有效运用信息技术 提升课堂教学质量

本文中阐述了信息技术应用于中学数学课堂教学的必要性,结合一些实例具体论述了在数学课堂教学的四大环节(引入新知、动态讲授、习题讲解以及复习巩固)中不同信息技术手段的灵活使用,同时指出了教师应不断创新优化教学手段,提高数学课堂教学效率.     

对应分析法在课堂教学质量评价中的应用

运用对应分析法,分析了《概率论与数理统计》任课教师的课堂教学特点,将其进行了合理的分组,并对每组教师提出了切实可行的提高教学质量的意见.结果表明,分析研究独立学院教师的课堂教学质量,优化教学环节,对提高独立学院的教学质量意义重大.     

优化教学环节促进珠心算与数学教学的有效融合

把珠心算纳入数学教学并与之融为一体,是促进提高小学数学课堂教学效率的需要,也是珠心算发展的方向。上好一节珠心算与数学融合课,优化教学环节是一个重要途径。笔者认为,主要是抓住四个环节：     

适度控制一题多解,优化学生思维品质

一题多解作为数学课堂教学中培养学生思维发散性、灵活性、敏捷性、深刻性、批判性等优秀品质的教学活动，是培养学生思维能力的重要教学环节。在数学教学活动的能力培养体系中，应充分发挥一题多解这种教学活动对优化学生思维品质的功能。但在一题多解的教学实际中，教师...     

抓好概念教学的三个环节提高教学质量

阐述了如何抓好概念教学的三个环节－引入、形成、巩固，提高课堂教学质量。     

新课标下的数学课堂教学过程的优化

何为课堂教学过程的优化呢？课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法、深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到有效的理想的成果．教学过程的优化与否，直接关系着教学的效果，决定着教学质量的高低．为此，我在二十多年的数学课教学过程中，努力探索最优化的课堂教学过程．下面仅就本人的教学实践，谈几点粗浅的认识．     

优化课堂教学实施素质教育之路——尝试教学法

优化小学数学教学过程是提高课堂教学效益的关键．所谓优化课堂教学．就是合理的组织教学过程，是教师全面考虑教学规律、教学原则及教法与学法的结合，对教学过程作出一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地选择一种合乎某一具体条件的教学模式。     

浅析影响课堂教学目标实现的几个因素

课堂教学目标是整个课堂教学活动中师生共同奋斗的目标，教学目标是否实现是衡量一节课是否成功的根本标准．因此，课堂教学过程中每个环节都必须服务于教学目标．然而，笔者通过听课调查发现，不少教师目标意识淡薄，课堂教学不科学，致使教学目标难以实现．本文就影响课堂教学目标实现的因素，谈几，点浅见．1过早选讲综合例题有位教师在新授"两角和与差的正切"一课中，在导出公式后，首先举出下例：已知方程的两根分别为tgα、tgβ（α、β均为锐角），求cos（a＋β）的值．解答此题，虽然运用了两角和的正切公式，但同时运用了韦达定理…     

创设师生互动的课堂教学情境

课堂教学是数学教育的主要环节，“新课改”要求课堂教学是一种师生互动的过程，并且更加强调这一过程中学生主体作用的发挥．而创设师生融洽的课堂氛围与教学情境，是发挥学生主体性和实现师生互动的关键．     

例题教学中要引导学生进行探究活动

例题教学是数学教学的重要环节．纵观当前的课堂教学，多数是“教师讲、学生听”的模式，严重影响教学质量的提高．我们在例题教学的一些主要环节上，创设情境，有的放矢地引导学生进行探究活动，有效地提高了学生的思维水平，以及独立分析问题、解决问题的能力和灵活驾驭数学问题的能力。     

抓好概念教学的三个环节 提高教学质量

阐述了如何抓好概念教学的三个环节——引入、形成、巩固 ,提高课堂教学质量     

医科大学数学教学改革的探讨与思考

本针对医科学校数学教学学时少而内容多的特点，根据教学要求和课程特点对课堂教学进行了改革偿试，力求使整个教学活动不断优化。     

《高等代数》“线上教学”随笔

本文回顾了疫情期间《高等代数》课程“线上教学”的教学过程,具体剖析了“教师指导下的学生自主学习与教师线上直播课相结合的教学方法”的环节和要素,总结了提高各环节的效率和实现各环节、各要素间完美对接的经验,并提出了适用于常态性教学的“线下课堂教学与线上教学相结合”的教学改革探索新方向.     

现代教育技术环境下高等数学教学改革的实践与思考

现代教育技术环境，特别是网络环境，对高等数学教学、学习带来了巨大变革。教学过程中，充分应用现代教育媒体，精心制作多媒体课件，优化课堂教学，开设数学实验和数学建模，是实践建构主义理论，提高教学质量的有效方法。     

课堂教学应在“会、活、牢”上下功夫

课堂教学应在“会、活、牢”上下功夫２２５５００江苏省姜堰市二中肖林元为了既减轻学生的过重负担，又大面积提高教学质量，我们在数学学科的教学中进行了广泛的教学改革实验，并取得了显著成效，教学质量有了很大提高，特别是在优化课堂教学的实践中，“让学生会学习”...     

极限概念教学探索

极限概念教学是《高等数学》课程教学中的重点及难点.本文在分析极限概念的特性和当前极限教学现状的基础上,探索了极限教学,提出了在课堂教学中应注重的几个环节.     

课堂预设与生成的研究

基于对数学课堂预设与牛成的重构,即对传统数学课堂教学资源和教学行为的调整、优化,包括数学课前预设、生成的方式、教学环节和方法、教学特色的重构,它是一种动态性、发展性的重新布局和建设的过程．通过课前预设铺垫,给学生创设自主学习、自主质疑、互动探究的平台,让学生在课堂上能够积极思维、主动诉求、互动交流,     

优化课堂教学 功在教学研究

中学教育是基础教育，培养高科技后备军和大批高层次劳动大军的关键在中学，实施中等教育的主战场在课堂．如何优化课堂教育，提高课堂教学效率，我的体会是：优化课堂教学，功在教学研究．1教学目标的研究现在有些老师认为，教学目标只是写在教案上给人看的，反正把该讲的讲完就没事了．如果你问他某节的主题和目标有什么用，他根本回答不出个所以然来．这是极不严肃的，无的放矢会大大降低教学效率．我制定教学目标常分两步．第一步先根据内容定一个目标，第二步在备课过程中不断思考通过这节课培养学生哪一方面的能力，备、完了一节课后…     

以“问题串”为导向 预设对话促生成

在数学教学中,试卷讲评是非常关键的一个环节,本文以一次试卷讲评课堂教学大赛为例,展示试卷讲评的每一个环节和整个流程,并跟进解读教学立意,以供研讨.     

对“预习”的几点思考

对“预习”的几点思考石志群（江苏省姜堰市第二中学２２５５００）优化教学过程是变应试教育为素质教育的根本途径．长期以来对某些教学环节形成了一些错误的认识，阻碍了对教学结构的改革，比如“养成预习的习惯”就是不妥之举．当然，预习所具有的培养自学能力，增加参...