水溶液体系ΔfHmθ、ΔfGmθ及Smθ的研究

依据单质与化合物热力学标准的基本概念,提出水溶液体系的热力学"0"标准,给出ΔfHθm、ΔfGθm、Sθm定义,并通过水合离子的Sθm计算实例和误差分析,论证了单质、化合物与水合离子热力学数据可以通用。     

日本高中新课程"科学与人类生活"和"理科课题研究"概览

日本在2009年公布的"高中学习指导要领"中取消了设置近40年的理科基础和理科综合(A,B)课程,新设了"科学与人类生活"及"理科课题研究"新课程.分析介绍这2门新课程的设置背景、设置理念、课程性质、课程目标及内容构成情况.     

探究型课堂教学中教师“放手”与“引导”的艺术

正探究型教学是课堂教学的重要形式,也是提升学生学科核心素养的有效方式,在落实时,教师需要处理好"放手"与"引导"之间的关系。1探究型教学的现状在新课改的引领下,教师的探究型教学走向了两个极端:有些形似探究的课堂活动,其实是在教师"严密布局"中展开的,造成了教师"放手"而学生实则被动探究的假象,这是换一种表现形式的"灌输式"教学;有些教师将课堂全部交予学生,没有任何方法与情境设定,从而导致课堂教学效率低下,部分能力相对较差的学生,整节课都处于无序的状态下,形成了教师"放手"而学生实则无效探究的状态。     

用压力传感器研究"倒吸和喷泉"的实验

用压力传感器对"倒吸和喷泉"实验进行研究,探究氨气、氯气尾气吸收中溶液倒吸因为及二氧化碳"喷泉"溶液不能充满烧瓶的因为.     

"Schizophrenic"嵌段共聚物多重胶束化的研究

在不同环境刺激下自组装形成多重胶束的"schizophrenic"嵌段共聚物由于诱人的潜在应用而引起广泛的关注.本文综述了各种刺激诱导形成多重胶束的"schizophrenic"嵌段共聚物研究情况,介绍了多重胶束化不同形态的影响因素和胶束稳定方面的进展.并对"schizophrenic"嵌段共聚物的合成与表征技巧进行了...     

高中化学"问题解决"课堂教学模式的研究与实践

"问题解决"教学模式是在新课程理论学习和对课堂教学实践深入思考的基础上提出来的,它把化学教学作为一个整体的研究对象,站在学生和教师共同发展的角度,以"问题解决"的思维模式进行教与学的双重研究.在实际教学中进行有目的、有意识的"问题解决"课堂教学设计与教学实践的初步尝试的基础上,提出了一些值得思考、又有困惑的问题.     

培养创新型人才要重视基础 抓好“五基”教学

自20世纪80年代以来,化学类专业教学改革迈出了较大的步伐,并正在逐步深入,培养创新型人才已成为新世纪教学改革的中心议题.众所周知,重视"三基"(基础理论、基础知识和基本技能)是我国高等教育的优良传统,实践证明,"三基"教学造就了大批"服务型人才",从培养"创新型人才"的要求来说,我们认为应强调"五基"(即在"三基"的基础上,加入"基本思维和基本能力")使我们在传统的基础上有所前进.     

基于Flow Map的中美教材“氧化还原反应”难度比较

基于Flow Map对中美4种教材"氧化还原反应"内容难度的定量统计表明,中美教材的整合广度和表征深度的差异明显,美国教材的整合广度和表征深度均明显大于中国教材,即美国教材的相关难度较小;质性评价表明,美国教材以"化学变化中的电子"为认识核心,构建了"得失氧-氧的电负性与电子得失-氧化数与电子得失"的认知脉络,采用"电负性"作为先行组织者,更多运用对比与比较、情境推理与解释等信息处理策略,整合了大量的氧化还原反应应用类的知识。     

高师化学实验“34567”教学体系的改革与实践

从教育目标出发,确定了高等师范院校本科化学实验课程体系改革的基本出发点,构建了高师化学实验"34567"教学体系,在实践中培养了学生的综合素质和创新能力.     

分析化学实验中如何树立准确的“量”的概念

本文通过对学生分析化学实验考查成绩分析,发现没有树立准确的"量"的概念,是学生操作考查失分的主要原因之一.提出了树立准确的"量"的概念的一些原则.将"量"的的概念灵活地运用到实验中,可以大大节约实验时间,提高效率,收到事半功倍的效果.