开课,内容是高一年级的"函数的单调性"新授课.教师在教完"增函数"的概念后,为了检测学生对"增函     

2007高考数学之“新“光大道

创新是一个民族的灵魂,创新题也是高考数学的灵魂.2007年高考数学创新题又源自哪里,去向何方呢?恳求诸君与我一起步入"新"     

齐民友先生简介

正齐民友先生1930年2月出生于安徽省芜湖市, 1952年毕业于武汉大学数学系,后留校任教.齐民友先生1979年晋升为武汉大学教授, 1981年由国务院学位委员会评定为博士生导师, 1982年7月至1988年4月担任武汉大学副校长, 1988年4月至1992年10月担任武汉大学校长, 1990年担任第31届北京国际奥林匹克数学竞赛的主试委员会主席, 1992–1996年担任全国人民代表大会代表、全国     

回忆恩师关肇直老师

<正>我1959年考入中国科技大学数学系,当时叫应用数学与电子计算机工程系,1964年后更名为数学系.实际上我在高考之前填报志愿时,第一志愿报的是中国科学技术大学原子核物理与原子核工程系,后更名为近代物理系.我知道高考时物理没有考好,也许是数学考得比较好,就把我调剂到了数学系.当时大概在校内调剂是不用征求本人意见的,服从分配就是了.现在也记不清当初录取通知书有没有写上被数学系录取,反正能被中国科技大学录取已经是很高兴很知足了.     

113组合数的两个性质

主持人按　张奠宙先生说:“数学的研究对象是形式化的思想材料,整个数学是一个形式化的思想体系.”“当我们认识到数学是一种形式的时候,更应注意数学所反映的内容,…”本课的设计特点,就是紧密联系形式(组合数的性质)所反映的内容(一个个求组合数的实例)来进行形式的教学.抽象     

立足云南,服务云南,扎根应用统计研究——记王学仁教授

正王学仁,男,云南省建水县人,1934年生,1957年云南大学数学系毕业后留校任教,历任助教、讲师、副教授、教授、博士生导师,澳大利亚LA TROBE大学名誉理学博士,美国MIAMI(FL)大学客座教授.曾任云南大学数学系主任、经济学院院长、云南大学校长.曾当选为全国人大第六、第七届代表,中共第十四次全国代表大会代表,中共云南省委第四届委员会委员.被评为国家有突出贡献的专家,全国劳动模范,"全国五一劳动奖章"获得者.2013年8月7日经中共云南省委批准离休.     

激发学习兴趣,提高教学质量———浅谈培养学生学习兴趣的几种做法

2002年至今,我承担了我校数学教研组"激发学习兴趣,提高教学质量"课题的实验。五年来我带了两届初中毕业班,进行了积极的探索和尝试,收到了喜人的效果。2005年毕业班125人参加全省中招考试。数学科满分150分,我校100分以上有57人,120分以上有45人,最高分为147分,平均和及格率居垦区第10名。2006年中招考试,又有了新的突破。     

数学聊斋（续一）

之一 坐飞机看佛光 我曾经写过一篇文章《数学聊斋二则》发表在中国科大校园网站的“校友文稿”上，后来又于2003年8月发表在《大学数学》（参见19卷第2期）．其中第一则“峨嵋山的佛光-连续函数介值定理”叙述的是1984年8月我在峨嵋山舍身崖看佛光的真实经历．如果天气晴好，阳光以适当的角度照在舍身崖峭壁下的云层上，就出现彩色的光环，这就是佛光．然而，云太矮了不行，太高也不行，不高不矮正合适才出现佛光．我刚开始去看的时候云太矮，没有出现佛光．但是云在往上升．我当时就想，云的上升是连续的，如果升到后来又太高了，那么在太矮和太高之间就一定有一个高度恰到好处，     

和同学们谈谈数学论文的写作

20 0 1年 ,《数学通讯》成功地举行了首届高中生数学论文竞赛 .今年 ,《数学通讯》又正在举行第二届高中生数学论文竞赛 .许多服务中学数学教与学的数学期刊定期与不定期地开辟了《学生习作》、《学生论坛》、《学生园地》等面向中学生的专栏 .所有这些 ,无疑对学生进行研究性学习产生积极作用 ,为中学生学习数学、研究数学、应用数学所取得的成绩提供了一个施展才华的宽广舞台 .在多年的教学中 ,我深知 ,同学们思维活跃 ,常有很好的见解 ,乐于把自己的心得体会投稿有关刊物发表 .但往往缺乏写作数学论文的方法和投寄论文的经验 ,使得自己的…     

陕西省工科数学界集会隆重庆祝《数学学习(高等教学季刊)》创刊40周年暨复刊15周年

1994年7月17日,陕西省工科数学教学委员会、陕西省高校数学界同仁的代表40人集会座谈,隆重庆祝本刊创刊40周年暨复刊15周年.1954年由中国数学会西安市分会创办了本刊,是当时国内仅有的几份数学专业性期刊之一.因故停刊后,1980年复刊.是“文革”后陕西     

2022年约会《中学生数学》

<正>我与《中学生数学》杂志结缘是给杂志投稿,《中学生数学》2000年1月(上)录用了我第一篇文章《2000年新年趣题》,这一年,我已经在首都师范大学“课程与教学论(数学)”专业的在职硕士研究生就读了一个学期,首都师范大学又恰是杂志主办单位之一,在参加学校的集中培训研究生课程学习时,更有幸认识了当时的编委周春荔、连四清等老师,聆听了他们的专业教诲,因而对《中学生数学》杂志产生情有独钟之感,于是根据杂志选稿特点,     

新题征展百期感言

新题征展 本色教研 　　本刊"新题征展"栏目自1999年9月发表第1期以来,一直受到高中数学一线教师的关注和偏爱.十年前,中学数学界的一个热门话题是面向新世纪的数学教育如何依赖于心理学理论的渗透和装饰,办刊应怎样应对这种热潮?本刊编辑部当时的三位老师和栏目主持人认为,中学数学的教学和教研确实很需要认知、情意心理学理论的指导,但也不能忽视问题解决、情境教学、数学方法论等的研究.于是,"新题征展"栏目应运而生了,其中的"题组新编"、"藏题新掘"、"应用题与探究题"被一线教师运用得得心应手,这使我们感到非常欣慰!……