霉变食品中新亚硝胺:N-3-甲基丁基-N-1-甲基丙酮基亚硝胺

以林县粮食中常见的霉菌如白地霉、土曲霉等接种于玉米面饼上,培养数日后,加一定量亚硝酸钠,即可产生亚硝胺,其中经高分辨GC-MS证实,有N-3-甲基丁基-N-1-甲基丙酮基亚硝胺,我们又通过化学合成MAMBNA加以验证,证明化学合成的MAMBNA与霉变玉米面饼中分离的MAMBNA结构完全一致,本文对产生这种新亚硝胺的物质基础和其在食管癌高发区中的意义进行了讨论。     

关于TOPSIS法应用中的逆序问题及消除的方法

在多指标决策问题中,TOPSIS法是一种常用的方法,然而传统的TOPSIS法在实际应用中容易产生逆序的现象.本文分析了逆序产生的主要原因,并提出了一种改进的方法-RTOPSIS法.应用本文的方法不仅能消除逆序的现象,而且还能正确反映指标权重对决策结果的影响.     

多通道双折射滤光器——Ⅰ.原理和视频光谱仪

在双折射滤光器中,用组合偏振光束分离器代替传统的偏振片,使滤光器的出射成为振动彼此垂直,光谱彼此互补的两束偏振光,即产生两个通道。当这种级连续使用时能产生多通道双折射滤光器,当使各通道透过带连续分布于谱线附近光谱区时,能产生新型的视频光谱仪。文中还讨论了视频光谱仪的各种结构特性和优良性能,以及在太阳物理研究中如何防止太阳辐射生热的问题。     

不等式证明的新方法

抽屉原理通常运用在组合、数论等一些离散数学中,现在我们将它运用到不等式的证明中,有时能产生意想不到的效果.……     

关于TOPSIS法应用中的逆序问题及消除的方法

在多指标决策问题中，TOPSIS法是一种常用的方法，然而传统的TOPSIS法在实际应用中容易产生逆序的现象。本分析了逆序产生的主要原因，并提出了一种改进的方法-RTOPSIS法。应用本的方法不仅能消除逆序的现象，而且还能正确反映指标权重对决策结果的影响。     

一道不等式试题背景研究及其推广

在竞赛数学中，新题的产生能体现出人类智慧的光辉；在历届竞赛数学的考试中总能涌现出许多耐人寻味的好题；本人就美国大学生竞赛中一道不等式试题进行研究时产生了很多想法，便提笔写了下来，共与喜好竞赛数学的读者一同分享．     

谈数学教学中的借喻

大凡勤于钻研名于联想的教师，在实际教学过程中，往往会产生教学方法和技巧上的灵感，也常常会产生灵感之上的创意之作，用很通俗、精美的语言、动作等恰到好处地把学生激起，会意地跟随你走进知识的殿堂，在你创设的意境中汲取、理解、运用知识．形象而又恰当的借喻，不仅在课堂上给师生带来愉悦、轻快，还能让学生回味无穷，甚至受启迪而得益终生，牢固地掌握知识．且认真备课、讲课是产生借响灵感的事础并不是有一个聪明的头脑就能在课堂上随时产生借喻灵感，即使有也会针对性差，冲淡主题．认真备课经过思考和推敲产生的借喻灵感才稳妥…     

杂交元假设应力模式的变形刚度分析

通过本征变形模式提出识别杂交元零能变形模式和假设应力场中零能应力模式的新方法,同时给出了在假设应力场中增加应力模式时杂交元变形刚度的计算公式．从而从理论上阐明了在假设应力场中增加零能应力模式不仅不能抑制单元零能变形模式而且可能增加非零能变形模式的刚度,因此不宜用来假设应力场;同时进一步指出寄生应力模式将使单元产生虚假应变能而使单元显得过刚,因此即使它能够抑制单元零能变形模式也不宜用来假设应力场,从而为假设应力场提供了合理的建议．数值算例说明了包含零能应力模式和寄生应力模式时单元的性能．     

谈图表型应用问题的求解

图表型应用题是近年高考中经常出现的一类新型试题,由于此类题的各种信息都体现在表中或图形中,通过对表中或图中信息的合理分析、准确应用方能产生结论,而这些信息又往往隐藏在一些杂乱的"信息堆"中,要求考生能"吸取精华",因而有一定的难度,本文例说此类问题的求解方法,希望对你的复习能有所帮助.     

一类浮游生物植化相克时滞抛物方程的稳态解

本文研究了水生生态系统中种群间能产生抑制毒素的Volterra竞争模型,用上下解的方法讨论了稳态解的渐近行为,得到了系统存在唯一全局稳定正稳态解的充分条件.     

恒成立问题解答中“似是而非”现象的剖析

有些错误的解题能得到正确的结论是由于题中设置的数据特殊掩盖了解题的漏洞造成的．解题中这种“似是而非”现象非常迷惑人,容易让人产生错觉,特别值得反思．笔者就一类恒成立问题解答中出现的情况进行剖析．     

兴趣与珠算教学

兴趣是一种期望,兴趣是一种力量,一种动力,兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份,一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,会迸发出惊人的学习热情。浓厚的学习兴趣可以引起学生在学习中的高度注意,使感官更清晰,记忆更牢固,能使学生在繁重的刻苦学习过程中抑制疲劳,克服困难,产生愉快情绪。     

层状弹性材料界面J积分的产生和特征

层状弹性材料的裂纹方向垂直于界面时,沿围绕裂尖的任意一条封闭路径Γ的J积分（J_Г）由两部分组成,J_Г=J_tip+J_int,这里J_tip表示裂尖产生的J积分,J_int表示Γ所包围的界面产生的J积分.裂尖产生的J积分不随Γ变化,物理含义是裂纹扩展能量释放率;界面产生的J积分随Γ变化,物理含义与裂纹扩展能量释放率无关.界面J积分的产生使J_Г失去了路径无关特性,也失去了实际物理意义.为了有助于理解非均匀材料J积分的含义和局限性,分析了层状弹性材料界面J积分的产生原因和特点.由不同均匀弹性材料组成的层状材料中,应变能密度的跳跃是界面J积分产生的原因,而弹性模量和残余应力在界面处的跳跃可使应变能密度在界面处产生跳跃.层状弹性材料的界面J积分之间具有相互抵消的作用.     

初一新课引入例谈

初一新课引入例谈３１２３６５浙江上虞市崧厦镇中陆国兴３２１４０７浙江缙云县盘溪中学潘小梅课堂教学中的“新课引人”这一环节在整个教学过程中有着举足轻重的地位．一个好的新课引入，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生产生愤排的状态，而且能较好地培养学生学会发现...     

浅谈微积分所蕴含的特征值计算思想方法

数学思想方法是数学的灵魂.主要阐述微积分中泰勒公式的应用,泰勒公式不但能用来近似计算数学常数π,而且能用来理论证明两个粗糙的近似值通过简单的组合加工技术(现代人称之为"外推法")产生更准确的近似值,也把外推法推广用于求解Steklov特征值问题,数值算例表明非协调Crouzeix-Raviart有限元外推法既能提高解的精度又能提供准确特征值的下界.     

论问题情境在初中数学教学中的应用

爱因斯坦曾经说过:“学习者提出一个问题,远比解决一个问题更重要.”问题不仅仅是学习的开始、教学的主线,更是激发学生产生求知欲与创造意识的基本前提.问题情境作为数学教学的基本方式之一,主要是指促使外部问题与内部知识经验之间产生冲突,引起学生产生思考动机的一种情境[1].在数学课堂中创设合理的问题情境,能有效地锻炼学生的思维,调动学生探究的兴趣.     

槽道湍流中拟涡能输运对反向控制的瞬时响应

利用直接数值模拟研究了槽道湍流中脉动拟涡能输运对反向控制的瞬时响应． 发现流向和展向拟涡能的衰减首先由拉伸产生项的抑制引起,而法向拟涡能的减小是因为控制阻碍了平均剪切的倾斜．在控制的初始阶段,流向拟涡能的演化远远落后于其它两个分量的变化．法向涡量快速单调减小,并对其它两个分量的减弱起到了重要作用．     

用梅涅劳斯定理证题一例

<正>我们知道,梅涅劳斯定理是平面几何中非常重要且用途又十分广泛的一个著名定理,它既涉及线段的比例关系,又涉及点共线的关系,若能灵活运用该定理,则在解决某些数学问题时,能产生意想不到的解题效果.下面举一例说明梅涅劳斯定理的应用.     

在数学教育中培养学生的创造性思维能力

随着科学技术的发展和培养人才的需要,现代数学教育越来越着重创造性思维能力的培养。 创造性思维是人类高级的心理活动,是指带有创见性的思维。即通过思维不仅能揭露客观事物的本质其内在联系,而且在此基础上能产生新颖的的、独特的东西,至少以前在思维者的头脑中是不存在的东西。     

实数中常见的错解剖析

实数是初中数学的重要内容之一,而在解答有关实数的问题时,有些同学常因不知不觉中就出现了错误而困惑,且百思不得要领,这样就会影响数学"双基"的掌握.我们若能经常对做错的题进行反思,剖析其产生错误的原因,就能更深刻地理解和掌握"双基",并杜