珠心算与幼儿游戏的整合

"珠心算是一项新兴的计算技术,它是在传统的打算盘形成动作思维的基础上,将算盘在头脑中成像进行不动手的拨珠计算。它充分利用算盘的具体性和抽象性相统一的特点,发挥左右脑思维相配合效应,逐渐从一开始手指拨珠的实际操作,过渡到人脑中的"心里算盘的智力操作即"头脑中打算盘。算盘对于幼儿来说,它既是教具、学具又是玩具,让幼儿在玩中学、玩中练、玩中会。把学习和游戏有机的联系起来开发幼儿的智力,可促进幼儿的素质全面发展。     

浅谈如何实现幼儿珠心算教学游戏化

珠算文化有着悠久的历史,它是我国古代劳动人民留下的宝贵文化遗产。研究证明,由珠算衍生的珠心算不但能提升幼儿的计算能力,而且对幼儿的智力开发、良好品质的培养都具有重要的意义。幼儿阶段大都以形象思维为主,但是珠心算的学习又比较抽象,如何利用形象的游戏化教学方法激发幼儿学习珠心算的兴趣,这是所有幼儿珠心算教师一直在探索的难题。本文根据作者近三年的教学经验,谈谈幼儿珠心算教学游戏化的实现方法。     

将珠心算融入第一课堂 促进学生全面发展

我们讷河市讷河镇第八小学是一所县级市城镇郊区小学,位于讷河市东郊农业区。学校共有教学班10个、学前班2个、教职工32人、学生460人,学苗90％为农民子弟。自1991年以来,是我们将珠心算融人教学,使学校一直保持较高的入学率、升学率,先后被授予全国“三算”(实际是珠心算)实验先进单位;黑龙江省教师大练基本功标兵单位;齐齐哈尔市     

在数与加减计算中融入珠心算

<正>一、10以内数的认识与加减法由于珠心算用算珠表示数,直观、形象、降低了学生的学习难度,丰富了学生的感知、表象知识,有利于学生把具体形象的思维和抽象的数学概念之间架起沟通的桥梁,从而加深对数学知识的理解和接受。     

论珠心算教学中将知识转化为智慧的尝试

随着对传统“知识教育”的反思。越来越多的人已经意识到：知识并不等于智慧,拥有知识并不等同于拥有智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生,有智慧比有知识更重要,比黄金更宝贵的是智慧。     

幼儿珠心算教育与传统文化教育结合的典范——黑龙江省珠心算幼儿园“蒙童养正”主题教育实践系列活动剪影

正黑龙江省珠心算幼儿园建园十余载,凭借珠心算全脑开智课程和科学施教与严谨管理,成为全省幼儿珠心算教育的示范标杆。近年,该园将幼儿珠心算教育与优秀传统文化教育完美结合,实施梦童养正主题教育实践系列活动,融入到幼儿一日生活之中,根据幼儿年龄特点,以背诵、演绎《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《宋词》等国学经典文化为重点,通过古籍吟诵、环境创设、教育活动、亲子互动等多种方式展开,培养了孩子知书识礼、     

省财政厅副厅长冯健民在听取省珠协工作汇报和观摩幼儿珠心算教学后的谈话

刚才,听了一节观摩教学课,看了珠算教育图片展,又听了梁秘书长的工作汇报,感触很深。图片展搞的很好,既充分反映了党和国家二代领导人对珠算事业的关怀和期望,也反映了我省乃至全国珠算     

“珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响”专题报告研讨会在中珠协举行

正2018年3月13日,浙江大学物理系交叉学科实验室、"珠心算脑机制研究"课题组负责人陈飞燕副教授,围绕"珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响"项口研究结果,向中国珠算心算协会(简称中珠协)做专题报告,项目研究合作单位——黑龙江省珠算协会秘书长梁玉容应邀一同来京汇报。财政部原常务副部长、中珠协原会长迟海滨,会长张弘力、秘书长王妍玲、北京市珠协秘书长左军,以及中珠协秘书处全体同     

将数学建模思想融入工科“概率统计”教学中

提出‘概率统计”课程的一种教学改革思路,注重理论联系实际,强调应用案例中融入数学建模思想的新的教学法.改革课堂教学方法,探索新的教学模式.加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力和创新能力.