中学化学实验配套化之我见

化学实验室是进行实验教学和教学研究的重要场地,搞好实验室建设和科学管理是非常重要的。如果在有条件的中学实现了化学实验的配套化,必然促进实验正常秩序的建立,促进教学计划的完成,这对于提高学生能力,贯彻“三个面向”,具有长远的意义。     

物理化学与中学化学实验

“物理化学”是高师化学教育专业的一门重要的基础理论课程,它在培养合格的中学化学师资,提高中学化学教育质量,促进中学化学教学改革中起着重要作用。因此,面向中学实际,就成为高师物理化学教学改革的一个重要方面。     

谈中学化学定量实验

定量实验的考查一直是这几年高考的热点。随着高级中学教育向素质教育的深入,笔者认为,定量实验的考查将会在以后的高考中不断出现,而且份量会更大,题型更富于创造性,对学生的能力要求更高。因此,探讨定量实验问题很有必要。     

中学化学实验习题选译

取含化石的灰黑色的矿石进行下列实验。（a）把矿石粉碎,称取1克放入烧杯内,加入足量稀盐酸并加热使之溶解。在0℃、1大气压下有210毫升二氧化碳气体产生。反应完后有5%的黑色不溶物,溶液呈黄色。把此溶液过滤后分成黑色不溶物A和黄色溶液B。     

中学化学实验的成功经验

介绍中学化学实验的成功经验,其中包括铁钉与硫酸铜溶液反应,明矾和绿矾净水实验,重金属盐使蛋白质变性实验,溴乙烷与氢氧化钠反应产物的检验,蛋白质与硝酸的反应,水的硬度,铜与硝酸银溶液反应等.     

安徽省中学化学实验情况调查报告

芜湖师专是一个历史悠久办学质量很高的学校,每年报考我校的学生都必须是第一志愿,并比其他同类学校分数线高出5至10分。但是历年来我校化学教育专业的新生中,有相当一部分在第一学期的无机化学实验中,表现出动手能力很差,实验报告不知怎么写,有一种高分低能的倾向。为了弄清安徽省中学化学实验教学的具体情况,我们特地在99级理科部分新生中做了一个调查,一方面了解中学化学实验教学情况,为领导者决策提供依据;另一方面也为有针对性地加强师范院校实验教学及其改革提供依据。     

中学化学实验的微型化探讨

中学化学实验微型化的探讨对于防止污染环境、保证实验安全、节约实验药品、方便实验操作等方面无疑有重要意义。笔者对H2、N2S、CO2、C2N2、NO2NO、SO2等几种不需加热可制备的气体的性质实验进行了微型化探讨,收到了一定效果。     

中学化学人文教育的实验

新一轮课程改革把学科中的人文教育作为重要的目标提了出来,随着对化学人文教育的深入研究,文章提出了围绕人文读物的自主阅读综合实践的形式来开展中学化学人文教育,学生人文教育的成效通过读书报告来进行交流和评价.通过实验,中学化学人文教育在提高学生对化学认识、提高学生的化学成绩、提高学生的化学专业选择率及提高学生的综合能力等方面发挥了积极作用.     

数字化实验室与中学化学实验

在大量教学实践基础上,从一个酸碱中和滴定曲线例子出发,讨论了数字化设备将对中学化学实验的影响,并就如何应用数字化设备提供了一些具体的例子和建议.     

中学化学实验事故例析

本文对一种酒精灯防风罩引起的爆炸作了事故分析,提醒读者制作防风罩时要注意安全设计;对制备硝基苯的实验事故分析强调正确的操作方法,以防止溶液飞溅伤害人员;还介绍了有关钠与水、酸反应的两起爆炸事故,和对学生进行实验安全教育的教学艺术。     

中学化学实验异步教学法初探

化学实验不仅能够帮助学生掌握正确的化学概念和规律,理解和巩固化学知识,而且是培养学生观察问题能力、操作能力,分析和解决问题能力的一种手段,是培养实事求是,严肃认真的科学态度的重要途径。     

中学化学实验产物的综合利用

在传统中学化学实验中,实验的产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关的现象和数据,就算达到了实验目的。     

中学化学实验改进与创新研究——评《中学化学实验研究与创新》

正《中学化学实验研究与创新》(蒯世定、蒯文艺著,中国海洋大学出版社2019年出版),介绍了中学阶段诸多代表性的化学实验,并将其分为初中化学实验、高中无机化学实验、高中有机化学实验、趣味化学实验等。在"初中化学实验研究与创新"中,该书列举了加热碱式碳酸铜、木炭还原氧化铜、面粉爆炸等36个实验,具体内容包括实验过程的论述、实验现象的阐释、实验方法的总结、实验装置的解说和实验小结等。在该部分内容中,作者结合自身的化学实验教学经验,总结了探究性化     

中学化学实验考核的若干问题

近几年来,中学化学实验教学得到了重视,各方面工作都加强了。但是,各项实验教学要求不大落实,实验教学中走过场的情况还很严重。中学生实验的观察能力、操作技能、独立设计实验的能力都不能令人满意;实验的良好习惯、科学态度也没有很好形成。我们认为中学化学实验教学中缺乏一套较完善的实验考核制度是实验教学质量不高的一个重要原因。目前高考和大多数学校的化学实验考核都是结合在知识考查中以书面形式集中进行的,实验考题的份量也少。对学生平时实验情况的了解主要靠实验报告的批阅和实验课中的粗略了解。这种考核办法不能如实反映学生实验学习的状况,很难全面考查学生化学实验知识和技能,实验习惯和态度,也不能及时检查实验教学中各项要求的落实情况。因此,这种考核方法不能充分调动学生积极性,督促学生学好、做好平时实验。     

四川省举办中学化学实验管理员培训班

今年八月一日至十二日,四川省教育厅与四川省化学、化工学会,在峨嵋县、峨嵋师范教师之家,共同举办了一期“中学、中师化学实验管理员培训班”。学员均由四川省所属各市、地区推荐、共106名,其中约有30％的化学教师参与以便推动各地区的培训工作。     

谈中学化学实验的改进准则

研究中学化学教材中的化学实验,发现部分实验在设计上存在一些不足,不适应当前教育教学发展的需要。例如:装置材料的搭配欠佳,操作复杂,实验现象不明显或成功率不高;实验的内容、方法、技能手段较为陈旧,实验现象不够直观、鲜明;实验存在对环境的污染,在安全性和环保性上还不能     

建立中学化学实验室实验档案卡

化学实验是认识物质,改造物质的重要手段,也是发展学生能力的重要一环。化学教师必须熟练地掌握化学实验的各种技能、技巧。为了做好中学化学实验,教师可在平时积累各方面的资料,其中之一,是逐步建立实验档案卡。实验档案卡的内容一般来说可包括:实验课题;配合教材内容;实验(演示)目的;仪器药品;实验操作步骤;反应条件及现象;实验成功关键和实验中可能出现的问题及解决办     

谈中学化学实验教材的研讨

随着中牮化学实验教学的加强,不少教师在探讨现行中学化学教材中实验内容的改进和充实。据不完全统计,1983年在国内发行的15种化学教育、教学刊物上发表的有关文章有130余篇;1984年增至210篇。     

中学化学实验发展性教学模式的构建

根据“以学生为主体,以学生发展为本”的指导思想,构建中学化学实验发展性教学的模式,使化学实验教学活动成为增强学生主体参与意识,培养学生发现问题、解决问题、学会创新,促进学生潜能和个性发展的学习活动,开辟化学学科中实施素质教育的新途径。