第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议纪要

第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议纪要（一九九六年十一月四川）高等学校第三届工科数学课程教学指导委员会第二次工作会议于１９９６年１０月２８日至１１月２日在四川重庆、巫山举行。课委会本科组与研究生组委员参加了会议。本次会议由重庆大学承办，华...     

第三届工科数学课程教学指导委员会第一次工作会议纪要

第三届工科数学课程教学指导委员会第一次工作会议纪要（一九九六年五月广州），高等学校￡三届三科教学课程教学指导、委员会第一次工作会议于１９９６年５月２１ｆｆｌｂｉｈ月２５日在广州华南在。大学举行。课委员本科组新老委员与研究生组大历合大了会议。华南理。大...     

全国高等学校工科数学课程指导委员会将进行教材评选出版工作

<正> 为了有利于教材建设的“开放搞活”。调动广大工科学院校数学教师从事教材建设工作的积极性。争取在“七五”期间,能出版符合我国国情,符合工科数学课程教学指导委员会草拟的教学基本要求并具有不同层次、不同风格、不同特色的教材,以利于学生生动活泼地学习,以利于学生打好基础、增强能力和提高创造精神,课程教学指导委员会从今年起将     

高等学校工科数学课程教学指导委员会本科组第三届第5次工作会议(扩大)纪要

高等学校工科数学课程教学指导委员会（以下简称课委会）本科组第三届第５次工作会议（扩大）,于１９９９年４月５日至１１日在云南工业大学（云南,昆明）举行。课委会本科组全体成员及特邀代表共计３３人参加了会议。云南工业大学副校长李崇孝教授等领导到会并讲了话。...     

高等工科数学课程的教学改革

高等工科数学课程的教学改革程宝纲（山东工程学院）人类在发展，社会在进步，信息频繁的传递交流，科学技术日新月异的发展，促进了各门科学和教育的发展，同时也对现行的教学提出了挑战，在原有的基础上不断地进行教学改革．更新教学内容和教学方法，是教育工作者义不容...     

工科院校数学课程实践教学的现状与对策

一般工科院校主要培养工程应用型人才,然而数学课程的实践教学和工程实践能力培养严重脱节.文章在实践、探索的基础上提出了要通过加强数学思想方法的传授,增加工程应用背景和应用实例来培养学生定量分析实际问题的能力;要通过分层次教学,全面开展数学实践教学,让学生学会使用数学软件解决实际问题.文章还提出了诸如教师培训,制定质量标准,加强考核管理等配套措施.     

关于工科数学课程教学改革的思考

知识经济社会对教育提出了巨大挑战,对工科数学课程教学提出了新的要求.同时,高等数学教育在大学教育中占有很重要地位,势必影响工科数学课程教学改革.改革可从三方面入手:培养学生思维能力、培养学生科学审美意识,大力推广现代教育技术手段和现代教学方式,更好发挥数学工具作用.     

第四次全国工科数学课程教学经验交流会总结报告

第四次全国工科数学课程教学经验交流会自十五日开幕以来开了三天会 ,很紧凑 ,很热烈 ,很成功。与会代表 175人 ,来自全国 12 8所高校。大会共收到 80多篇论文。大会报告 2 0人 ,分组报告 2 0人 ,大会自由发言 12人。成果现场展示一个单元。展出微积分类教材及教学参考书 3 9套 ,代数与几何类 10套(含两本讲义 ) ,概率统计类 3套 ,数学实验与建模类 6套 ,其它工科学类 46套 ,共计 10 4套。展出来自 14所院校的各种多媒体数学软件 ,CAI课件 19套 ,教学录相片 3套。内容很丰富 ,反映了近几年来教学改革的丰硕成果。教育部对这次会议很关心 ,…     

高等学校工科数学课程教学指导委员会本科组第三届第4次工作会议（扩大）纪要（摘要）

高等学校工科数学课程教学指导委员会(以下简称课委会)本科组第三届第4次工作会议（扩大)，于1998年8月21日至26日在西北工业大学(陕西，西安)举行。课委会本科组全体成员及待邀代表共计32人参加了会议。西北工业大学校领导到会并讲了话。会议评审教材一本，评选教材三种共7本。会议研究布署了1999年工科数学课委会工作计划。     

加强“国家工科数学课程教学基地”建设 全方位构建培养高素质人才的工科数学教学平台

2004年10月教育部专家组对电子科技大学“国家工科数学课程教学基地”进行了评估验收，给予了高度的评价，一致认为“工作扎实，成绩突出，特色鲜明”．2005年10月教育部公布了“国家工科基础课程教学基地”验收评估的结果，电子科技大学“国家工科数学课程教学基地”被评为“优秀基地”．《基地》数学教学改革以培养高素质创新人才为目标，在知识、素质与能力的三维空间中，全方位构建了集教与学为一体．理论教学与实践教学为一体，课内教学与课外活动为一体，传统教学模式与现代教学模式为一体的大学工科数学教学平台，显著地提高了工科数学的教学水平与人才培养质量．主要成果如下．     

关于国家工科数学课程教学基地功能和特征的初步认识

随着新世纪的临近，科学技术的飞速发展和社会主义市场经济对人才素质、特别是数学素质越来越高的要求，工科数学的教学内容和课程体系的改革也迫在眉睫。面对时代和社会发展的挑战，国家教委于１９９６年１１月批准在全国六所工科院校率先设立国家工科数学课程教学基地，...     

关于国家工科数学课程教学基地功能和特征的初步认识

随着新世纪的临近，科学技术的飞速发展和社会主义市场经济对人才素质、特别是数学素质越来越高的要求．工科数学的教学内容和课程体系的改革也追在眉睫．面对时代和社会发展的挑战，国家教委于1996年11月批准在全国六所工科院校率先设立国家工科数学课程教学基地。以推动工科数学课程的改革和建设。     

从一个侧面看工科数学课程的内容设计

大学教育是系统工程,课程的内容设计,特别是基础课程的内容设计在大学教育中起着关键的作用．以工科大学本科数学课程为例,内容设计得好,不仅能扩大学生的知识面,全面培养学生的分析问题、解决问题的能力,特别是逻辑思维能力,而且对后续课程的教学有着直接的影响．本文从“差分方程及其应用”这一个方面来讨论工科数学课程的内容设计．设想在工科数学中加入“差分方程及其应用”这一内容,从以下几个方面考虑,应是十分必要的．一是“差分方程的理论”内容系统性强,与常微分方程的内容系统有类比性．简介如下：１．差分△ｙｔ＝ｙ（…     

新工科建设背景下的高职数学课程建设

高职数学课程该如何面对新工科建设的三"新",本文从课程的定位、建设的理念和建设的关键内容进行探讨,旨在为培养多样化、创新型的工程科技人才奠定基础,提供保障.     

试谈高等工科数学课程体系与教学方法的改革

本文研究了高等工科数学课程体系改革的指导思想 ,给出了教学改革的具体思路 ,探讨了新的教学模式 .     

现代技术条件下大学工科数学课程教学模式的探讨

本简要地阐述了在信息社会中将计算机技术引入大学数学教学课堂,以数学基础理论、数学建模课、数学实验课为基本框架的大学数学教学模式,并探讨了新的教学模式下数学教育的一些思想和基本原则。     

工科数学课程改革的总目标与“计算方法”选修课

<正> 本文讨论的问题仅限于一般工程院校普通专业的本科数学课程,不包括研究生或应用数学系的数学课程。一、工科数学课程改革的总目标1.数学课程必须迎接挑战     

工科数学课程体系、内容及教学方法的改革与实践

概述了工科数学教学改革的指导思想,阐述了工科数学新体系及其特色,介绍了按新体系所进行的课程建设,总结了一体化教学的实践效果,说明了该成果推广价值。     

工科数学课程体系、内容及教学方法的改革与实践

概述了工科数学教学改革的指导思想 ,阐述了工科数学新体系及其特色 ,介绍了按新体系所进行的课程建设 ,总结了一体化教学的实践效果 ,说明了该成果推广价值