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高校《思想道德修养与法律基础》法律部分教学是大学生接受法律知识和法治理念的重要途径之一,本文试图从教学理念、教学内容、教师队伍建设、教学方法等方面分析《思想道德修养与法律基础》课的法治教育。 相似文献
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考试是检验学生学习质量的主要手段之一,笔者结合多年的教学实践经验,探讨了建立复合式考试体系及灵活多样的考核方法,旨在通过科学的考评方法增强《思想道德修养与法律基础》课教学的吸引力。 相似文献
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为提高＂思想道德修养与法律基础＂课教学的针对性和实效性,用专题建构＂思想道德修养与法律基础＂课的教学体系,在专题教学设计中要注重课程的＂三性＂,同时专题教学与其他多种教学方法的相结合,增强课堂教学的吸引力,提高教学效果。 相似文献
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李芮 《萍乡高等专科学校学报》2010,27(1):89-91
传统的"基础"课考核方式主要偏重理论考核,教师评定成绩,闭卷考试,一次性定格成绩等。在实践中,它存在着诸多弊端,要改变现状必须对"基础"课考核方式进行改革,实现理论考核和行为考核相统一;成绩评定由教师评定、学生评定、社会评定相统一,过程评价和终结评价相统一的现代化考核方式。 相似文献
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提高这门课的科学性和实效性,要正确处理教材文本与讲授内容的关系;要改革教学方法,即通过专题讨论法、案例教学法等激发学生的学习兴趣和热情;创新教学手段,即加强实践活动、应用先进的多媒体教学设施、运用现代网络技术等增强教学效果;改革考核方法,即将课程的成绩评定与学生平时的学习状况相联系,把期末考试评价与教学过程的评价相结合。从而＂思想道德修养与法律基础＂课的＂教＂＂学＂＂用＂进入统一协调的状态,步入良性循环的轨道。 相似文献
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夏春雨 《温州大学学报(自然科学版)》2008,(5):110-113
《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于教学方法的改革。参与式教学方法通过严格的教学环节设计,通过环境营造、利用教学道具来激发主体参与,引导团队合作与分享,建立一套增强《基础》课教学实效性,体现教与学的民主性、主体性、创造性和启发性的教学新方法。 相似文献
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怎么教？为什么要这样教？说课不仅使教师提高了教师素质,解决了教与研脱节的问题,也让思想政治课更注重实效性,说课活动的开展使政治课更向现实、实际和学生贴近了。 相似文献
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主题实践教学模式是对"思想道德修养与法律基础"课实践教学的改革与创新,蕴含着先进的教育理念,有自身鲜明的特点和实施原则。"基础"课积极开展主题实践教学活动,对于重构教学过程中的诸多要素,促进学生对生命价值意义的思考和精神素养的提升,增强教学效果,实现"基础"课教学的宗旨和目的,具有重要意义。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程是加强大学生理想信念、道德品质及法律意识教育的主渠道,在高校思想政治理论课程体系中具有基础性的地位。党的十八大提出了深入社会主义核心价值观教育、提升公民道德教育等全新要求,如何科学合理地构建教学路径,及时、准确、全面、深入贯彻落实十八大的精神,是《思想道德修养与法律基础》课程改革面临的重要课题。 相似文献
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地方文化富含思想道德和法律教育资源。“思想道德修养与法律基础”课借鉴利用地方文化教育资源，有利于拓展教学内容，提高教学的针对性和实效性，对地方文化的继承、创新和发展也具有积极意义。“思想道德修养与法律基础”课整合利用地方文化教育资源要转变观念，采取生动活泼的形式，回归地方文化生活的实际，发挥网络的作用，建立健全有效的德育监督制度。 相似文献
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唐春兰 《萍乡高等专科学校学报》2014,(4):102-104
《思想道德修养与法律基础》课对大学生的成长成才具有极其重要的作用。加强与改进《思想道德修养与法律基础》课教学,提高教育教学实效性,一个很重要的方面在于对课程教学进行精心设计、合理安排和科学实施。广大教师在使用2013年新修订版教材时应不断深化研究,增强问题意识和需要意识,开展专题式教学,真正实现好教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系的转换,切实增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性。 相似文献
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徐礼堂 《长春师范学院学报》2012,(10):143-146
实践教学是"思想道德修养与法律基础"课教学的重要环节,构建实践教学体系是推进该课程教学改革,提高其教学质量和效果的有效途径。本文根据系统工程的原理和方法,提出了"思想道德修养与法律基础"课实践教学体系的构成,这一体系包括实践教学的保障体系、目标体系、过程体系和考评体系。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础课"作为"思想品德课"是高校"思政课"的开篇课程,对刚进入大学校园的学生形成正确的人生观、世界观、价值观有很大的帮助,对构建和谐的校园环境、大学生成长成才有着重要作用。课程改革后的"思想道德修养与法律基础"课的课时压缩,内容庞杂,运用专题教学法可以有效地提高学生学习的兴趣以及基础课的吸引力。 相似文献
15.
李玲 《长春师范学院学报》2012,(10):147-148
思想道德修养与法律基础课程是我国高校思想政治理论课的重要组成部分,为提高该课程的教学实效性,应从以下几个方面作出努力:整合教学内容,进行专题授课,实现教材体系向教学体系转化;拓宽教师视野,提高教师素质,实现教师由"知识传授型"向"学者型"转变;改进教学方法,发挥学生主体性作用,变灌输式教学为参与式教学;改革考核方式,注重能力培养,把知识考核与行为养成结合起来。 相似文献
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刘文萍 《萍乡高等专科学校学报》2009,26(5):116-118
通过对高职高专"思想道德修养法律基础"课教学状况的问卷调查发现,实现"基础"课的教学理念现代化、教学方法现代化、教学手段现代化和考评方法现代化,有利于发挥"基础"课的应有作用,引导大学生形成正确的人生观和价值观。 相似文献
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道德水平的高低,不仅关乎个人善恶,更关乎事业成败、国家兴衰,必须引起全社会的高度重视。大学生作为国家建设的栋梁,其道德水平不仅直接左右其身心健康水平,更是关乎祖国的千秋大业。加强大学生道德教育,提高大学生道德修养,对大学生身心和谐健康发展和创造有价值的人生具有非常重要的意义。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课作为大学思想政治教育的重要组成部分。是一门帮助大学生成长成才、树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。在教育教学过程中运用案例教学已经成为《基础》课教学方法的一种选择,在案例教学过程中,遵循相应的运用原则,才能实现更好的教学目标,达到更高的教学效果。 相似文献
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在高校思想政治理论课程新方案实施的背景下,论述在高职“思想道德修养与法律基础”课教学中融入职业观教育的必要性、内容和实现途径,旨在进一步加强和改进大学生的职业观教育,提高高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门指导大学生成长成才的课程。要高质量地完成本课程的教学任务,必须正确理解教材的基本内容,把握教材的逻辑结构,创新教学内容和教学方法,同时深入进行教学研究和学术研究,切实提高教学的实效性。 相似文献