语文课堂教学应激活情感交流

课堂教学是一个有组织、有计划、集中周密的认识活动。在活动中，认识的主体———教师和学生围绕教学目标、教材内容进行对知识的传授、吸收和再造，同时总是表现出对认识客体的一定的态度、体验到愉快或痛苦、喜悦或忧愁、爱或恨等不同感受，这就是情感。师生教学过程既是一个认识过程，也是一个情感交流的过程。通常要求教学“动之以情”、“晓之以理”就是揭示了情感与认识活动的密切关系。有了认识才会产生情感，有了情感又会逐步加深认识。对于提高语文课堂教学效率，情感交流尤其重要。语文教材是一篇篇的文章，文章不是无情物，语言…     

思想政治教学应注重情感教育

“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把”。如今，新课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生智慧的火把。在思想品德课的教学过程中，要“点燃学生智慧的火把”，“情感”起着重要作用。只有真正引导学生，使学生在情感上产生共鸣、兴趣得以激发，才能调动他们的积极性、主动性，并使之更好地掌握知识，用以指导和规范自己的言行，最终达到思想政治课教学的目的。     

职教语文教学应注重情感教育

语文教学实质上是一种认识活动,是学生在教师有目的的指导下进行的认识探索过程,这主动的认识活动要想收到满意的效果,无疑需要情感的支撑与推动.但长期以来,职教语文课的教学过分强调语文专业知识的传授,无视学生的情感与需求,这样不但使学生对本门课的学习失去了兴趣与动力,同时也淡化了语文教学在培养学生高尚的道德品质,提高学生审美修养方面应有的功能.因此,现在应该是在语文教学中注重怀古教育的时候了.下面就情感教育的重要意义及实施情感教育的方法做初步的探讨.     

现代语文教学应加强情感交流

语文学科的人文性、艺术性要求语文教师必须注重师生之间情感的培养。须知，语文教学不只是认识，也是情感活动，它较之其他学科更具有浓厚的情感性。情感因素正是实现语文教学艺术化的关键因素，只有在语文教学中加强情感的交流，才能奏出语文教学艺术经久不衰的美妙乐章。 一、加强情感交流的理论依据 ２０世纪６０年代，西方兴起了现代人本主义教 育思想（代表人物是马斯洛和罗杰斯），由于种种 原因，这一教育思想直到８０年代，才被人介绍过 来，但却迅速地传播到我国教育的各个领域，产生 了一定的积极影响。现代西方人本主义教育思想 提出了一种“学生为中心”的教学理论。（Ｓｔｕｄｅｎｔ —ｃｅｎｔｅｒｅｄ　 Ｔｈｅｏｒｙ）及“非指导性”教学模式 （Ｎｏｎｄｉｒｅｃｔｉｖｅ Ｔｈａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ）。它突出教学情 感因素，形成以知情协调活动为主线的教学基本 模式。教学中应将学生从传统的“受纳器”中解放 出来，真正赋予其“自我”的中心地位，教学活动要 时刻考虑自我，而且作为整体性学习活动，应该是 知和情的统一。其理论对当前语文界所提倡的创 新教育具有指导意义。宏观上，有利于现代大语文 教学观的确立，学生主体性的张扬，师生地位角色 的进一步...     

体育教学中应注重德育教育

德育教育是学校教育的重点。实施德育教育有多种途径,通过各学科的德育渗透,对学生进行德育教育是学校德育的重要途径。体育教学要根据学校实际和学生情况,抓住体育教学的特点,有的放矢的把德育教育贯穿于体育教育全过程,把德育教育落到实处。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。     

英语教学中应注重积极情感态度的培养

从现代教育人才素质要求和心理学角度出发，提出英语教学在培养发展学生的智力因素的同时，注重情感教学，大力培养学生的非智力因素，使学生积极主动地去解决问题，在学习上获得成功。     

注重化学教学中情感教育的渗透

随着现代素质教育的发展，教学中的情感问题越来越受到重视。《新课程标准》也除了要求培养学生技能和知识外，还体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念，首次把情感态度列为课堂教学的重要内容之一，注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。大教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融人人的精神世界”。作为初中化学教师，我们也必须充分认识情感教育重要性，注重培养学生积极的情感态度，发展学生的兴趣和合作精神，创设情感交流的活动氛围，拉近师生距离，在情之互融的基础上，根据学生心理特点，巧妙运用激励策略，运用各种教学手段，使知识形象生动化，点燃起学生兴趣之火。从而激发学生化学学习的积极性，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而实现理想的教学效果。     

注重化学教学中情感教育的渗透

随着现代素质教育的发展,教学中的情感问题越来越受到重视.<新课程标准>也除了要求培养学生技能和知识外,还体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念,首次把情感态度列为课堂教学的重要内容之一,注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养.大教育家苏霍姆林斯基说过:"只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界".     

作文教学应注重学生三项能力的培养

怎样提高学生的作文水平呢?笔者主要从注重学生积累材料,组织材料,运用材料能力的培养三方面进行了阐述,这是解决学生作文难的根本途径.     

注重教学中的情感教育

情感教育是一切成功教育的基础,本文通过对情感及情感的分析,讨论如何培养学生的积极情感因素,发挥情感的作用,使教学达到事半功倍的效果。     

作文教学要注重实用性

针对目前中学生写作能力与实际生活脱节的现象，作者认为，“不重视语文实用性，是语文教学百病之源”。“必须注重对语文教学的适用性研究”。文章对加强作文教学的实用性作了探讨，发表了个人见解。     

英语教学中要注重情感

在英语教学中,如果能够注重培养和谐的师生关系,使教学活动丰富多彩,让学生在学习中体验到更多的成功与乐趣,学生一定会产生浓厚的学习兴趣,同时也会提高教学效果,达到老师的期望.     

英语教学中要注重情感

在英语教学中，如果能够注重培养和谐的师生是系，使教学活动丰富多彩，让学生在学习中体验到更多的成功与乐趣，学生一定会产生浓厚的学习兴趣，同时也会提高教学效果，达到老师的期望。     

物理教学中的情感交流

物理课堂教学中师生的情感交流，即教师和学生彼此的感情渗透，即教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育、激励和感染学生，让学生从中得到肯定的反映，从而培养学生建立一种指向物理科学的、稳定的、深刻的、积极的内心体验。融洽和谐的师生关系是提高教育质量的主要手段之一，学生喜欢那些越来越喜欢自己的老师，     

概率统计教学中应注重的问题

在概率统计教学中,应注重备课;注重激发学生的学习兴趣;注重启发式教学,拓展学生的创造性思维;注重对学生思想方法的指导。     

体育教学中应注重体育精神与人格教育

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养,是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养过程。在体育教学中,教师要注重体育精神对人格教育的影响,丰富和发展体育精神以及人格教育的方法和手段,有效完善学生的人格。     

物理教学中应注重分组协作学习

现代物理教学要求以“学生自主学习为中心”,而不是以教师教学为中心,力求坚持学生个别化学习与协作学习相结合、学生主动学习与教师的有效指导相结合。如何充分发挥学生学习的主动性和教师有效指导,成为物理教育的主要问题,而分组协作学习模式则是行之有效的方法之一。     

物理教学中应注重学生创新能力培养

本文试从营造教学创新环境，挖掘教材的创新因素，训练学生的创新思维，改革教学方法，评价学生的创新能力，组织学生的创新实践等六个方面，旨在面向全体学生，以学生为主体学生，以学生为主体，以教师为主导，大胆探索了物理教学过程中学生创新培养的思维及方法，取得了较好的教学效果。