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建构主义的学习理论和教学模式以学生为中心,强调学生学习的主动性和积极性,注重学生对所学知识的意义建构,具有传统教学模式许多无法比拟的优势。多媒体技术的出现为建构主义理论与大学英语教学的结合提供了很好的载体。在建构主义理论基础上的大学英语多媒体教学,要谨慎处理好相关原则,真正建立以学生为中心的教学体系。 相似文献
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建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心。语言学习就是学习者对目标语建构自己理解能力的过程,学生是教学实践的主体。大学英语教学改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法,这本身也是建构主义的很好的实践。 相似文献
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当今时代,多媒体教学已广泛用于大学英语教学.文章从学生、教师及学校三方面剖析了目前多媒体辅助英语教学存在的问题,并探讨了大学英语多媒体教学模式的理论基础和今后努力的方向. 相似文献
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随着科技的发展和教育水平的提高,多媒体教学已经成为大学英语教学的主流方式,为学生的自主学习提供了资源和手段。本文从几个角度分析了大学英语多媒体教学的优点和弊端,并提出了应对大学英语多媒体教学弊端的对策。 相似文献
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本文以建构主义学习理论为指导,立足于大学英语阅读教学的现状,提出如何从三个方面改进大学英语阅读教学,激发学生的阅读积极性,切实提高大学英语的教学水平。 相似文献
6.
多媒体技术在大学英语教学中的使用已越来越普及,深刻地改变着英语教学的方方面面。本文在对当前大学英语多媒体教学的得失进行辩证地考察之后,从建构主义的视角出发,对大学英语多媒体教学的改进进行了初步的探讨。 相似文献
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大学英语的多媒体教学 总被引:2,自引:0,他引:2
大学英语的多媒体教学是新的大学本科公共英语教学基本要求,也是解决高校扩招以来给大学英语教学带来的诸多问题,保证大学英语教学质量和教学效果的有效途径。本文指出了目前大学英语多媒体课件制作的问题及解决对策,改进教学模式,发挥多媒体辅助教学的重要作用,提高学生的英语综合应用能力,从而取得最优的教学效果。 相似文献
8.
建构主义教学观对大学英语教法改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
程四俭 《玉林师范学院学报》1999,(4)
建构主义理论是当今西方教育心理学的最新理论。建构主义认为教师是学生建构知识的支持者,学生是知识的积极建构者,教学过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。这种观点对我国当前的大学英语教法改革具有一定的借鉴作用。文章探讨了建构主义教学观对大学英语教学的启示。 相似文献
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基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式:可以看出,建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刘的启示。 相似文献
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张牡华 《西安工程科技学院学报》2008,22(3)
依据建构主义基本理论,探讨了影响大学英语教学效果的因素--师生教学观念的更新.首先对被研究师生进行问卷调查和访谈,然后对师生进行相应的培训, 并做2次问卷调查,对研究前后2次期末考试成绩进行比较.结果表明,多媒体教学中, 师生的教学观念的更新,教师课堂授课模式的多样化,学生学习策略的提高对提高多媒体英语教学效果有较大的影响. 相似文献
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随着计算机技术尤其是网络的迅速发展普及,大学英语多媒体教学网站在教学中越来越重要,彻底改变了传统的教学模式.本文以建构主义学习理论为基础,从以学生为中心的角度探讨了大学英语多媒体教学网站的设计与建设,给出了网上教学系统的结构和组建原则及方式,提出了网站设计的技术方案. 相似文献
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大学英语多媒体教学绩效评价及其优化 总被引:1,自引:0,他引:1
本文全面分析当前大学英语多媒体教学的现状,正效应在于信息源丰富、知识量大、有利于情景的创设,有利于培养创新精神和信息能力的发展等。同时,也存在消化不良、多媒体教学“图解”化、学习兴趣难持久等问题。同时,本文从注重教师和学生的培养和训练、发挥教师主导作用、优化多媒体教学环境等方面提出进一步优化的途径和办法。 相似文献
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在多媒体教学模式下,大学英语教师应转变观念,重新定位英语教师角色,熟练掌握现代教育技术,在教学中加强情感投入,并且不断更新知识,成为终生学习者,才能适应多媒体教学要求。 相似文献
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甘晔 《浙江科技学院学报》2019,31(2)
"互联网+"时代移动互联网的高速发展为大学英语教学改革提供了新路径,催生了信息化背景下大学英语移动教学新模式。在建构主义教育理论指导下,按照"课下学习、课上展示、平台互动"的教学理念,探索基于微信平台的大学英语移动教学微模式,覆盖微目标、微课程、微班级、微语料、微课堂、微考核、微竞赛以及微生活等模块,为大学英语移动教学改革提供有益的经验总结和实践反思。 相似文献
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建构主义理论为当前我国大学英语教学改革提供了重要的理论依据。它主张"以学生为中心",强调学生学习的主动性和积极性,注重学生对所学知识的意义构建。这就要求大学英语教师应摒弃传统的"以教师为中心"的教学模式,对自身的角色进行重新定位。新的教学模式下,大学英语教师应成为教学情景的设计者和管理者、学生建构知识过程中的帮助者和合作伙伴、评估者、课程资源的开发者、教育教学的研究者以及文化的传播者。 相似文献