《考工记》六齐成份的研究

春秋战国时期,是我国古代社会大变革时期。在这一时期,生产力得到了进一步发展,铁制工具逐渐代替青铜制品,青铜制品的质量也有了很大提高。《考工记》一书就是在这种情况下出现的。因此对《考工记》六齐配方的研究不仅对化学史和金属冶炼史有重要意义,而且对研究我国社会发展史和思想史亦有一定作用。六齐成份研究现状《考工记》曰:“金有六齐:六分其金,而锡居一,     

化学史成就的崇高奖赏——德克斯特奖

化学成就的最高奖赏是诺贝尔化学奖。但是,化学史领域也有国际性的奖励,即著名的德克斯特奖(The Dexter Award),这就不是我国化学史工作者尽人皆知的了。德克斯特奖的颁发史,大体上反映了化学史作为一个独立的学术领域在近几十年发展的主流。德克斯特奖的设立情况、获奖成就以及获奖者个人背景资料的统计分析,是化学史研究的重要内容之一,也是我们了解化学史研究的国际学术背景所必不可少的一个方面。     

中国化学史系统研究的创始人——李乔苹

我国的化学教育家、化学史家、化工专家李乔苹先生于1940年出版了中国化学史的第一部综合系统研究专著《中国化学史》,开创了中国化学史系统研究的先河。对于今后的中国化学史研究和学术交流,都有着重要的意义。     

丁绪贤化学史研究思想与成就的历史考察——基于《化学史通考》的分析

丁绪贤是我国近代化学家，在化学史研究领域颇有建树。他的著作《化学史通考》是我国第一部关于化学史的书籍。本文通过对《化学史通考》的分析，考察与梳理丁绪贤的化学史研究思想与成就。     

《中国化学史》评介

由卢嘉锡、张青莲、胡亚东、郭正谊4位教授任顾问,由长期从事化学史研究的赵匡华、周嘉华、王扬宗、王治浩、张藜、陈歆文6位专家学者合作编著的《中国化学史》一书,经过近1 0年的写作历程,已于2 0 0 3年8月由广西教育出版社出版。该书有以下鲜明特点:　　( 1 )内容丰富,材料翔实。　　《中国化学史》由“古代卷”和“近现代卷”两部分组成,全书共1 6 0 3页,1 1 0万字,分为1 1章。“古代卷”由绪论、化学知识的萌芽与化学工艺、金丹术的兴起和古代化工体系的充实、步入鼎盛的金丹术和某些成熟的化学工艺、古代化学化工的尾声(共5章)组成;“…     

梦中自有化学人——我国台湾红学化学史学家刘广定教授

台湾大学著名的化学史学家刘广定教授,在化学史研究、文史研究、红楼梦研究以及台湾地区的化学教育方面做出了巨大贡献.他的成长、成功对今天的人才培养,对化学史研究乃至科学史研究都有一定的指导意义.     

全国第二次化学史学术会议在成都召开

为了交流近年来化学史研究的成果,讨论并促进高等院校,特别是师范院校的化学史教学,以及确定今后化学史研究的内容和协作,中国科学技术史学会于1982年10月15日至10月20日在四川成都召开了全国第二次化学史学术会议。来自生产、科研、教育和出     

《化学教育》中化学史文献的统计分析——基于1980年至2006年载文的研究

以1980年至2006年《化学教育》中刊载的关于化学史的文章为研究对象,从文章内容、文章作者和文献引用3个方面进行统计分析,在一定程度上揭示了化学史研究的现状以及存在的问题,并对此提出了建议。     

中国化学史研究的开拓者——王琎

王琎是我国著名的分析化学家、化学史家与化学教育家。回顾了王琎教授的一生并着重介绍了王琎教授从事中国化学史研究、化学教育研究所取得的显著成果及他所开创的运用实验分析与历史考证相结合研究中国化学史的方法。     

感光乳剂敏化中心的平衡电极电势在化学成熟过程中的变化

本文用改进的Reinders方法研究了硫、金和还原敏化的感光乳剂在化学成熟过程中敏化中心平衡电极电势的变化,并对这些感光乳剂层内敏化中心的抗氧化性进行了比较研究。 实验结果表明:在化学成熟过程中,敏化中心的平衡电极电势的变化与感光层光敏度的变化趋势极为相似。金敏化乳剂中,在化学成熟最佳时生成的敏化中心比成熟初期生成的敏化中心不易氧化。还原敏化产生的敏化中心较稳定。文中根据Чибисов的化学敏化理论对实验结果进行了讨论。     

六十年来中国化学史研究概况

六十年来中国化学史研究概况周嘉华，李劲松（中国科学院自然科学史研究所，北京１０００１０）由化学界前辈任鸿、章鸿钊、王琏等在本世纪２０年代开创的我国化学史研究，伴随着近代化学体系在中国的建立，以及现代科学技术的迅猛发展，已经演变成为科学史学科的一个重要...     

我国高中化学教科书中化学史的变化研究

运用内容分析法对我国改革开放以来40年人民教育出版社出版的6套高中化学教科书中的化学史内容进行分析,研究化学史的总体数量、图像、呈现位置、呈现形式、篇幅、涉及的区域及年代等方面的变化,获得我国高中化学教科书中的化学史在各方面的变化趋势,为教科书中化学史的编写及教学提供参考。     

论化学史教育的职业教育功能

在化学教学中适当地穿插化学史事例进行的教学,一般称之为化学史教育。学习和研究化学史的重要意义已为化学家和化学史家所重视,并且也为教育领导部门所重视。在1988年,我国著名化学家和化学教育家戴安邦教授就说过：“全面的化学教育既要传授化学知识与技术,更应训练科学方法和思维,还应培养科学精神和科学品德。”著名化学家傅鹰也说过：“化学给人以知识,化学史给人以智慧”。因此,化学史教育也是全面的化学教育的一个组成部分。通过化学史教育,不仅可以培养学生的职业道德,还可以培养学生的科学实践意识,发展学生的创造力。     

化学史课程资源的开发特点及途径

在素质教育全面实施的过程中,课程资源的短缺是一个不可忽视的问题,而化学史又是多年来在化学教学中经常被忽略的内容。本文结合化学史课程资源开发的5个特点,提出了化学史课程资源开发的一些具体途径：研究化学发展历史;了解化学家的生平及研究成果;挖掘化学史故事;探寻化学史图片;筛选古代文献资料中的化学部分;分析古代科学技术成果中化学的作用。     

为学生构建神奇的化学史与化学美的世界

化学教学,既是一门科学,又是一门艺术。科学精神体现在不尽的教学探索中,而对教学艺术的追求,也是永远没有穷尽的。化学史与化学美中具有科学、人文和审美的重要内容。作为化学教师,笔者深感为学生构建神奇的化学世界,应该是我们教师最重要的工作。多年来,笔者努力开展化学史与化学美教育,探索为学生构建神奇的化学史与化学美的世界。1为学生构建神奇的化学史的世界1.1统计、挖掘教材中的化学史内容伟大的法国物理学家、教育家、科学史家、诺贝尔物理学奖获得者郎之万曾经尖锐地批判在科学教育中,只向学生灌输科学知识的教条主义、形式主义…     

《化学教育》中化学史文献的统计分析——基于2007—2016年载文的研究

以2007—2016年《化学教育》杂志中“化学史与化学史教育”栏目中文章作为研究分析对象,从载文情况、作者情况、引文情况等3个方面进行统计,分析近十年来化学史教育教学研究的趋势和薄弱环节,并提出几个参考性的建议。     

近年来中国化学史研究工作的进展

三联书店于1956年出版拙著《中国化学史论文集》(以下简称《论文集》),其中“我国化学史的研究概况与参考资料”一文,基本上总结了1956年以前中国化学史的研究成果。这篇论文对了解早期的化学史工作,具有一定的参考作用,便于读者简捷地掌握这方面的初步知识。《论文集》中其它文章所引用的材料也只到1956年年初为止。现距《论文集》的编写已经七年多了。七年多来,由于考古学工作者、文物工作者、历史学工作者和化学工作者等的共同努力,我国化学史的研究工作有了很大程度的进展。无论是在实物方     

高等师范院校“化学史”教学的探讨

“化学史”是高等师范院校为化学（教育）专业学生开设的一门专业选修课,但长期以来对于该门课程的教学研究不够重视。经过近几年的教学实践,在“化学史”教学过程中采用分段教学与过程评价,即参与型教学、学生试讲、学生论文及学生过程评价,取得了较好的教学效果。     

九年级化学教材中化学史内容分析与编写建议

通过对4个版本九年级化学教材中化学史内容选取与编排情况的统计和分析,发现随着新课程改革的不断深入,教材中化学史案例数量明显增多,其教育价值已经被广泛认可。虽然教材中关于化学史的内容编排图文并茂,但改进空间依然存在,例如化学家介绍过于简略,介绍角度不够全面;化学发展的描述局限于个别科学家的贡献和孤立的科学事件;化学史学习形式单一、地位不高。为更好地发挥化学史蕴含的教育功能,建议教材中化学家的形象更加丰满,化学研究过程更加完整真实,设计丰富的化学史学习活动,以使学生更加重视化学史的学习,从中受益。     

基于网络的拓展性探究教学模式在化学史教学中的应用

利用丰富的化学史网络资源和自行建设的化学史网络课程,采用Webquest形式提出问题、提供方法指引和评价方式,以辩论赛等形式进行教学效果验收,进行基于网络的化学史课程的拓展性探究教学模式的研究,使化学史课程的教学取得了良好的效果.介绍了该模式的运行方法与经验体会.