高考有机化学实验题考查分析及对大学有机化学实验的思考

有机化学实验是中学化学实验重要的一部分。在实施新课程以来, 高考逐渐重视对学生有机化学实验能力的考查。通过分析新课程高考中有机化学实验题的考查内容、考查重点和考试结果, 分析总结考生在中学阶段对化学知识尤其是有机实验知识掌握的程度, 对今后的综合实验能力和创新素养以及大学有机化学实验课程的开设提出建议。     

2020年高考化学实验题特点分析与启示

针对2020年7套高考试卷中的化学实验题,从题型分值、呈现形式、考查内容、绝对难度、核心素养等多个维度,综合分析试题的特点.研究发现,7套试卷的实验题在阅读量、背景、内容量、推理、数学技能、开放度、阶梯性难度指标上各有侧重;7套试卷的实验题中,针对“证据推理与模型认知”(30次)、“宏观辨识与微观探析”(19次)维度素...     

从高考化学实验题的特点谈实验复习要"形神"兼备

随着高考改革的深入,能力考查的比重将越来越大。而实验题又正是综合能力考查的首选题型之一。对实验题的特点及导向进行分析会有效地提高化学实验复习的质量。1高考化学实验题的特点及导向分析近几年高考化学实验的都具备以下共同的特点:(1)形式上不再出现大型装置的连接,均是小型的又带有研究性的试题。(2)命题的立意上往往用常规搭建平台考查创新。如2002年化学实验的考查,既有氨气的制备方法的常规考查,又有喷泉实验装置的改进创新;2003年的既有制氢氧化亚铁的常规考查,又有氢氧化亚铁的制取的改进和创新。(3)重操作细节的考查。如2002…     

北京高考化学实验题考查动向及复习启示

结合北京市高考说明实验例题的变化,分析探讨北京市高考化学卷实验试题的考查动向,并就基于新课程理念下的北京高考化学实验备考复习谈几点认识。     

北京市高考化学实验探究题探析

以陈述性、程序性及策略性3类知识分类为切入点,重点对近10年北京市高考化学实验探究题进行分析,发现2010年及以前主要考查程序性知识,而后3类知识考查的频次趋于平均化。基于试题内容分析,认为化学教学和试题编制均应注重基础知识的内在结构,强调程序性和策略性知识,关注化学科技前沿的发展,激发学习兴趣和培养新情境中的问题解决能力,从而提高学生的科学素养。     

阅高考化学实验题的几点思考

本文 ① 根据笔者参加高考阅卷工作体验和曾经亲手做过Fe(OH)2沉淀制备的实验体验,指出今年高考化学实验题 (全国卷)及其参考答案中的问题,同时指出阅卷和考生答题中的问题,并提出几点思考 :(1)高考命题专家应有丰富的实验体验;(2)阅卷时应注意考生对实验细节的描述;(3)学生要真正做化学实验。     

高考化学命题的变化趋势和特点研究

随着高考制度的改革和中学教育改革的深入以及考生群体水平的不断提高,我们相信未来的高考命题必将实现由“知识—能力型”向“知识—能力—素质型”的发展。既不但对考生基础知识和基本技能要求愈来愈高,而且对考生的能力和科学文化素质的要求愈来愈高。     

对高考化学实验题的一点思考

高考化学实验题设计应力求科学、客观,以利于培养学生严谨的思维模式和创新能力。本文通过直接实验和分析,从多角度分析了几例高考化学实验题的不足,认为在高考化学实验命题时应注重化学知识的客观性和严密性,以做到理论与实践相统一。     

浅谈2005年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题的特点

有关专家、毕业班的师生都对2005年高考理综试题（全国卷Ⅰ）化学试题给予了充分的肯定,一致认为它是多年来难得一见的好试题.2005年高考理综试题中的化学试题,在命题的立意、题型结构、考点的涵盖面,以及对中学化学教学的指导作用方面都值得研究.     

2018年高考全国卷化学实验题的分析与启示

对2018年高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷中化学实验题的题型、内容分布、试题呈现形式、内容难度、考查的学科能力、核心素养水平以及命题特点进行了具体分析,并对高中化学实验教学提出了相关建议。     

高考化学实验考查与备考研究

实验复习是化学总复习中非常重要的一个环节,它不但可以巩固和强化化学实验知识,也对元素化合物、基本理论与计算等内容的掌握起到促进和深化作用。历年高考都非常注重实验能力的考查(分值约占15%~20%),因此,在平时学习与总复习过程中应给予足够的重视。1对实验考查的研究1.1实验考查内容分析我省近5年高考化学实验试题(见表1),可以发现,化学实验的考查内容一般涉及以下几个方面。表1高考理综卷Ⅱ化学实验综合题年份2002 2003 2004 2005 2006考查内容NH3的制取、收集、干燥、喷泉实验,由喷泉实验原理拓展新的实验方法由FeSO4晶体制取Fe(O…     

2006年高考化学实验试题的特点与启示

化学是一门以实验为基础的学科,高考加强化学实验的考查已成为趋势,研究新形式下的高考化学实验试题的特点是高考复习过程中的重要一环.本文结合2006年高考试题中化学实验试题的特点谈谈今后化学实验复习的建议,供同行参考.     

新课程高考化学实验题的特点及备考策略

通过对广东、浙江、江苏等地近几年高考化学实验题整理,分析了新课程高考化学实验综合题的特点及走向,并对此提出了一些备考策略。     

高考化学命题对教材素材的应用与思考

化学教材是教师教学和学生学习的依据,近几年江苏高考化学命题越来越重视教材素材的应用。从近3年的江苏高考化学试题出发,列举了高考命题对教材素材的具体应用,以及由此引发的对平时化学教学的某些思考。     

中学化学教师实验素养的结构、评价与提升

分析素质、素养、修养等概念,提出化学教师实验素养可界定为2个方面:实验素质与实验修养。探查Y市化学教师的实验理论素质及操作素质考查概况,并进行归因分析。根据现有条件,提出化学教师实验素养提升的2个视角:教师维度和顶层设计。     

2007年高考化学实验试题的新特点及对高考复习的启示

化学实验在2007年高考试题中的体现形式以及解答方式均出现了新的变化;纵观2007年高考化学试卷(含理科综合卷)发现,化学实验试题及分值占的比例较大,全国卷与各省自主命题的试卷各有特点,研究新课改背景下的化学实验教学和实验高考复习无疑是一个新的课题,认真分析高考试题的新特点无疑也是备考复习过程中的重要一环,本文拟结合2007年全国高考试题中化学实验试题来解读化学实验考查的特点及对化学实验备考复习的启示。1试题设计突破常规模式,注重基本实验设计能力的考查例题1(全国Ⅰ)28(15分)水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是C…     

高考化学图表信息题的功能及价值分析

图表信息题是一类在高考化学试题中常见的题型, 其以图表为载体, 体现“能力立意”原则, 能同时兼顾知识与能力的双重测量, 充分发挥高考对人才的选拔功能。采用内容分析法, 统计并分析近3年全国高考试题中化学图表信息题的命题趋势, 并结合相关高考试题分析不同类型的化学图表信息题的功能和价值, 为图表信息题教学和备考提供参考。     

论化学高考命题思想——真实性

从学生真实的认知水平、学生所获得的真实学习生活与学科知识在已有研究和应用领域的真实性之间的一致性关系,对真实性这一高考命题思想进行探讨,以促进考试与教学的双向协同发展。