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国家自然科学基金委员会化学科学部 《化学进展》1998,10(3):338-343
国家自然科学基金委员会在"九五"期间对重点项目给予较大的关注和投入,预计在项目数量上和资助强度上都将比"八五"期间增加一倍左右.为了保持重点项目的连续性,1995年便开始了"九五"重点项目的立项申请工作,与1996年批准的项目一起作为第一批重大项目业已正式实施.1997年第二批重点项目已经通过了专家评审论证和审批工作,今年开始执行.1998年第三批重点项目已在项目指南中公布,正在受理之中. 相似文献
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开拓化学学科前沿 提高基础研究水平国家自然科学基金“九五”重点项目(化学科学)简介(四) 总被引:2,自引:0,他引:2
在“九五”期间化学科学部先后共立项资助了 75个重点基金项目 ,累计资助金额达 660 0万元 ,平均资助强度约 88万元。这些项目涵盖了化学与化工学科当前活跃的学科前沿和国内具有优势的研究领域 ,对学科的基础研究将起到十分重要的支撑作用。在“九五”学科发展优先资助领域的指导下 ,立项工作注意了对创新性项目和学科交叉项目的遴选和支持 ,其中有 7个跨科学部的交叉重点项目和 4个学部内跨学科重点项目 ,占立项总数的 1 4.6%。“九五”重点基金项目实施的经验说明 ,化学科学部在“九五”优先资助领域中为推进化学与化工科学的发展 ,提出… 相似文献
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科学技术的发展步幅和对人类社会政治、经济和物质文化生活的巨大影响,愈来愈引起世界各国的关注.加大科技投入,占领未来科技发展的前沿领域是建立和保持国家优势地位的战略目标之一.我国在"科教兴国"战略的指引下,也在制订"十五"计划和2015年科学规划,用以指导宏观决策,主动迎接未来的挑战,从战略上加快我国科学技术的发展,并为我国在下世纪中叶实现第三步宏伟战略目标,即建成一个中等发达的社会主义国家奠定基础. 相似文献
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国家自然科学基金委员会为适应基础研究工作的特点和学科发展的需要,促进多出成果,多出人材,在不断总结经验的基础上,“八五”起开始强化重点项目,形成了重大项目、重点项目、面上项目三个层次,多种专项基金的资助格局。上述三个层次,既有区别,又有联系,相辅相成。重点项目侧重:在学科布局中的关键问题或对学科发展有推动作用的学科前沿,可望取得重大或重要突破,达到国际领先或先进水平;对国民经济、社会发展有重要应用前景的当代活跃的学科前沿;能充分发挥我国自然资源或自然条件特色的研究领域以及意义重大的基础数据积累工… 相似文献
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《高分子通报》1989,(4)
批准号学科代码项目名称姓名单位名称项目起止时间资助金额 万元28970179289了0180B 040304B040801生物活性核酸类似物的研究注塑成型充模过程的冷凝层陆承勋周昆颖北京大学北京化工学院1990。1一1992。121990。1一1992.123。003一00析水水子论分体及分理单高2897018128970182B 040301B 040106乳液的致孔法悬浮聚合研究合成大孔树脂王槐三成都科学技术大学1990。1一1992。122。50液晶研究物理行为的分子杨玉良复旦大学1990。1—1992.123。0028970183B 040101磁场对紫外光作用下乙烯类单体自由基聚合反应的影黄骏廉复旦大学1990.1一1992。1… 相似文献
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国家自然科学基金委员会化学科学部2006年公布了重点项目指南领域40个,受理申请108项,经同行通讯评议和学科评审组评审,遴选资助了39个重点项目,资助总金额6650万元,平均资助强度170·5万元/项。化学科学部在重点项目的评审与遴选过程中把握“有限目标,有限规模,重点突出”的原则,坚持择优和重点支持的方针,注意对创新性项目和学科交叉项目的遴选和支持。现将2006年立项资助的重点项目介绍如下:1复杂混合价态无机固体材料的合成与性能参加单位吉林大学项目负责人冯守华(吉林大学)该项目在优化新型无机功能材料的多种制备技术以及深入研究复… 相似文献
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介绍了一种通过引入学科前沿知识,激发学生学习兴趣,改善基础化学教学效果的方法。列举了与基础化学课程内容相关的前沿知识的实例。提出了在基础化学教学中介绍前沿知识的教学原则。 相似文献
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化学前沿资源的获取可以通过检索和阅读获得,结合近年来的文献实例探讨化学前沿对化学教师专业发展的特别意义:强化学科知识,促进学科视野与时俱进,彰显前沿研究的科学方法,有助于学科观念建构。将学科前沿资源应用于化学教学不限于教学情境创设、化学新题命制等,还有助于校本课程建设、实验创新设计和基于科学阅读的素养提升。 相似文献
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胡金波, 丁奎岭. 有机氟化学:独特和有用的化学研究前沿[J]. 化学学报, 2018, 76(12): 905-906. 相似文献
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法思维逻辑起点的模糊,已成为推进法治建设的观念障碍。遵循逻辑规则是法律思维的显著特征。为法治服务的法思维,其逻辑起点是拟制的法律。法律规范的内容虽源自社会,但体系性的法律架构是立法者拟制的产物。被拟制的法律原则、规范、概念、主体等作为制度性事实是“效果历史”的组成部分。作为意向思维的结果,法律对所欲调整的社会已有所定义。法治是由法律定义的秩序。法律既是思维的指引,也是推理的前提、解释的对象、论证的依据。法律思维的基本特征是“据法思考”,拟制的法律是据法思考的逻辑起点。 相似文献