用伏安法测电阻的讨论

用伏安法测电阻时，待测电阻(Rx)在何值范围内采用内接法，Rx在何值范围内采用外接法。本就此进行讨论。     

“ 伏安法”测电阻的程式解读

“ 伏安法”测电阻通常是电流表的“ 外接法”和“ 内接法”的选择问题, 目前流行于中学生习题集中涉及 这方面的问题, 笔者就几个问题做了归纳、 解读     

稳压管伏安特性测量中电表的正确接法

研究电流表接法对稳压二极管伏安特性测量结果的影响。理论分析和实验研究表明,测量稳压二极管的伏安特性时,在稳压管的正向死区和反向截止区电流表应该内接,在其正向导通区和反向击穿区电流表应该外接。这样,只要电流表内阻足够小且电压表内阻足够大,测量系统误差就远小于1%。     

例析伏安法测电阻与电源电动势内阻的异同

以具体问题为例,进行了伏安法测电阻与伏安法测电源电动势和内阻的分析对比,意在加深学生对该 问题的理解掌握,提高学生解决问题的能力     

也谈伏安法测电阻时电流表内、外接法的判定条件

给出了一种在物理实验中用伏安法测电阻时电流表采用内、外接法的判定条件.     

微电阻测量

微电阻测量朱林彦（太原工业大学，０３００２４）在工程实践中，我们常需要测定某些高导电材料的电阻率．但由于实际情况的限制，有时试样做得很小，其电阻只有微欧数量级或更小．在一般实验室里，测量低电阻使用的双臂电桥最低只能测到１０－６欧姆，测量结果只有一位有...     

谈测量电阻的一般思路

实验题是近年的高考物理试题中是必考的,而电学实验又是考查的一个重点,在电学实验中,电阻的测量是非常重要的一部分,它考查的内容和方法都比较全面,是高考中常考常新的重点内容.不仅可以考单纯的学生实验,而更多的是利用已学过的知识,把各个基本实验的所使用仪器和方法重新组合,设计出创新型的实验.     

用伏安法测电阻实验中电路的选择

在“用伏安法测电阻”实验中，要么采用电流表内接电路（图1），要么采用电流表外接电路（图2）．因为电流表的内阻RA并不为零，电压表的内阻RV也不是无限大，无论采用哪一种电路进行测量，系统误差总是不可避免的，这就是所谓的“方法误差”．当待测电阻阻值R满足RWR＾时，用内接法测量所带来的误差可忽略不计．”当待测电阻阻值R满足RV＞＞R时，用外接法测量所带来的误差可忽略不计．但在一般阻值的情况下，应该选用何种电路来进行测量才能使误差较小呢？本文将从误差分析入手来进行讨论，最后得出一个联接方式选择的判断方法．1内接…     

伏安法电阻的测量问题例析

伏安法测电阻是高中物理的一个重要实验,也是近几年全国高考的热点问题。所测量阻值的电学元件有:金属、半导体、电流表、电压表等,所用的基本原理是全(部分)电路欧姆定律,串联、并联电路的基本知识。     

用放电法测量值电阻

用普通设备及线性元件设计并自制了一台操作简便,测量精度好于0．1％的高阻值电阻测量装置,对20只有代表性高阻的测量结果表明,多数有1％左右的阻值波动,少数电阻电压系数竟有15％左右。     

《计算机应用基础》课程教学探讨

《计算机应用基础》课程教学担负着信息技术在各学科领域的普及和应用任务。本文从该课程的教学现状出发，分析了存在的问题，并在教学方法的改革进行了探讨。     

物理试题应该怎么讲

常听人说：物理难学．学生往往有这样的体验：书上的例题看得懂,老师讲课听得懂,但自己做题,往往做不出．物理解题难的一个重要原因是能否掌握解题的规律和方法．下面就一些物理题的解法做一些归纳．     

改进测电阻方法

1测量电阻器的电阻Rx 常用电流表的内接法或外接法伏安法测Rx.由于忽略RV、RA的影响,实验测量存在系统误差.减小误差测法如图1、图2所示.     

怎样在没有开设量子力学的材料系上好固体物理课

根据多年从事固体物理和大学物理的教学实践, 总结了在没有开设量子力学和量子统计的材料学专 业, 上好固体物理课所采取的方法     

如何提高学生对大学物理课程的兴趣

探讨大学物理教学过程中如何提高学生的学习兴趣,并通过例子说明从四个方面提高学生对大学物理课程的求知欲.     

如何实现大学物理公共课程的教学目的

为了提高本科院校大学物理的教学水平,实现物理学的基础性课程的价值,本文从改善教师和学生的素质、实行课程与专业相结合、改进教学方法和手段等方面的改革和创新进行了探讨.     

如何让高中物理教学走向生活

物理学的概念、规律和方法,都来源于人们的生活和生产实践,是人们从大量现象、实验中分析、研究、总结归纳而得到的．物理学的研究成果和研究方法,在自然科学的各个领域和人类生活的方方面面发挥着重要的作用．物理学是一门来源于生活的学问,是一门以实验为基础的科学．新课程明确提出：物理教学要贴近生活,贴近时代,反映社会的进步和科学技术的发展,反映物理学科的发展,     

优化初中新课程物理实验教学的策略

新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式，这种学习方式是以学生为主体，以能力和素质的培养为目标，以关注学生的个性发展为特点，以探究性和研究性学习为主导的模式进行．这就要求我们在教学中实施新的学习模式，而新的学习模式就是要注重学生三个能力的提高：一是自主学习能力；二是合作能力；三是解决问题和分析问题的能力．在物理实验教学中如何使学生的这些能力得以提高，笔者认为应从四个方面入手．     

现代化技术手段在实验课中的应用

以《高等光电技术实验》教学的切身经历为基础,论述了现代化的技术手段在实验课中的应用。现代化技术手段在实验过程、实验数据处理过程的应用,能够提高实验效率,提高实验数据处理的精度,锻炼学生的工程实践能力。实验室的现代化改造是推进教学改革的重要内容。     

GaAlAs／GaAs量子阱结构的实验研究

利用分子束外延生长法生长出了ＧａＡｌＡｓ／ＧａＡｓ梯度折射率分别限制单量子阱结构材料，对样品进行了光荧光谱、双晶Ｘ射线衍射和电化学电容－电压分布测量。实验结果表明，样品质量达到了设计要求，利用该材料制作的激光二极管获得了初步结果。