第十五届全国电动力学研讨会会讯

<正>经教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会同意,由全国电动力学研究会主办、南京大学承办的第十五届全国电动力学研讨会暨电动力学青年骨干教师讲习班于2014年10月16-19日在南京大学召开.35所高校和高教社的55名代表参加了本次会议.本次会议重点探讨相关科学研究前沿与电动力学教学的融合,对电动力学课程青年骨干教师进行培训,交流电动力学课程与教学改革成果.南开大学葛墨林院士、南     

经典电动力学现代化学习的思考与设计

根据高校目前电动力学教学的实际情况,运用教学设计的原理、方法分析现代化学习对电动力学教学的影响和作用,并进行探索与实践研究.得出利用教学设计原理进行电动力学教学以及对学生能力进行培养的理念和策略.     

过程性考核在《 电磁学与电动力学》教学中的改革与实践

在分析《 电磁学与电动力学》教学重难点的基础上, 将过程性考核引入《 电磁学与电动力学》课程的教 学过程中, 对过程性考核的目标、 考核指标及评分标准进行了详细说明, 并对教学效果进行了分析讨论     

电动力学教学内容的模糊评估及教学启示

用模糊数学评估的方法,对电动力学教材教学内容进行了权重评估,在此基础上,按年代挑选了几本电动力学教材进行内容更新分析。并提出了优化电动力学教学的几点建议     

新书介绍

一、《电动力学解题指导》本书是国家教委高教司九五教材规划中０９项《理论物理解题指导》中的卷Ⅲ，由北师大物理系王雪君教授编写，北师大出版社１９９８年６月出版．该书作者长期从事电动力学课教学，并讲过数次Ｃｕｓｐｅａ电动力学辅导，做过大量国内外电动力学习题...     

信息技术融入电动力学课程建设的思考与实践

电动力学是物理学专业的专业核心课,是培养新时代物理学人才重要的支撑课程.本文围绕课程教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面,阐述了融入信息技术、采用线上线下混合式教学模式,建设电动力学课程的思考和实践研究.     

高师物理专业电动力学课程内容与体系改革初探

在五十年代，我国高校物理专业的电动力学课程基本上承袭前苏联的教学模式开设，1977年全国恢复高考后，电动力学才又被重新列入高校物理本科的必修课程之一。我国高教工作者陆续编写并出版了一系列电动力学教材和相应的辅导读物，     

关于电磁学与电动力学打通的设想

从教材可行性、教材体系结构和教材内容三方面着手,提出了打通适合师范类教学的电磁学与电动力学教材的设想     

对《电动力学》课程改革的探讨

 电动力学是在电磁学基础上对电磁场的基本性质、运动规律以及电磁场与带电物质之间相互作用更系统、更深入、更严密地进行阐述的理论体系。它是理论物理(理论力学、热力学统计物理、电动力学、量子力学)的重要组成部分,是高校理论物理专业、应用物理专业及相关专业的一门理论基础课。随着现代科学技术的飞速发展、社会需求的变化,电动力学课程建设也暴露出许多迫切需要解决的问题。长期以来,高校电动力学教学以部颁大纲为标准,注重对学生基本功的训练,在讲深讲透概念之余,辅以足够的、艰深的习题训练。     

电动力学修复污染土壤的改进技术

针对传统电动力学修复污染土壤技术存在的不足,在介绍电动力学技术修复机理的基础上综述了相关的改进技术。大量研究表明:实验装置添加工作液循环系统、工作电极布置形成非均匀电场、土壤中添加改良剂或表面活性剂、修复过程中调节pH值等技术改进均可提高电动力学修复效率;采用原电池代替电源的方法可达到减少能源消耗的目的;电动力学修复技术与其他修复技术联合可扬长补短。未来研究中应加强不同性质土壤的电动力学修复机理研究,以便较少破坏土壤结构和有机质;加大与其他修复技术联合方式的研究力度。     

电磁学与电动力学的关联教学

阐述了"电磁学"与"电动力学"课程教学的"大学科"理念,在教学内容和教学方法上提出了"有骨有肉,不胖不瘦,血脉相连,精髓不漏"的教学思路.     

全国第十九次原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十二届年会会议纪要

全国第十九次原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十二届学术年会于2012年8月11日至15日在河南省安阳市隆重召开.会议由全国近代物理研究会、中国核物理学会教学专业委员会和教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会等联合举办,会议委托安阳师范学院承办.来自全国多     

"电动力学"课程的教学现代化

对电动力学教学现代化问题提出一种构想:在结构和内容上,用现代化教学和学科观点调整课程结构、精简经典、加强近代;教学方法上,加强渗透式、加强能力培养、加强现代化教学手段.     

走向统一的自然力 强力、弱力和电磁力的大统一(Ⅲ)

<正>(3)量子电动力学量子电动力学是在量子力学和相对论的基础上发展起来的描述电磁力的基本理论。如果说电动力学是描述电磁力的经典场论,那么量子电动力学就是描述电磁力的量子场论。场是连续分布的、具有无穷维自由度的系统;场论是关于场的性质、相互作用和运动     

2014年高等学校光学教学研究会理事会议暨光学教学研讨会纪要

全国高等学校光学教学研究会理事会议暨光学教学研讨会于2014年10月30日至11月2日在浙江省杭州市举行.会议主题：报告精品资源共享课和视频公开课的建设进程和成果;交流光学课程教学改革的研究与实践;讨论有关课程建设的若干热点问题.本次会议由全国高等学校光学教学研究会主办,中国计量学院光学与电子科技学院承办.来自全国35所高校的50余名教师参加了本次会议.     

"电动力学"课程思政建设的思考

本论文从"电动力学"理论建立的历程,诠释科学发展得益于社会整体的创新文化氛围,以及原始创新给科技带来的巨大影响力和推动社会发展的现实意义,展示了"电动力学"所包含的探索自然科学精神和服务社会价值取向等丰富的思政内涵.最后,者从"传道、授业、解惑与立德"四个方面,着重阐述对"电动力学"课程思政的认识与体会.     

学术会议征文通知

为配合西部科学技术交流活动 ,给广大物理科学工作者、教师和热爱物理科学的人们提供相互学习和交流的机会 ,由物理科学专委会主办 ,云南省科技学术交流中心承办的“第二届全国物理及其应用学术研讨会”将于 2 0 0 4年 7月在昆明召开。现将有关事项通知如下 :一、会议征文范围 :理论物理学 ;声学、光学 ;电磁学、电动力学、无线电物理学、真空电子学 ;凝聚态物理学、半导体物理学、固体物理学 ;低温物理学、高压与高温物理学 ;等离子体物理学、热学与物质分子运动论 ;分子物理学、原子物理学、原子核物理学、高能物理学 ;应用物理学 ;物理教…     

电动力学研究性教学探索与实践

在电动力学教学实践中,我们遵循按社会需求分流培养、因材施教的原则.注重课内与课外结合,文献研读与讨论结合,基础知识与物理前沿进展结合;鼓励和指导有能力的学生提早进入科研训练,选拔对理论物理有兴趣的高年级学生组成理论物理强化班,致力培养物理科学研究后备人才.教学与科研相结合的师资队伍,为研究性教学提供了保证.     

电动力学理论中的磁单极子

根据电磁场是规范场的现代物理学观点,在经典电动力学理论框架内讨论了磁单极子存在的可能性及其性质.文章的主要论点是指出在经典电动力学意义下,磁单极子不是朴素观念中的点磁荷,它的存在不会在空间激发非零的磁荷体分布,因而不会动摇经典电动力学的理论基础.引入磁单极子会导致经典电动力学理论具备电磁对偶变换下的对称性,但电磁对偶变换可以把理论的强耦合极限与弱耦合极限联系起来.     

在介质系数随时间变化的电磁介质中等速运动电荷的能量辐射问题

一、介质系数与度规张量 只需把通常的宏观电动力学方程组与一般协变形式下的Maxwell方程组作一比较,就不难得出电磁介质的介质系数ε,μ与空间的度规张量gαβ之间纯粹形式上的联系。 在Minkowski时空中,介质中的宏观电动力学方程组是