在化学教学中貫徹自觉積極性原則的体会

教学是教师在学生自觉積極参加下,以知識技能和熟練技巧武裝学生的过程。因此,在学生学習过程中,絕不能是消極地从教师那里或課本上獲得知識,应要求自觉積極地深入知識的实質,对教师所講授的教材進行深入的思考,分析事物現象間的一定依存关系和联系,理解教給他們的科学知識,並正确运用所得知     

在化学教学中貫徹巩固性原則的几点体会

在化学教学中如何貫徹巩固性原則是目前每个化学教师所应解决的問題。这是由於我們所教育出來的学生是將來的社会主义和共產主义的建設者,只有他們掌握了系統的、巩固的知識才能在將來更好的参加生產建設工作,適应祖国需要。所以,每一个教师应开动腦筋,想办法,使学生能獲得巩固的知識。     

在化学教学中如何贯徹巩固性原则

在化学教学中如何貫徹巩固性原則呢?我感到除了講課要有系統、有重点、概念清楚、能注意集中学生注意力和啟發学生思維和提高学生学習兴趣外,还要注意下列几方面: (1)、明确学習目的:使学生明确为什么要求要系统地、牢固地掌握化学科学知識,有些学生往往是因为学習目的不明确,考試、提問都是單純为获得“五分”,所以有时就押“規律”,不能踏踏实实地学,今天提問得了五分,下次以为老师就不会提問他了,如果就不复習,这样“間断”式的复習,是不能获得巩固的知識的,如果“規律”沒有押着,得了“兩分”,在     

在化学教学中貫徹基本生產技術教育問題

卡尔·馬克思第一次提出了关於基本生產技術教育的問題。他曾寫道:“綜合技術教育使人們熟悉生產全部过程的基本原理,同时使青少年們掌握使用简單生產工具的本领。”弗·依·列寧进一步發展了馬克思对於基本生產技術教育的看法。在1894年他會寫道:“如果沒有对年青一代教学及劳动生產的結合,     

我怎样在化学教学中贯徹巩固性原则

在教学过程中,常常会碰到这样的事情,就是学生对前一堂所講的課程,記忆得比較牢固,前几堂所講的譟程,就比較模糊;对本学期的教材,还能重点地記住,前学期的教材許多都忘了。这是什么原因呢?一部分的原因是学習得不够巩固。学生在学校学習各种知識和技巧,就是为了將来把它运用於实踐;假如所获     

我們在化学課中怎样貫徹基本生產技術教育的

1955年下学期党提出了提高教育質量是今后中等教育主要任务,它的目的就是为了培养社会主义全面發展的成員。因此,提高教育質量必須遵照全面發展的教育方針貫徹智育、德行、体育、美育和基本生產技术教育。尤其是基本生產技術教育这个問題对我們化学組來說是一个新的任务,所以在开学之初普遍存在对基本生產技術教育的內容和任务不明确,而產生認識上的模糊。一、通过学习提高认识,制定計划根据我组情况訂出学習与开展这一工作的計划,首先学習了1955年1月号“人民教育”上麥尔尼科夫的“苏联普通学校中的基本生產技     

在化学教学中如何贯彻巩固性原则

在中等学校中所学的化学知识是基本知识,这些知识对于任何人不论他将来从事什么活动,都是需要的,但是只有当人们牢固地掌握了这些知识的时候,才能运用这些知识。大家知道,新知识是在旧知识的基础上学习的,旧知识如果还没有巩固,学习新知识自然会有困难。学生只有把学过的知识巩固地掌握了之后,才能够顺利地获得新知识。因此,在教学过程中贯彻巩固性原则,对学生获得巩固的知识是具有重大意义的。化学是研究物质及其变化的一门科学,世界上物质的种数是那样地多,我们虽然不一定每一种物质都一一要加以研究,而只要研究一些对人类关系较大的且具有代表性的物质,但即使这样,所要研究的物质种数还是很多的。而且每种物质都有它自己的成分,特     

在化学教学中贯徹基本产生技术教育的几点体会

基本生产技术教育就是使学生从理论上和实践上认识一切主要生产部门,其中包括化学工业。因此,化学科是进行基本生产技术教育的主要学科之一。在化学课的教学中,除应该使学生了解化学在动力生产、农业、运输业上的应用;了解化学在改造国民经济上的作用;     

如何在化学教学中进行爱国主义思想教育

通过各科教学向学生进行政治思想教育是学校教育贯彻政治思想教育的主要途径,也是中学化学教学和其他各学科的重要任务,中学化学教学大纲明确指出:“在化学教学中应该培养学生的辩证唯物主义世界观的基础和爱国主义精神”。因此,每个化学教师在教学中都必须研究如何进行政治思想教育的问题。下面我来说说个人的一些做法与认识,希望大家指正。(一)通过介绍我国历史上的伟大化学发明与创造向学生进行爱国主义思想教育。中国是世界上具有悠久文化历史的文明古国之一。我们的祖先在长期的生产实践和生活实践中积累了许多宝贵的化学知识与经验,有着许多伟大的创造与发明。如冶金、陶瓷、酿酒、造酱等。但由于长期的封建统治,化学和其他科学一样都没有得到充分的发展,虽然经过了几千年我     

我们在化学教学中如何进行劳动教育

中学教育会议明确的确定了“当前中学的任务,是以国家过渡时期的总路线的精神教育学生,培养他们成为积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人。”因此,化学教学中不仅要使学生获得一定的、系统的和巩固的化学基本知识;同时必须从政治及健康等各方面施行全面发展的教育。在学习和讨论中学教育会议传达报告中,着重讨论并进一步明确了思想教育的重要性。对解放以来,特别是这学期在化学教学中进行思想教育方面,作了一番的回顾与检查。现把我们在教学中如何进行劳动教育和对这方面工作的一些体会,提出     

在中学化学教学中如何运用化学史的探讨

在讲授化学的各种方法中,历史法无疑有着很大的优点。它对培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义思想观,培养学生的探索、创新精神都具有极其重要的作用。     

在成人化学教学中如何巩固知识克服形式主义

成人在学习化学这门课程时,与普通学校学生一样,也时常是形式主义和教条主义地对待所学过的化学知识的。例如,对于一些化学基本概念、基本定律和理论,常常习惯于用死记硬背的简单方法,去求得不巩固的记忆,因而对于这些知识,也只能了解到表面的意义,不能深入地理解到它们的本质,更不能运用这些知识去解决实际问题。例如有些学生能正确写出Ca(OH)_2 CO_2=CaCO_3↓ H_2O但是不知道检验二氧化碳的方法;能一字不错地背诵溶解度定义,却不能处理有关的计算;会写 CuO H_2=     

我在化学教学中如何启发学生思维活动

课堂上启发学生思维活动是我们目前改进教学提高教学质量中比较重要的一环。在化学教学中如何启发学生思维活动呢?下面谈一下我的—些不成熟的体会。一、首要的问题是教师熟悉教材要从钻研教材中掌握概念体系与概念间的联系,才能有准备地、有诸创地提出逻辑性的思维问题;为学生思维活动指出道路而达到发展学生思维力的目的。如初中化学课本第一章,讲物质是由分子构成,分子运动快慢产生物质的物理状态的变化。这个概念是与第三章中氧气、空气都可以用加大压力与降低温度方法使之变为液体的概念(不仅氧、空气、一切气体变成液体都如此)成为体系而有内在联系的。因而教师在讲述氧、空气的上述物理性质时,应该避免直接了当地说明。而是要把这两个概念联     

在化学教学中如何启发学生极积思维

在我们教学中,时常会碰到一些这样的学生;他们是缺乏思考能力,惯于死记硬背,或是理论不能结合实际,知其当然,不知其所以然。比如有的学生,把什么是氧化物的定义背的很熟,但当你让他提出具体东西时,他竟会把氯酸钾(KClO_3)说成是氧化物。这类错误的产生,一方面是由于学生的学习方法存在问题教师应加强指导;但另一方面,教师的教学上特别是在教法方面也还存在着问题。——旧的、单纯的是先生讲学生听的填鸭式的教学方法,主观主义教条式的教学方法以及其他单纯报告式的教学方法等等,都是造成这种现象的主要因     

漫谈在中学化学教学中怎样贯徹基本生产技术教育问题

在现行中学化学课本里,有很多对贯彻基本生产技术教育有价值的材料。例如:水的净化;石灰的生产;盐酸的合成;硫酸的制造;氮的合成;硝酸的制造;燃料气化;石油加工;煤的干馏;乙酸的合成纯碱生产;铝、鉄、铜的冶炼以及一些零散的内容如化学肥料等。     

在化学教学中贯彻巩固性原则的一点体会

本文提出了在化学教学中应该注意学生学习方法的问题,这是过去在教学中一直被忽视的一个方面。本文虽然是针对成人学习情况而谈的,但我们认为对大家仍可有一定启发,故刊出供大家研究讨论。     

在化学教学中掌握巩固性原则的一些体会

中学化学教学大纲(修订草案)规定中学化学教学的主要任务之一是“使学生自觉地掌握巩固的、系统的化学基础知识。”巩固的知识不但对掌握新的概念,新的问题等都是需要的,而且对于学生以后的整个生活都是很需要的。大家知道任何知识都是逐渐积累而概括为系统化,但只有学生在学习过程中将所学知识     

化学教学中讲解与实验如何配合

根据学生实验的目的,内容的难易和实验的繁简,学生实验大致有下列的两种情况:1.简而易懂的问题,应该先做实验,通过观察和实验进行总结。例如讲碘的物理性质时,就指导学生观察它的状态、颜色,然后再比较它和水的比重,观察它在水中溶解的情形以及在酒精中溶解的情形。通过这些观察和实验,就可以启发学生总结出碘的各种物理性质。在这种情况下,必须注意:实验前简要的介绍实验方法;实验过程中和实验后对实验进行系统的逻辑的分析。苏联教育科学院通讯院士格洛里奥卓夫曾提出了实验的逻辑分析的顺序如下:1)进行实验的目的是什么?2)那些物质参加了反应?3)在什么仪器里以及在什么情况下产生了反应?4)在实验过程中观察到了什么?怎样解释所观察到的现象?     

在化学教学中如何進行基本生產技術教育

基本生產技術教育是全面發展教育重要組成部分之一,它的任务主要是使学生了解各种生產过程的基本原理和掌握使用各种簡單生產工具的技能。基本生產技術教育的提出,是社会發展对教育的要求;共產主义需要有高度的生產力和工業水平;因此,从事生產的人,必須获得全面發展,能掌握現代生產原理和高度技術。我們的国家,目前正在加速地向社会主     

谈化学教学中如何体现学生的主体作用

本文运用现代教学论的原理,结合中学化学的有关内容,就教学过程中如何体现学生的主体作用,从学生的认知规律、学习方法及教师的习题、实验教学等方面进行了讨论。