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目前,随着我国高等职业教育事业的发展步入快车道,高职教育中的中外合作办学亦得到了迅速发展,取得了一定的成绩。然而,也存在着一些亟需解决的问题,如中外合作办学的质量保障和实效性即已成为社会关注的焦点。这些问题的产生,或因外部保障不充分,能使高等职业院校的中外合作办学取得更为丰硕的成果。 相似文献
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近年来,为了降低培养成本、优化教学效果,很多高职院校开始探索国际协作的新型办学模式。本文从节约培养成本的角度出发,对分段式联合人才培养、植入国际课程、主辅修全日制课程三类不同的办学模式进行了探讨。 相似文献
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高职院校对外合作办学中存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
中外合作办学是目前中国高等教育国际化的重要载体,是高职教育的一个重要组成部分。高职院校开展中外合作办学以来,取得了一系列重要成果,产生了广泛的影响。但目前社会上还存在着对高职院校中外合作办学的认识误区,另外,该项目生源不足且质量堪忧,外方教师水平难以保证,中方教师出国进修也大多流于空谈。对此,我们必须明确办学目的,端正办学思想,把握办学规律,加大宣传力度,建立健全监督机制,确保中外合作办学的社会公益性不变,保证学生利益不受侵害,让合作双方均受益。只有这样,高职院校对外合作办学之路才能越走越宽广。 相似文献
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走校企合作结合之路,是高等职业教育实现人才培养目标和可持续发展的必然选择。强化企业、高职院校、科研院所在技术创新中的主体地位,有效整合资源,形成以企业为主体、市场为导向、校企合作的基本体系架构,对我国的社会、经济的可持续发展具有重大意义和深远的影响。 相似文献
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通过对高职院校国际合作办学学生现状进行分析,探讨了国际合作办学学生工作的方法和途径,为国际合作办学学生管理积累了经验. 相似文献
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信息的全球化和全球经济的一体化使国际交流和合作在高职院校图书馆现代化建设中的地位日益提高。通过对近年国内高校图书馆国际交流与合作工作的回顾与总结,该文认为,现代图书馆的国际交流与合作工作超越了传统“外事”工作的事务性、单向性,显示了前所未有的双向性、公关性、务实性和战略性。 相似文献
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高等教育国际化已不再是一种选择,而是一种时代发展的必然趋势。高等教育国际合作为高职院校新一轮发展提供动力,培育软竞争力,也容易彰显高职院校办学特色,还在一定程度上缓解高职学生就业的压力。然而,目前高职教育国际合作交流缺乏统一的领导机构,合作模式单一,制约条件多。因而我们必须改变观念,确立国际合作交流办学定位,设立专门部门负责,并注重自身内涵建设,以切实开展师生的国际合作与交流。 相似文献
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崔燕鸣 《中国新技术新产品精选》2010,(3):238-238
从80年代中期,我国产学研合作教育逐步开展了广泛交流与实践,吸收世界各国先进的教育经验。结合我国经济发展实际进行有组织、有计划的探索。高职院校经过多年对产学研合作发展理论和实践探究,摸索出较好的办学模式,即"以服务为宗旨,以就业为导向。走产学研合作教育的发展道路"。这已表明高职院校教育具有科学发展态势。 相似文献
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徐理勤 《浙江科技学院学报》2010,22(5)
高等教育国际化业已成为高等教育发展的重要趋势。高校如何切实推进国际交流与合作,顺应这一发展趋势,是一个值得深入思考的问题。高校国际交流合作工作作为一项系统工程,要求学校从人员要素、内涵要素、制度要素、职能要素四方面的系统化入手,整合学校的各项资源,从内涵建设和保障机制建设两方面深入探讨国际交流合作工作的具体对策,全面推进学校的国际交流与合作工作。 相似文献
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WTO框架下海峡两岸高等职业教育合作探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
加入WTO后,高等职业教育面临着严峻的挑战。但“入世”也为两岸的合作带来了新的契机。由于两岸高等职业教育存在着互补的空间,因此在WTO框架下可以相互取长补短,相互借鉴学习,积极开展教育合作,共谋中华民族教育腾飞大计。 相似文献
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产学研结合是当前社会背景下高职院校办学的主要特色,也是高职院校培养实用型、技能型人才的主要出路,以国家示范性(骨干)高职院校——江苏农牧科技职业学院为例,阐述高职院校在当前产学研结合机制创新、人才培养模式创新、课程教学体系改革、产学研基地建设等方面进行的探索与实践,为高职院校产学研结合培养人才提供参考。 相似文献
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广东高职院校校名英译探析 总被引:2,自引:0,他引:2
收集了广东省近70所高职院校英文校名,进行整理、归类,厘清目前现有的纷繁复杂的英译名,同时借鉴英语国家同类院校的校名,听取外籍专业人士建议,对高职院校校名的英语翻译提出规范化建议。 相似文献
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高等职业学校进行课改意义重大。要了解和掌握课程及课程改革的含义和意义,从课程内容、教学方法、课程评价、校本课程等方面入手,注意走特色之路。 相似文献
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高职教育具有明显的职业指向性,“双讧融通“是高职教育的本质要求和必然趋势,同时“双证融通“应以校企合作为前提和基础.构建“双证融通“的高职人才培养模式,关键要通过校企合作,共建专业建设委员会,为“双证融通“建立人才培养规格和质量标准;共建“双师“素质教师队伍,为“双证融通“提供保证;共建实习实训基地,为“双证融通“提供载体;共建工学结合的教学模式,使“双证融通“落到实处;共建“双向衔接“机制,使“双证融通“得以真正实现. 相似文献
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中高职公共英语课程衔接研究. 总被引:1,自引:0,他引:1
分析中高职学校在英语课程方面衔接不畅的原因,提出相应的对策建议:加强各管理部门的协作,提高学校对公共英语课程的重视;做好课程标准的衔接,统一编写英语教材;协调教学内容,改进教学方法,最终实施中高职贯通的一体化人才培养方案。 相似文献
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党红艳 《无锡职业技术学院学报》2014,(5):89-92
深入解析目前高职院校思政课教师与辅导员各自为政的工作现状,并在此基础上积极探索加强高职院校思政课教师与辅导员工作配合的有效途径,这对实现我国高职院校长远发展目标,实现高职生全面发展,提高思政课的实效性和针对性等各个方面都具有一定的现实指导意义。 相似文献
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纵观职业教育的历史演变和高等职业教育的勃兴,特别是改革开放以来我国高等职业教育的发展,都证明了这类教育“越来越成为大量青年人就业和承担公民职责的途径。”[1]也正因为如此,高等职业教育在迈入新世纪伊始,达成有“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的改革发展之路 相似文献
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加拿大职业教育校企合作人才培养模式对我国高职教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
加拿大职业教育一个显著的特点就是有效的校企合作机制,我国高职教育有必要借鉴加拿大的经验,结合我国国情,从课程开发、校企人才互通、政策扶持、学生实践基地等方面采取有针对性的措施,深化校企合作,培养社会经济发展所急需的技能型人才。 相似文献