基于复杂工程问题驱动的锂离子电池综合实验设计及实践

在高等学校工程教育认证“解决复杂工程问题能力”驱动下,大学物理实验课程的选题内容和模式在不断改革和创新。锂离子电池技术作为当下新能源科技革命的代表,具有学科交叉性和综合性,满足复杂工程问题的多项特征。文章探讨了将锂离子电池技术引入大学物理实验教学的优势和可行性,并提炼出锂离子电池综合实验设计的具体实施方案,为提高学生解决复杂工程问题的能力,培养复合创新型大学生奠定基础。     

教给学生从物理学史中学习发现问题提出问题的方法

通过研读物理学史,归纳提炼出了物理学家发现问题、提出问题的五种思维方法,即新现象与原认知的矛盾冲突、逻辑悖论、逆向思维、类比、对称性思考．主张在新课程教学中渗透这些方法,培养学生独立发现问题、提出问题的能力．     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

"声子学"作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:"同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心"成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

"声子学"作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:"同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心"成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。本中心将从事声子/热的基本规律、声子与其他的热载体如电子、光子、磁化子等相互作用的理论、计算模拟,和实验研究。中心还将致力于研究调控声子/热的物理原     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

"声子学"作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:"同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心"成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

<正>声子学作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

<正>"声子学"作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:"同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心"成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。本中心将从事声子/热的基本规律、声子与其他的热载体如电子、光子、磁化子等     

同济大学“声子学与热能科学研究中心”——人才招聘

<正>声子学作为物理学前沿的一个新兴热门领域,正越来越多地吸引着人们的注意。作为全世界第一个声子学研究机构:同济大学—新加坡国立大学声子学和热能科学中心成立于2012年5月。本中心是按2011工程精神与国外知名大学协同创办的创新基地。中心以同济大学为基地,协同新加坡国立大学,为物理学、数学、生命科学、信息科学和工程、材料科学与工程、能源科学与工程等学科的科研工作者提供了进行跨学科协同研究的平台。     

电磁感应中含容电路的问题设置误区——从一道错题谈起

电磁感应教学中有教师会让学生记忆电荷量与磁通量变化量、导体棒切割运动的位移成正比的结论.以一道含容电路试题为例,分析指出电磁感应含容电路问题中该结论的错误,并提供了正确的设问范例.     

国军标《斯特林制冷机通用规范》中相关问题探讨

陈述了现行《斯特林制冷机通用规范》中存在的一些问题,并对解决规范中工作环境、电磁兼容及可靠性考核等问题提出了建议。     

课堂教学中物理工程教育素材的开发与融入

分析了工科物理课堂教学中,在“大工程”教育理念下,融入工程教育素材的必要性,介绍了工程教育素材开发的若干种途径,探讨了融入工程教育素材的方式方法．     

平板玻璃多次折射、反射的成像问题——园丁工程专题之三

平面镜有正面镀铝的正面镜,也有背面镀银(或铝)的穿衣镜(下称背面镜).平板玻璃也可以当作平面镜使用,这时它的作用与背面镜类似.     

从点电荷到场的升华——大学物理中关于电磁学教学的思考

电磁学是工科大学物理课程的重要内容之一,其中如麦克斯韦方程组等诸多抽象公式对于初学大学物理的一年级新生有一定的难度.本文围绕“场”这一核心内容,通过“实验规律→场的性质→场与物质的相互作用”这条线索将整个电磁学的内容贯穿起来,讨论如何实现从点电荷到场的升华,最终得到关于场的统一理论.并以变速运动点电荷为例,说明场描述下的麦克斯韦方程组的解如何超越静电场的高斯定理,以问题为导向,引导学生在探究和思考中深入理解电磁学的核心内容.     

基于大科学工程的初中物理跨学科实践活动设计——以子午工程探测电离层电子浓度为例

当前经济社会发展需要跨学科人才,《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出“跨学科实践”主题,明确指出培养跨学科人才。大科学工程综合了多学科领域的知识观念、思维方法,具有丰富的跨学科实践教育价值。以子午工程探测电离层电子浓度为例,应用其原理、科学数据等设计跨学科实践活动并进行实践。通过分析科学家的任务流程、科学家与学生的差异,设计跨学科实践活动流程;结合学生知识水平简化其中的跨学科知识;设计系列问题与活动构建脚手架辅助学生逐步学习,完成实践任务。     

水蟒工程——水能的利用

在石油价格作螺旋式上涨以及公众对核能的使用存在着恐惧心理的情况下,人们必然期望着新的能源．海洋潮汐可转化为水波能量,这显然是一项可开发与利用的新能源．英国工程与设计顾问公司发展了一项“水蟒工程”．所谓的水蟒实际上是一根巨大的橡皮管,它可以固定漂浮在近海处的海平面下方．当水波接近橡皮管的一端时,它就可以在管的另一端产生一个凸出部分,     

大学物理铁磁质教学中工程教育素材的融入

在大学物理课程铁磁质知识点的教学中,结合工程实践教育,使讲授的知识点能够理论联系实际,在提高教学效果的同时,使学生认识到理论知识在工程实践中的应用,进而使学生树立正确的知识价值观,提高学习兴趣,增强主动学习的意识.     

激光全息照相实验中相关问题的讨论

从全息照相基本原理、全息图的分辨率、衍射效率几方面讨论全息照相实验,培养学生对金曼照相的兴趣,有助于提高学生的实验能力。     

高中物理"光谱和光谱分析"教学问题的相关澄清

澄清了"光谱和光谱分析"教学中出现的几个问题,其一是光谱从分布上来看,不仅有连续谱和线状谱,还应有带状谱,然后对这三种光谱分布的产生机制进行了说明;其二是利用原子发射光谱定性分析物质成分时,一般采用的是标准光谱图法,并且依靠特征谱线组及最后线的鉴定手段;其三是说明了太阳光谱为什么分析的是太阳大气层成分而不是地球大气层成...     

大学物理教学中存在的问题及对策

大学物理是理工科的一门专业基础课,不仅是是整个自然科学的基础,而且是科学技术,尤其是高新技术的重要源泉,是极为重要的一门学科.本文结合多年的物理教学经验,对大学物理教学过程中存在的问题进行探讨以及提出一些改进的对策.