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相似文献
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1.
《光谱实验室》2007,24(1):51
爱迪生出生荷兰移民家庭。幼时只受过3个月正规教育。12岁起做报童、小贩等以自谋生计。因受法拉弟的影响,一生从事电学实验研究。1868年他发明选票记录仪没有被采用,使他更注意发明的实用性。他改进了电报公司的电报机,得到赏识,受聘月薪300美元(这在当时是很高的)。1876年,创办了他的实验室,组织一批专门人才(包括特斯拉等人),由他出题目并分派任务,共同致力于一项发明,开创了现代科学研究的途径。  相似文献   

2.
《光谱实验室》2007,24(1):106
麦克斯韦19岁时已在皇家学会发表了两篇论文。1850年到剑桥大学,不久转到了三一学院,1854年以优异的成绩毕业于数学专业。他创立的麦克斯韦方程组,是电磁学中场的基本理论。他把带电物体周围的空间看作是电场的所在,从这个观点出发,场的概念有了广泛重要性。虽然场的理论的起源应归功于法拉弟心,但法拉弟不精通数学,他没有能发展这个概念。经过麦克斯韦之手,电场理论得到了精确的描述。  相似文献   

3.
《光谱实验室》2007,24(1):96
在1823年至1826年间,楞次随一支科学考察队乘坐考察船作环球航行,就像几年后达尔文所进行的航海一样。他发现并正确地解释了大西洋和太平洋赤道南北的海水中含盐量较高,且大西洋比太平洋高,但印度洋含盐量则较低的现象。此后,他一生的大部分时间都在圣彼得堡大学任物理学教授。楞次几乎与法拉弟和亨利同时研究电磁感应,是该领域的第三位奠基人。  相似文献   

4.
《光谱实验室》2007,24(1):160-160
瓦维诺夫(S)是瓦维诺夫(N)之弟。1945—1951年任前苏联科学院院长,他对固体发光作了较深入的研究。固体发光是固体吸收外来能量(电磁能、机械能、化学能等)而转化为光能的现象。它有两个基本判据:一是任何物体在一定温度下都有热辐射;二是外激发源对固体的作用停止后,发光还延续一段时间(称为余辉)。后一个判据是瓦维诺夫于1936年提出的,有了它,发光才有了确切的科学定义。  相似文献   

5.
本文采用法拉弟效应的激光磁共振光谱技术,研究了一氧化氮分子^14N^16OX^2П3/2R(1.5)v=0→1和同位素分子^15^16OX^2П3/2Q(1.5)v=0→跃迁的FLMR光谱,实验给出了样品浓度和信号强度之间的关系及调制磁场强度与FLMR信号强度之间的关系 。  相似文献   

6.
《光谱实验室》2007,24(1):59-59
富兰克林(B)出生于北美波士顿。1731年在费城建立北美第一个公共图书馆,1751年协助创办宾夕法尼亚大学。富兰克林的主要研究领域为物理学(包括热传导测量、蒸发过程中液体冷却现象、声音在水和空气中的传播)和电学。1747-1753年间对电学进行研究,并解释了莱顿瓶的原理,首次用+(正)、-(负)符号表示充电状态。1752年6月进行著名的风筝试验,证明闪电是大气中的放电现象,他发明了避雷针。  相似文献   

7.
《光谱实验室》2007,24(1):82
焦耳确定了各种形式的能(机械能、电能和热能)基本上是同一的,可以由一种形式变换为另一种形式,从而为能量守恒定律,为热力学第一定律奠定基础。1835年在曼彻斯特大学英国著名化学家道耳顿指导下学习,在《论伏打电生热》(1840)论文中,描述了焦耳效应,说明电流在导线中所生的热,与导线电阻和电流平方的乘积成比例。1843年发表了产生一单位热所需功的量值(叫做热功当量)。  相似文献   

8.
《光谱实验室》2007,24(1):166-166
温伯格由于对弱电统一理论的贡献,与格拉修、萨拉姆共获1979年诺贝尔物理学奖。弱电统一理论的概念是1957年由施温格首倡的。他的学生格拉修于1961年为弱电统一理论选择了正确的对称性,SU(2)×U(1),引进了中性的中间玻色子Z^0。温伯格是格拉修中学和大学的同学,他同萨拉姆于1967年分别独立提出中间玻色子依靠希格斯机制获得质量。  相似文献   

9.
在液體導電和法拉第定律的教學中使學生形成基本電荷的概念,是非常重要的。但是,在現用教科書,和現在許多教師的教學工作中所用的講叙法拉弟第二定律的方法,是有着重大的缺點的。這些缺點如下。 1.我們知道,在中學化學課程中已經多年沒有化學當量這一概念了。但是在物理教科書中叙述法拉弟第二定律中,沒有任何事先解釋  相似文献   

10.
《光谱实验室》2007,24(1):141
谢格奈他生于匈牙利的波松尼(现属斯洛伐克),在耶拿取得医学学位,然后在德布勒森、耶拿、哥丁根、哈雷(德国)等大学教授物理学、数学和天文学。他最早提出表面张力概念(1751年)。他把表面张力比拟成拉伸的膜,这种概念为表面张力理论的发展奠定了基础。他还在流体动力学和刚体动力学领域内有贡献,发明了一种单级反击式水车,并研究了陀螺理论。  相似文献   

11.
用中子活化法相对于54Fe(n,P)54Mn反应,在13.50—14.80MeV中子能区测量了Ba(n,x)134Cs,134Ba(n,2n)133Ba,140Ce(n,2n)139Ce,142Ce(n,2n)141Ce和23Na(n,2n)22Na的反应截面.并将所测的结果和其他作者的结果进行了比较,中子能量是用90Zr(n,2n)89m+gZr反应和93Nb(n,2n)92mNb反应截面比法测定的。  相似文献   

12.
《光谱实验室》2007,24(1):157
汤斯是律师的儿子。1939年在加利福尼亚理工学院获得博士学位。1950年起任哥伦比亚大学物理学教授。他通过热或电的方法,把能量输送入氨分子中,使它们处于“激发”状态。然后,再使这些受激的分子处于具有和氨分子的固有频率相同的微波束中;一个单独的氨分子就会受到这一微波束的作用,以同样波长的微波形式放出它的能量,这一能量又继而作用于另一个氨分子,使它也放出能量。这个很微弱的入射微波波束起着雪崩的促发作用,最后就会产生很强的微波束(受激辐射微波放大,即泳泽)。  相似文献   

13.
《光谱实验室》2007,24(1):160
范托夫由于在反应速度、化学平衡和渗透压方面研究工作而成为第一个(1901)诺贝尔化学奖的获得者。他在荷兰完成学业后,随即去巴黎孚茨实验室工作并结识了勒贝尔。1874年,他和勒贝尔各自独立地提出了一个后经证明是研究有机化合物三维空间结构(立体化学)基础的重要概念:碳原子能形成的四个化学键是指向四面体的顶角。这一论点成功地解释了物质的旋光性。1884年出版了《化学动力学研究》,介绍了一种确定反应级数的新方法,并将热力学定律应用于化学平衡。他还引入了化学亲合势的现代概念。  相似文献   

14.
本文采用法拉弟效应的激光磁共振光谱技术,研究了-氧化氮分子14N16OX2Π3/2R(1.5)v=0→1和同位素分子15N16OX2Π3/2Q(1.5)v=0→1跃迁的FLMR光谱,实验给出了样品浓度和信号强度之间的关系及调制磁场强度与FLMR信号强度之间的关系。  相似文献   

15.
电磁感应演示仪   总被引:3,自引:3,他引:0  
沈晓春 《物理实验》1998,18(4):33-34
电磁感应演示仪采用单片机控制整机,直观形象显示楞次定律、法拉弟电磁感应定律的内容.  相似文献   

16.
《光谱实验室》2007,24(1):55-55
费米1922年以优等成绩在比萨大学获得博士学位。后到德国,在玻恩指导下从事研究工作。由于他在中子方面、尤其热中子轰击方面的成绩,获得了1938年诺贝尔物理学奖(几个月后,便使迈特纳悟出了“裂变”这个概念)。在1925-1926年,根据泡利不相容原理,费米与英国物理学家狄拉克叫各自导出量子统计中的“费米一狄拉克统计法”。  相似文献   

17.
《光谱实验室》2007,24(1):38-38
居里幼年受父亲的教育,有数学才能,16岁入巴黎大学,18岁获得物理学学士学位,1878年任该校实验室助理。他最初从事热波波长的计算,不久和其兄雅克一起进行晶体压电现象的研究,并对不同导电晶体中电流和电场间的关系作了解释。为测量磁场对样品所加的力,他制造了极精密的扭力天平,并发现顺磁体的磁化率与热力学温度成反比(即居里定律)。他的不同温度下磁性质的论文,使他获得科学博士学位。1900年任巴黎大学讲师。  相似文献   

18.
《光谱实验室》2007,24(1):87-87
科赫在格廷根大学学医毕业后,曾在汉堡一家医院当实习医生。1870年到东普鲁土一个小乡村当外科医生,建立了一个简陋的实验室,并多年在此从事病原微生物的研究。1905年发表了控制结核病的论文,并获得诺贝尔生理学和医学奖。为研究病原微生物制订了严格准则(科赫法则):(1)一种病原微生物必然存在于患病动物体内,但不应出现在健康动物内;(2)此病原微生物可从患病动物分离得到纯培养物;(3)将分离出的纯培养物人工接种敏感动物时,必定出现该疾病所特有的症状;(4)从人工接种的动物可以再次分离出性状与原有病原微生物相同的纯培养物。  相似文献   

19.
《光谱实验室》2007,24(1):12
巴赫是前苏联科学院院士(1929),社会主义劳动英雄(1945),曾参加革命运动。民意党人,1885—1917年侨居国外。前苏联生物化学学派创始人。他研究细胞光合和氧化过程的化学作用,提出呼吸基础是许多连续的酶促氧化还原反应(过氧理论)。他组建了卡尔波夫物理化学研究所(1918)和前苏联科学院生物化学研究所(1935,从1944年起改名巴赫生物化学研究所)。巴赫1937年起为前苏联最高苏维埃代表。  相似文献   

20.
自制电谐振实验演示器李伟(山东胜利油田第三高中237237)电谐振概念比较抽象,学生对现象难以理解,故设计了电谐振演示实验,效果明显.实验仪器实验步骤1.将示波器调整好,扫描范围为×10k,Y衰减为×10。2.将线路按原理留连接好.将可凋电容端接Y-...  相似文献   

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