浅谈家庭、社会教育对学生成长的意义

本文阐述学校教育、家庭教育、社会教育三者即充分发挥各自的优势,又协调互补,形成对学生的教育合力,才能取得整个教育的最佳效果.     

小学心理健康教育中的家校合作策略分析

心理健康教育作为小学教学体系中颇为重要的一部分,主要在于培养学生形成健康的心理和健全的人格.然而在过往的小学心理健康教育中,一直是由学校独挑大梁,而家校合作这一重要的内容却一直处于相对被忽视的境地.另外,长期以来,我国小学的心理教育经常是与道德教育混在一起开展,受以上两点主要因素的影响,我国小学心理健康教育活动的开展并不理想.基于此,该文以小学心理健康教育中的家校合作作为探索的主题,以小学心理健康教育中家校合作的意义为出发点,基于小学心理健康教育下的家校合作提出了相关的对策建议.     

浅谈班主任工作

班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者。他是学生健康成长的引路人；是联系班上任课教师的纽带；是沟通学校和家庭，社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力量。     

浅谈班主任工作的心得体会

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作具有举足轻重的地位和作用,一个班级的精神面貌和发展方向,往往取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力以及身体力行的表率作用。本文介绍了作者在从事班主任工作的实践经验中,获得的几点心得体会。     

花的芬芳，叶的祝福——让“家校联系”真正实现“润物无声”

苏霍姆林斯基说：如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么,不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果,学校里的一切问题都会在家里折射出来,而学校复杂的教育过程中产生的多数困难的根源,也都可以追溯到家庭。家庭教育是全民教育的基础,家庭构成社会的细胞,家庭参与度越高,学校教育越好。家长的性格、自身文化修养、良性习惯是影响学生成长的偏方和秘诀。     

浅谈如何做好中职学校班主任工作

班级管理工作的好坏影响着中等职业学校自身发展的前景,是提高教育教学质量的关键。随着社会就业需求的变化,中等职业学校的教育教学模式也随之有了较大的变革,这就意味着中等职业教育学校班级管理的方式方法也必须有所变化。怎样做好新时期的中职学校的班主任工作是我们每位职业教育者不卸的责任。     

浅谈班主任工作中的辩证艺术

班主任是班集体的组织者和领导者,是学生学习和生活的指导者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通家庭和学校的桥梁,是校长的得力助手。在班主任工作中交织着许多矛盾。这些矛盾涉及到教育的各个方面,它们既互相依存又可以互相转化。这些矛盾如果解决得好,将会对班级管理实施素质教育,大面积提高教育质量起到很好的作用;反之,则会令教育效果大打折扣。笔者认为,班主任工作中的辩证关系主要表现在以下六个方面。     

浅谈班主任工作中的心理教育

俗话说：“师者，传道授业解惑也。”但在很多人眼里，老师最重要的任务是给学生传授知识，其它东西是次要的，我认为此观点有些偏颇。 虽然从教时间不长，但我个人认为对学生的思想、情感和心理的教育远远重于知识教育。“教师是人类灵魂的工程师。”     

浅谈班主任工作中的“曲线”教育

本文从职高生的现状分析入手,针对其基础薄弱,成缋较差,缺乏信心,缺乏主见,懂道理,爱面子又充满了逆反心理等特点,制定相应的工作思路,并提出了幽默法．声东击西法,行为暗示法,移花接木法等具体工作策略,以“曲线教育”提高学生素质。     

基于学校-家庭-社会三方协作的中学生不良心理行为纠正问题探析

随着社会的发展,人们生活节奏的加快,在激烈的竞争压力之下,人们很可能在工作、学习和生活中出现心理失衡的现象。在教育领域．还因为传统教育对学生的束缚导致学生心理健康问题。关注学生的心理健康,首先要搞清楚影响其心理健康的因素,才能采取有效的方法和措施,找到导致学生心理偏常的源头,做到有的放矢。     

浅谈中职班主任工作中的心理健康教育

中职生是身处高中生年龄大学生管理模式的一种特殊群体,学习环境和管理模式的改变需要他们很好地去适应。本文就班主任在这个时期,如何做好学生的心理健康教育工作,使他们能适应中职生活提出了建议。     

浅谈家长素质在家庭教育中的作用

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见，培养习惯的重要性。学生良好习惯的培养，除了学校教育和社会教育，家庭也有着不容忽视的作用。因为家庭教育对孩子成长来说起着奠基作用，从某种程度上来说，家庭教育决定着孩子发展的方向。     

班主任工作中的几点思考

<正>班级是学校实施教育的基本单位。班主任是班级直接的教育者、组织者、领导者,肩负着教与育的双重任务,十年树木,百年树人,责任重大。如何顺利地完成对学生的教育任务,把学生培养成社会期望的人是班主任最重要的工作。作为一个班级的总设计师——班主任,工作的成功与否关系着学生的进步和班集体的建设。几年的班主任工作经历让我对于班主任工作有了几点肤浅的认识和体会。一、严抓班风建设我们大家都曾经做过一名学生,都深知班风对于班级建设的重要性。那么这种班级风气如何去建立呢?首先,我觉得应该抓住学生刚刚入学的时机。学生刚刚入校,对于学校、同学还不尽了解,而且是开学之初,都想给别人一个较好的第一印象。鉴于此,可以向学生提出严格的日常要求,一般来讲,学生此时大多会努力做到。其次,要采取心理攻势。由于学生是初来乍到,都对未来的学习生活充满希望,都有     

试论军训在大学教育中的必要性

由于中国式家庭教育和学校教育存在种种弊端,学生走进大学后往往不能很快适应新生活。这时,入学之初的军训就显得尤为必要了,既锻炼了身体,又促使学生养成了良好的习惯和意志品质,还可以有效拉近同学们彼此的距离,促进沟通和和谐。     

隐性教育在班主任工作中的尝试

隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中,渗透教育过程于休闲逸致间,以＂潜移默化＂、＂润物无声＂的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。在教学中,隐性教育可以增长学生的知识,提高学生的素质,完善学生的行为。     

浅谈管理在思想品德教育中的作用

本文联系实际阐述了管理与思想品德教育相辅相成的关系,对加强和改进思想品德教育有一定现实意义。     

情理教育在班主任工作中的地位

班主任是教育工作者,在班级的管理中,身兼学生的思想政治工作和日常行政事务工作两任,领导着班委和团支部两个角色的组织,这两种工作互相联系、互相影响,工作绩效透视着情理教育的内容,关系着和谐班集体的进度,做不好则会互相牵制、拆台,而要做好这两项工作就得动之情,晓之以理,而导之以行。     

浅谈心理学在中职班主任工作中的运用

面对国家对现代中职教育提出的要求,作为一名班主任要不断的提高自身在学生心理方面的理论水平,根据现代职中学生的心理特点,在班级工作中采用更符合学生心理特点的方式,使学生在心理上能健康的成长。     

浅谈德育教育在教学中的地位

德育教育一直是学校教育工作的重点,是一项育人的伟大工程,本文从三个方面讨论了如何在教学中渗透德育教育.     

浅谈高校班主任在学生工作中的角色定位

班主任和学生是班级教育活动中矛盾统一体的两个方面,彼此既相互依存、相互制约、又相互促进。班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿,确立"以人为本","育人为本"的工作理念,重新进行角色定位,将主动权交给学生,让学生进行自主管理,不仅符合学生"自我实现"的心理需要,发挥学生的潜力,实现学生由依赖性向独立性的顺利过渡,而且有利于促进高校学生工作的健康发展。