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白峰杉 《数学建模及其应用》2016,5(3):80-80
正在大部分高中学生要进入大学学习的今天,更好地衔接中学与大学的数学教育,是非常值得关注的课题,特别针对中学生的以团队方式解决问题的综合训练,对提升人才培养质量、培养提高学生的创新能力都是至关重要的。全国大学生数学建模竞赛经过二十多年的建设与发展,已经进入了健康有序的发展阶段,并拥有一支一流的专家团队。为进一步强化数学建模在人才培养中的地位和作用,基于全国 相似文献
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富锦市供销社总会计师宋德利同志经过十几年的潜心研究,终于研究制做出“双式算盘”。最近荣获国家专利局颁发的专利证书。 双式算盘是由上、下两个单式算盘有机构成一个整体的算盘。主要优点是对正负数(或加减混合)、乘法、除法和开方的运算及定位比较简便。是运用数学笔算的原理,不用繁多的歌诀和较复杂的定位方法,好学易懂,所 相似文献
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姜启源 《数学的实践与认识》1994,(4)
<正> 受国家教委高教司委托,全国暑期教师“数学建模”讲习班1994年8月15—25日在清华大学举办,有来自22个省(市、自治区)百余所高校的150多位教师参加。 相似文献
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文章以一道八年级含参一次函数题为例,以“做批展评补”一体化模式为抓手,剖析解决含参一次函数问题的三种方法——代入消参法、化“静”为“动”法、函数性质法,希望能改变学生因参数多变、抽象而无从下手的困境,找到含参函数教学的一条路径. 相似文献
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1“说题”的意义有人说:设想把数学书中的习题去掉,结果会是怎样?结果是厚厚的一本书只剩下不多的几页了,如果把概念、定理、法则等比作数学的骨架,那么习题就是数学的血肉.由此可见,习题教学是数学教学中一个极其重要的环节,它既是帮助学生深化理解基础知识,熟练运用和巩固知识及培养技能的过程,又是培养学生运用数学思想方法, 相似文献
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也谈“试卷质量分析” 总被引:2,自引:0,他引:2
也谈“试卷质量分析”陈雪娟上海第二医科大学试题质量分析是教育统计中的一个重要组成部分,近年来曾陆续刊登了这方面的文章[1],[2],分别对试题作了“难度、覆盖度、区分度、信度、效度”等分析,读后很受启发,但也有疑问,用文献(1)的数据重新作了计算,并... 相似文献
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<正>在高中数学教学中,作业需要讲评,试卷需要讲评,重难点问题也需要讲评,讲评可谓是高中数学教学中必不可少的环节之一.为此,教师要提升评讲的有效性,就需要让学生参与进来,充分发挥学生的主体优势,让学生在“交流、合作、纠错”中真正“学懂、吃透”,从而有效避免“一错再错”,提升学生数学思维品质[1].1 自主订正,归纳错因学生在自主订正过程中会主动思考和复习相关的基础知识,有助于深化理解知识.另外,学生在自主订正时, 相似文献