对“幾何示教的幾點體會”一文的補充意見

在數學通報1954年10月號內登載了潘關崇同志的“幾何示教的幾點體會”一篇文章。我們讀了以後,覺得潘關崇同志對於對稱法的講法有很多優點,如從實際出發,並與物理相聯系,注意教材的系統性等等。因而給我們的教學很大啟發,但是我們也感覺到有一點似乎有補充的必要,就是能修水塔的問題時,怎麼就會想到要作點M的對稱點?若不事先作好準備工作,恐怕學生便要發生疑問;因此我們認為可以先提一個問題作為準備。即“在AB河的一側有一村M,而在另一側有一村N,今要在河邊上建築一個自來水塔,使與MN二村為自用水管直接相通,問水塔應築在何處,而所用的直通水管最省?”若以純理論題的形式出現,便可寫成“已知二點M,N在一定直線AB的異側;於AB上求一點P,使MP+PN為最小。”我們認為若先解决了這個問題,不但原來的問題不會使學生發生疑問,同時還把有關異側點的問題也教給學生了。     

談談“求一個數的幾分之幾”的講法

記得去年曾聽到同志們談論“求一個數的幾分之幾”的問題,都認為“不好講”或“同學不容易接受”,今年又聽到和去年相同的論調,因此,就決定把它當作目前存在的問題提出來,以便引起同志們的研究、討論,更好地改進我們的教學。當我們講授初中算術第二分冊§150時,同學們或多或少地曾提出一些問題來,如“這不是和乘法一樣嗎,”“太麻煩,我們用乘法作行不行?”“……?”這是一個必然的過程,從提問當中我們可發覺同學們是進步了;因為他們已經懂得如何應用已學的知識解決實際問題,同時還知道應用簡便的方法比麻煩的方法好,這對於數學這門課程來說是難能而可貴的。是不是說就等於答應同學們的要求了呢?我     

判断实对称矩阵正定性的一种方法

<正> 判断实对称矩阵A正定性的一般方法有:1.A的特征值全大于零;或2.A的顺序主子式全大于零。这些方法都比较复杂,本文介绍一种比较简单的方法。定理1 设实对称矩阵     

实方阵的另外一种实相似标准型

具有相同初等因子的方阵是相似的,运用这个结果,通过分块初等变换,给出了实方阵在实相似下的一种新标准型,这种标准型类似于复方阵的Jordan标准型,从而更有利于相关计算.这对于同学们对Jordan标准型的拓展理解是十分有益的.     

一种新预报方法的探索——预报拟合法

在研究建筑材料的耐久性问题时,发现与数据拟合得较好的函数形式,其预报效果却未必较好。针对这样的情况,作者提出了一种新的拟合思想,以及与这种思想相应的一种拟合方法——预报拟合法。通过一些具体实例,将这种方法与最小二乘法作对比,发现它有较好的预报效果。     

一种新的聚类分析方法——自然聚类法

确定分类数成为聚类分析中的主要问题之一.针对该问题,文章提出了一种新的聚类分析方法即自然聚类法.首先,给出了一个新的类的定义.按该定义聚类,类和类的个数是确定的.相应地,设计了自然聚类的算法.最后通过模拟研究和两个实例分析了所提出方法的有效性.     

求异面直线距离的一种方法——射影法

三种常用方法 求两条异面直线a、b间的距离,一般是利用下列三种方法: 法一,如图1,如果AB⊥a AB⊥b,且AB分别交a、b于A、B点,那么AB的长就是a、b间的     

一种求逆矩阵的方法——逐次代入法

求一个可逆矩阵的逆矩阵,通常是使用矩阵的初等变换法或伴随矩阵法。下面要介绍的逐次代入法,虽然计算较繁些,但方法是初等的,如果能掌握运算的规律和技巧,计算起来并不觉得困难。这种方法对于可逆的二阶和三阶矩阵求逆矩阵,是行之有效的。若在计算机的     

珠算练习的一种好方法——角色互换法

珠算高技能的形成是一个漫长过程,这一过程呈现波浪式的起伏和螺旋式上升状态。在这漫长过程中,珠算教师、珠算教练需采用多种多样的练习方法,以便免除由于具有长期性、一定程度的机械、重复性的练习带来的枯燥、乏味的情绪。我曾采用了角色互换法,有效地调动了珠算选手的视、听、说的感官,使选手进入一种身临考场、面对竞赛的境     

一种实典型域的调和函数

<正> 在华罗庚教授指导下,作者曾用矩阵表示研究实典型域的调和函数论,发现了一些新的有意义的现象,它们是在以往的研究中(见[1]、[2]、[4],[8]-[11])所沒有的;本文以实对称方阵典型域(n)为例予以说明.     

又一种比较对数大小的方法——函数单调法

又一种比较对数大小的方法———函数单调法甘大旺（武汉东西湖吴家山中学４３００４０）比较两个相差甚微且真数与底数均不相等的对数的大小，确实是高中数学教学的难点之一．文［１］、［２］分别探索了突破这一难点的不同方法，耐人寻味．本文再介绍一种方法———函数...     

检测珠算练习成绩的一种好方法——图象法

珠算高技能的获得已和珠算练习结下了不解之缘。只有经过大量的、经常不断地、持之以恒的练习，才能获得较高的珠算技能。在这长期的练习过程中，如不配有得当的检测成绩办法，会使练习者由于盲目练习了看不到成绩的好环，容易产生疲劳和厌烦的感觉，激不起珠算练习兴趣。既使带有完成任务性的练习也不会长久，练习效果也不理想，高技能难以形成。     

改進幾何作業批改方法的體驗——批改作業和課外輔導相結合

在中學裏,批改數學練習本,一般的說,目前還是一個存在的問題,特別是批改幾何練習本困難最多,問題最大,因此許多老師大多採取“全面檢閱,輪改抽查,重點批改,加强總結”等辦法,最近數學通報上又介紹了一種批改紙片上的習題的辦法(1955年2月號),這些方法,雖然都有着一定的優點,能節省老師們一定的時間和精力,使他們能更好地進行備課和學習,以及進修等工作,但根據目前學生的知識質量,學生的學習態度舆學習方法的情况來說,特別是對初中的學生青少年們來說,這些批改方法的實際效果和作用究竟有多大,還有值得研究的地方,我認為這些方法(包括全批全改在內)都有下列幾個共同的缺點: 1.不管全批全改也好,重點批改也好,輪改抽查也好,當練習本發給同學後,他們是否認     

關於“數学中的無窮”一文中的幾點說明

本刊1955年1月号發表了苏联科学院阔尔莫果洛夫院士的“數学中的無窮”一文,因該文很简略,其內容較深,有些讀者提出了一些問題。現由該文譁者罗國光先生就某些读者所提的問題作了一些補充說明,現在發表在这里,以供参考。     

介绍一种回归方法──浮动法

本刊1983年第三期题为“逐步回归方法介绍”一文这样细地介绍了逐步回归的计算步骤.本文拟在此基础上进一步介绍在逐步回归基础上有所改进而提出的一种新方法─—浮动法. 在逐步回归中,每取一个界限F值,只能得到一个回归方程.在选择变量的过程中,某些变量由于其回归贡献的F值始终低于F界限值而没有机会进入方程,而这些变量可能组成较优的甚至是最优的方程.[1]有时为了得到合适的回归方程,采用不同的F界限值进行逐步回归计算,但有时即使采用不同的F值,可能得出相同的回归方程.浮动法对此作了一些修改,按照不断变动的界限来选择变量,同时将…     

排序法的不合理性及一种修正方法

一、关联系统可靠性精确置信限设一个由 m 个元件(或分系统)组成的关联系统,其可靠性函数为 h(?),(?)=(p_1,p_2,…,P_m).其中 P_i 为第 i 个元件的可靠性,i=(?)设第 i 个元件试验 n_i 次,失效 x_i 次,成功 y_i=n_i—x_i 次,(?),(?)(x_1,x_2,…,x_m),则样本空间为     

实方阵正定的一种充分准则

本文给出实方阵正定的一个充分性判定准则,该判据计算简单、实用。     

实对称矩阵的一种新表示

对于ｎ阶实对称矩阵Ａ，在不知道某个特征值（不管重数）所对应的特征向量时．我们得出了Ａ的表示式：其中λｒｉ是Ａ的ｒｉ重特征值ｐ１（λｒｉ），…，ｐｒｉ（λｒｉ）是λｒｉ的特征子空间的正交基底．     

高三数学复习中的一种有效方法——连动复习法

连动思维,是根据事物的纵向横向联系,进行由近及远、由浅入深、由此及彼的思考,从而提出新的设想,得出新的答案.所谓“连动复习法”,是指在复习到某个数学知识点时,进行由此及彼的连动思考,对知识点进行相关的纵串横联,从数学问题的方方面面的联系上去发现问题并发现与问题相关的各种关系,从而提出新问题,做出新假设,制定新方案,得出新结论的复习方法.实践证明,在高三的数学复习课中,连动复习法是一种非常有效的复习方法,它不仅有助于学生对数学知识、数学思想方法在整体上有宏观理解和把握,而且有助于培养学生的创新思维品质.笔者结合自己的教学实践,从三个方面来探讨连动复习法在高三数学总复习中的应用.