ICP-AES测定粉末冶金材料中钨、钼等八种元素

用硝酸、高氯酸和氢氟酸溶解样品,在0.025 mol·L-1 EDTA介质中,采用一种标准溶液,用ICP-AES光谱法测定样品溶液中Ni,Cu,V,Mn,W,Mo,Co,Cr的含量。研究了基体和共存元素对分析元素光谱的影响,选择合适的波长,测定了分析结果的精密度,方法的检出限和回收率,结果表明,分析方法有很低的检出限,样品分析结果的相对标准偏差小于1%,加入回收率在98.2%～101.6%,方法准确、可靠、简便、快速,满足生产要求。     

科学思想的火花照亮人类智慧的星空

 当暴风雨即将来临的时候,满天阴霾,空气沉闷,正所谓"山雨欲来风满楼,黑云压城城欲摧"。突然,一声霹雳,一道强光划破长空,照得天空和大地无比灿烂。天上的云层,地上的山水,像水洗过一样,尽收眼底。这就是闪电,是云层与云层之间,云层与大地之间由火花放电产生的巨大的电火花。     

不可思议的脉冲星

在浩瀚的宇宙中,存在着许许多多的不同种类的星体,在这些星体中,有我们熟悉的绿色家园行星——地球,能量之母的恒星——太阳,以及拖着长长尾巴的彗星等等。但是在众多的星体中,有些星体并不为人们所熟悉,这里就有诸如白矮星、红巨星、超新星、脉冲星和黑洞等等,这些不为人熟悉的星体中,它们都有着与平常星体许多不同寻常的地方,有些方面是我们常人无法想象的,在这众多的不同寻常的星体中,有一种星体它不仅在宇宙学的发展中具有划时代的意义,     

多重表征——建构主义物理教学的新思路

编者按:本文引用了心理学界长期使用的"结构良好领域的知识和结构不良领域的知识"的知识分类观点,实际上就科学知识而言,心理学的那种分类和解释并不很恰当,可以"通过复制与同化而获取"的知识,不能说是结构良好的,只能说是简单的确定的,"概念比较复杂,理解一个概念要涉及灵活性和变化性"的知识是多元的,开放的知识,不应该冠以"不良结构"的帽子,这一点也许正是心理学与自然科学,中、西方文化存在的差异的反映;但是我们认为对上述概念作科学的理解后,本文关于物理教学所讨论的问题仍然是有价值的.     

能量教学中值得注意的两个问题

能量是物理学中一个重要而且抽象的概念,如果在教学中教师表述不准确,学生就容易混淆不清,感到迷惑不解.因此,教师能否用准确的语言,严谨的思维,合理的模型给学生呈现能量概念,就显得尤为重要.应高度重视语言的准确,重视从能量是系统共同具有的角度,能量守恒的角度来进行教学.     

浅谈物理课堂教学的结尾设计

课堂教学是实施素质教育的主阵地,其重要地位不言而喻,课堂教学又是一个有机的整体,课堂引入、新课教学、课堂结尾等各个环节不容忽视,课堂教学设计是教学过程的重要环节,设计是否恰当、合理,直接影响着教学任务的完成,是评价课堂教学成败的标准．古人云：“凡事预则立,不预则废”．课堂结尾是课堂教学的重要组成部分,怎样恰当、合理设计课堂教学结尾,直接影响着教学过程的顺利进行和教学目标的实现．因此,课堂教学的结尾设计对于搞好课堂教学、提高教学质量具有重要的作用．笔者根据自己多年的教学实践,对物理课堂教学的结尾设计进行探讨．     

求异思维与创新能力培养

 求异思维也称发散思维,它表现在思维过程中的特点是：不循常规,不蹈旧矩,不依样画瓢,不盲从轻信,不囿于己有结论、方法和途径,不限于众所周知的框架、范畴和界限,而是想别人所未想,思他人所不思,走前人未走过的路,用常人没用过的方法,……因此,其思维的指向是多角度的、辐射式的,思路十分广阔,视野极其开放,在思考问题时勇于怀疑,善于分析,敢于标新立异,巧于另辟奚径,凡事都喜欢问一个为什么,解决问题决不一步一趋地重复以往的经验。这样思考的结果就能突破思维定势,产生新的思想,新的观念,探索新的途径,新的方法,形成新的方案,新的结论。     

物理学咬文嚼字之四十五 此同时非彼同时

At the same time,meantime（meanwhile）,coeval,contemporaneous,contemporary,isochronal,synchronic,synchronous,synchronistic,simultaneous等等都有同时（刻、段、代）的意思,但此同时非彼同时,不可以总按照中文的同时来理解.同时性简直是物理学最深刻的概念--放弃simultaneity的绝对性是狭义相对论的关键,量子力学在随意地谈论同时测量的问题,而统计物理中的系综（ensemble）概念也和simultaneity有关.这些词之间的差别是微妙的,容不得任何含糊.     

将成功教育融入高职物理教学

近几年,随着高等学校的扩招,职业教育面临着前所未有的压力,生源的质量不能保证,学生的基础越来越差,职业教育从十几年前的精英教育变成了大众教育的排头兵.     

如何搞好物理“第二课堂”活动

第二课堂活动是实践教育目标的途径之一,是教学工作中不可缺少的环节,它与课堂教学的目的是一致的,但又不同于课堂教学,具有自己的特点．就内容来说,它不受教学计划和教学大纲的限制,比课堂教学有较大的伸缩性,内容更加广泛、丰富;就形式和方法来说,它有很大的灵活性,可以是集体活动,也可以分小组活动．如何搞好物理课“第二课堂”活动,我们是从以下3个方面进行的．     

血压测量原理及方法

随着人民生活水平的提高,我国人均寿命不断增长,同时,高血压高血脂高血糖病患者增多,据医疗卫生界统计近几年来高血压病死亡率甚至超过了肿瘤．其实,只要善于预防,高血压病也不那么可怕．为了预防高血压病,医学上常常建议人们注意加强体育锻炼、注意休息、注意纠正不良饮食习惯等,笔者在此建议中老年人及一些工作压力大的人群除了要注意以上几个方面的防护措施外,还应学会血压的测量方法．血压测量的操作方法非常简单,原理也不复杂,笔者在此向读者介绍自测血压的基本操作方法供参考．     

记吴老二三事

 一、第一次见到闻名已久的前辈吴老的年龄是很容易记的,即和电子同一年诞生——1897年.至于我,却比吴老足足小了三十岁.在科学工作上,十年的差别就是新的一代.三十年就是三代人的差别.我的老师,如余瑞璜教授,王竹溪教授,钱三强教授,彭桓武教授,都是吴老的及门弟子.我在清华园学习的时候,吴老已去了中央大学、交通大学.吴老的著名的讲授——《近代物理》,就没有能赶上.所以,做为“隔传”弟子的后学者,实在是离吴老太远了！然而,吴老以其特有的对后辈的热忱,使我仍有机会亲聆吴老的教导.     

欢迎订阅 欢迎投稿

<正>《物理实验》创刊于1980年,是教育部主管、东北师范大学主办的学术期刊,是教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会的会刊.《物理实验》主要刊载物理实验成果,交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态.开设的栏目有:实验教学,实验与应用,数据处理与误差分析,仪器设计与使用,实验教学研究,基础教育研究,实验技术与技巧,集锦,问题讨论,国外实验教学介绍,学生园地等.适合于物理实验工作者,大、中学校的物理教师,理工科的本科生、研究生及教学仪器研制人员阅读.《物理实验》愿为广大作者提供交流信息的窗口,展示成果的园地,为广大读者提供丰富的精神食     

光:你是诗情,你是画意

 对于光,我的感情最深。每天清晨起床后,我的第一件事,就是掀开窗帘,看看阳光怎么样。如果是艳阳东升,我会很兴奋;如果是蓝天白云,我会高兴得手舞足蹈,把大家叫起来观天,让全家人分享这快乐。对光的痴情,来自我的爱好--风光摄影,它是光与影的艺术。在我心里,光,最有诗情,也最有画意。     

波长与能量色散复合式X射线荧光光谱仪特性研究及矿区土壤分析

波长与能量色散(WD-ED)复合式X射线荧光(XRF)光谱仪是一型国际上新近研发的XRF光谱仪。该研究比较了此型光谱仪的特性,建立了联用分析方法,并用不确定度对所建方法进行了评估,证明WD-EDXRF复合型光谱仪及其所建分析方法可用于土壤样品中主、次、痕量元素定量测定,并兼具了WD和ED各自的优点。研究表明：(1)对土壤质量和生态环境评价中具有重要意义的Mg,Al,P和K等元素,因WDXRF对轻元素具有更高灵敏度,故采用该型光谱仪和所建方法,可弥补单一采用ED方法的不足,从而为土壤质量和生态环境评价提供了更为灵敏和准确可靠的分析技术手段;(2)在本方法实验条件下,采用WDXRF测定,主元素Na₂O,MgO,Al₂O₃,P₂O₅,K₂O的检出限优于EDXRF,而SiO₂, SO₃, CaO, MnO, Fe₂O₃则是由EDXRF测定的检出限更优。对于谱线重叠较严重的微量元素,多数情况下WDXRF的检出限更低;(3)对主元素而言,总体上K及其原子序数之前的轻元素WDXRF准确度更好,Ca及其之后的元素EDXRF准确度更好。然而,由WDXRF和EDXRF获得的准确度也与样品相关,在某些情况下,EDXRF测定K的准确度会更好。微量元素和重叠干扰比较大的元素,采用分辨率好的WDXRF可获得更好的准确度;对于受其他元素谱线重叠影响较小的元素,EDXRF给出的结果准确度更好;(4)选用添加石蜡粘结剂的粉末压片法,利用该方法制成的地质样品粉末压片结实、无脱落,未观察到掉渣、掉粉现象,且分析准确度和精密度良好;(5)利用所建立的WD-EDXRF方法测定了采自集中开采矿区和附近河流及河漫滩沉积物,揭示矿区表层土含有较高浓度的Cu,Pb和Zn,可为找矿提供指示信息;(6)进行了矿区周边农田土壤分析,获得了元素分布趋势图,揭示矿集区附近农田土壤Pb和As等浓度较高,需要采取必要的生态与环境保护措施,以减小和避免对于人类健康的潜在影响。     

分级提取ICP-MS法考察黄铁矿中重金属的相态分布

ICP-MS同时测定黄铁矿中的V,Cr,Mn,Co,Ni,Cu,Zn,Sr,Mo,Cd,Sb,Ba和Pb等13种重金属元素,给出了这些元素的测量线性范围,线性关系良好,相关系数r＞0.997,检出限为0.005～0.01 μg·L-1,相对标准偏差(RSD)均小于5%。进一步的分级提取实验考察了黄铁矿中重金属的相态分布。结果表明,黄铁矿中的重金属以Pb为主,总量达830 mg·kg-1,并且Pb主要存在于碳酸盐相中或直接以PbS形式存在,这部分的Pb达56.9%,铁氧化物相中的Pb次之,为29.7%,Pb在硫化物相和硅酸盐相中较少,分别为3.5%和9.9%。黄铁矿在自然条件下以Pb释放为主,Cr和Cd的释放也不容忽视。     

爱因斯坦的最大错误

很久以前,物理学家深信宇宙是静止、不会改变的,是一个可以永远运转的天体钟机制。但当17世纪初,牛顿提出他的万有引力定律时,就出现了令人困惑的矛盾。根据年顿的说法,宇宙中的每颗星体都会互相吸引,因此它们不应该维持不动,彼此保持着固定的距离,而是应该全都掉到某一中心点,相吸在一起。     

中考物理试题之理想与现实

物理,即万物之原理.在研究物理的历程中,都是先根据日常生活中的现象,抽象概括出现象的本质,即物理概念.初中阶段,学生通过学习一些简单的物理现象来学习物理原理,做的题目大多数都是理想化的,一是为了学习一些生活常识,二是为以后进一步学习更复杂的物理知识做铺垫.但是,有的时候,出题者编写出的试题太过理想化,反过来从理论出发编出一些现象,认为是好题,新题,却与真实生活不相符合,违背了我们学习物理的初衷,让我们先来看一些例子.     

对一道力学问题中最大动能解法的探讨

在高考模拟试题中,有一道考查力学规律综合运用的试题,如图1所示,滑块A,B的质量均为m,A套在固定竖直杆上,A,B通过转轴用长度为l的刚性轻杆连接,B放在水平面上并使刚性轻杆平行于竖直杆,A,B均静止.由于微小的扰动,B开始沿水平面向右运动.不计一切摩擦,滑块A,B视为质点.在滑块A,B的运动过程中,求:(1)滑块A的最     

现代物理教学和多媒体技术

物理教学中,怎样把物理概念、规律传授给学生,并通过生动、活泼的课内外教学使学生领略物理世界的奇景异致,激起学习物理学的兴趣,是物理教师反复思考的问题．以往的教学手段主要是老师通过演示实验、模型,配合简单的作图进行讲授．近年来随着计算机技术的飞速发展,教师利用多媒体信息显示的多样性、过程的交互性、信息的存储性、网络化、智能化等进行教学,取得更佳的教学效果．