关于提高学生学习主动性的几点体会

在党的教育方针的指导下,近时期以来,我在改进物理教学方法、提高教学质量、减轻学生负担等方面,作了一些试验,摸到了一些线索。本文试图以初中“简单机械”与“功和能”的教学为例,谈谈我在物理教学中培养学生生动活泼的学习主动性的一些体会,跟同志们共同研究。     

对老干部进行物理教学的点滴经验

领导上八月份让我开始教一班老革命干部的物理,教材采用的是初中物理学课本,教学总的目的在于要培养具有大学水平的工厂管理人员。我自己感到非常高兴。但是在教学过程中也遇到一些困难。现在我把对老干部进行物理教学中摸出的一点规律整理出来,作为抛砖引玉,希望同志们能进行补充     

新课改下的物理实验教学浅探

同初中的其他课程有所不同,初中物理具有较强的特殊性,它一方面切切实实的来自我们的实际生活,另一方面却又在教学过程中体现出较高的抽象性,这就使得一些学生的物理学习成绩始终不能得到本质性的提高.为提高初中物理教学质量,增强物理教学的有效性,本文站在新课改的角度上,对如何开展初中物理实验教学提出了部分探讨性建议.     

浅谈如何实施初中物理实验教学目标

现行初中物理教材,实验占有很大的比重。通过这些实验,一方面可以帮助学生观察物理现象,加深认识和理解物理规律;另一方面,要求学生学会一些物理实验的方法,初步培养实验能力。但对于初中学生实验能力的培养,要达到什么水平?怎样达到这样的水平?是一个值得深入研究的问题。近两年来,我在教学过程中,参照布鲁姆的教学目标“认识领域分类学”的理论,并根据初中学生的心理特点,按照认识的发展规律,把初中物理实验教学目标划分了四个层次:一是认识仪器;二是理解如何使用和操作仪器;三是掌握实验技能和实验方法;四是应用。一、认识仪器初中物理实验要求学生认识一些常用仪器,能叫出仪器名称及组成部分。例如:天平有底座、横梁、托盘、刀口、砝码、游码、横梁螺母、指针、止     

提高初中物理课堂教学实效性的思考

课堂是教学的主阵地,本文指出要提高初中物理课堂教学的实效性首先必须转变教育思想,确立学生主体地位.对提高初中物理课堂教学实效性提出了一些思考.     

初中物理跨学科教学的策略

初中物理跨学科教学是指将物理内容和其他学科内容融合起来实施教学的方法。初中物理跨学科教学可以从内容、方法、情感三个方面来实施。内容跨学科可以提升初中物理教学的品位；方法跨学科可以提升初中物理教学的厚度；情感跨学科可以提升初中物理教学的内涵。本文结合具体实例从内容、方法、情感三个方面探讨了初中物理跨学科教学的策略。     

农村初中提高物理学习困难生成绩的几点尝试

九年制义务教育实施以来，因小学毕业生全部升人初中学习，农村中学学生人数增多．在初中物理教学中两极分化现象日趋严重，厌学、怕学物理的学生（即学习困难生）越来越多．如何树立他们的信心，激发和培养其学物理的兴趣，从而大幅度提高教学质量，是初中物理教学改革中的一个重要课题．笔者在这方面做了一些探索，经几年的实践，初步取得了一些效果．     

初中物理力学教学点滴谈

在初中物理教学中,在教给学生知识的同时,教师应指导学生学会归纳总结规律,运用正确的方法去解决问题,让学生有意识地运用所学物理知识,去分析问题、解决问题,提高解题能力。即所谓"授人以鱼,不如授人以渔"。在此,我将多年来初中物理力学教学中的一些指导学生的解题方法做一简要的梳理,以期和同行交流。一、关于"做功的两个必要因素"的理解教材中关于做功的两个必要因素是:一是作用     

简析初中物理实验教学中学生创新能力培养策略

物理实验教学是初中物理学习的重要形式,在实验教学当中不仅要深入知识的理解,使学生掌握基本的实验技巧,还要培养学生的创新能力,本文根据现有的研究资料详细论述了初中物理教学中培养学生创新能力的方法,并提出了一些浅薄之见,以期能够对其他教师提供一些帮助.     

从大学物理教学凸显中学物理概念教学的重要性

物理教学的模式是梯度式进行的,初中一循环,主要是现象的初步解释和一些简单应用．高中物理在初中物理的基础上再进行一轮循环,由于数学工具的扩大对物理教学要求也深入了许多,主要从定性研究为主转为以定量研究为主,从古典物理和一些生活常识转为近代物理和工程技术必备的基本知识．大学物理又是在高中物理的基础上的又一轮循环,     

物理课堂教学中物理文化的渗透途径

近年来,我国的初中物理教育已逐渐从"知识取向"向全面发展的"文化取向"转变,物理文化也作为提高未来公民对科学的兴趣,培养公民科学素养与人文精神的一种科学文化被重视起来.笔者在教学实践中探索了在初中物理课堂中渗透物理文化教育的一些途径.     

多媒体技术在物理课堂教学中的合理运用

如何在常规教学中合理运用,充分发挥其长处以优化教学过程提高教学效果,推进素质教育具有极其重要的意义.在物理课堂教学中发挥多媒体教学的作用,按照物理学科教学的要求特点,对初中物理教学中如合理运用多媒体教学手段来优化教学设计,作一些必要的探讨和研究     

生活化教学理念在初中物理教学中的渗透策略

初中物理作为自然科学的重要分支之一，其教学内容的生动性和可操作性对于学生的学习成效具有至关重要的影响。因此，在初中物理教学中运用生活化教学理念，不仅可以帮助学生更好地理解物理概念，提高物理实验操作技能，而且可以激发学生学习兴趣和主动性。本文将探讨生活化教学理念在初中物理教学中的应用现状，并提出相应的渗透策略，旨在为初中物理教学提供新的思路和方法。     

“生活·生动·生态”物理课堂教学反思撷萃

教学之后时对自己所教的内容进行反思是一件非常有意义的事,因为根据专家研究,教师要在经验的基础上加以反思才能促进自身的成长。同时,根据笔者"生活·生动·生态"物理课堂教学的实践发现,在对教学进行反思的过程中确实能够提升对物理和物理教学的认识,以下撷取教学反思中的一些片段,供初中物理教学同行们一哂。一、对教学情境的反思教学情境对于物理学习的作用在于,其能够帮助以形象思维为主(但在向抽象思维过渡)的初中     

如何做好新时期的初中物理教学

随着社会的发展和教学的进步,每个时期的教学目标都不一样,随着新课改的颁布,对教学又提出了新的目标。初中物理教学为了响应新课改的号召,也积极改革教学思想,创新教学方式,希望通过新的理念和教学模式促进初中物理教学水平的全面提高。本文结合本人多年初中物理教学经验,提出了几点教学心得,与大家分享,希望对初中物理教学效果的提高能够有所帮助。     

初中物理分组实验教学的改进策略研究

初中物理实验教学对初中物理教学具有重要意义,是初中物理教学的重要组成部分,而分组实验教学是初中物理实验教学的主要方法之一。本文运用了文献研究法和经验总结法,解决了目前初中物理分组实验中存在的学生实验兴趣、实验后教师反馈以及实验分组方式的问题,并采用将PBL教学模式融入分组实验的策略进行分组实验改进研究。     

初中物理情境教学创设论究

物理学是一门与生活息息相关的学科,物理学家们通过对生活细心观察,发现了许许多多有趣的物理现象,本文主要论究初中物理情境教学的相关问题,着重论述初中物理情境教学的原则,初中物理情境教学创设的方式以及实施策略.     

结合教材内容，开展“物理问题探讨”一则

物理课进行探讨性教学，让学生进“物理问题探讨”要根据教材和大纲要求，结合学校设备和学生实际，循循善诱。现谈谈我在初中《物理》二册第五节——第九节内容的教学。     

几个利废物理小实验

几个利废物理小实验宋应勋（黄河职工中专学校开封４７５００１）我在长期的物理教学中，自行设计了一些小实验，收到良好的教学效果一现介绍几例，以供参考．１点火爆炸（模拟汽油机工作原理）实验在废弃的可乐瓶中部扎两孔、插入二枚钢针，作为点火电极，木塞上部系一纸...     

对一道流行中考题存在的问题剖析

有一道物理中考题在初中物理考试中非常流行,频繁出现在各种试卷中,被认为是一道考查学生能力的好题.但是我个人认为此题的设计中存在一些问题.