中学化学实验教学的整体原理和有序原理

一、中学化学实验教学自成系统以实验为基础的化学学科特征,决定了化学实验教学系统是化学教育系统中的主要子系统,应有其能决定性地影响化学教育质量的教育目标和教学结构。中学化学实验的教育目标,在认知领域中可概括为探索和形成、使用和评价化学理论与技术知识：在操作领域中可概括为掌握实验基本操作技能和化学技术基础：在情感领域中可概括为形成科学观点,提高心理素质。中学化学实验的教育目标决定了它的教学结构。     

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<正>全面客观权威实用奇数期及订阅基础教育,每月的2日出版,全年共12期。主要聚焦基础化学教育和中学化学教师专业发展,以提高基础化学教育教学水平和促进中学化学教师专业化发展为目的,基本栏目包括:化学与社会、生活中的化学、知识介绍、专论、课程与教材研讨、新课程天地、教学研究、高(中)考改革、复习指导、教师教育、调查报告、实验教学与教具研制、问题讨论与思考、化学奥林匹克、国内外信息、化     

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计算机模拟化学实验的局限性与电子课件选择

实验教学是中学化学教学的基础。要在中学化学教学中推行全面的素质教育,加强实验教学有着深远的意义。     

实验教学与环境意识教育

环境问题已成为人类面临的共同问题。在中学化学教学中注意渗透环境意识教育,努力使工业生产伴随的化学过程在教学中得以反映,并就其对环境可能产生的影响进行深入分析,这是中学化学教学特别是实验教学应注意的问颗。     

会议消息

中国化学会定于1988年8月1日——6日,在北京师范大学召开中德中学化学教学研讨会,邀请德、中化学教育专家介绍两国化学教育概况、进展等情况,并就中学化学实验教学、发展智力培养能力做专题讨论。     

中学化学实验教学改革及其反思

从4个方面反思中学化学实验教学改革,指出中学化学实验教学改革的基本思路是:如何更好地发挥教材中各类实验在中学化学教学的作用,从而实现中学化学教学目标;验证是化学实验的最根本功能,实验的验证性与实验在情感领域和能力、方法领域的功能并不矛盾,而是实现这些领域的功能的基础;实验教学若能从学生出发,引发学生的想法并加以验证,则能有效地发挥教材中的各类实验在化学教学中的作用,提高中学化学教学质量.     

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高师“中学化学实验教学技能训练”课程教学现状调查与分析*

实验教学能力是化学教师专业发展的重要标志。“中学化学实验教学技能训练”课程是化学师范生必修的综合性实验教学训练课程,对化学师范生实验教学技能的培养有着至关重要的作用。研究从“中学化学实验教学技能训练”课程的总体评价、学习态度、教学方式和评价方式以及学习困难等方面对化学师范生进行了调查分析。针对发现的问题,提出统筹课程设置、明确课程价值、建立学习共同体、加强实验思维训练等教学建议。     

紧密联系中学实际探索高师"化学教学论"实验教学改革

本文主要立足于联系中学化学教学实际,从教学内容、形式上探讨高师"化学教学论"实验教学改革,以培养高师本科生的中学实验教学能力与实验研究能力,从而有效地提高未来中学化学教师的素质.     

紧密联合中学实际探索高师“化学教学论”实验教学改革

本文主要立足于联系中学化学教学实际，从教学内容，形式上探讨高师“化学教学论”实验教学改革，以培养高师本科生的中学实验教学能力与实验研究能力，从而有效地提高未来中学化学教师的素质。     

构建高师"化学实验教学研究"内容体系的新思路

随着国内外化学实验教学改革的迅速发展,我国高师“化学实验教学研究”课程内容已日趋老化,不能满足时代的需要。在参考国内外中学化学实验教学和我国化学课程标准的基础上,提出了高师“化学实验教学研究”课程内容设置的若干思路,旨在促使高师的教育更有效地服务于当前的化学课程改革。     

影响师范生化学实验设计能力培养因素的调查分析

化学实验设计对培养师范生的科学素质和探究能力具有重要的教育功能。“化学实验教学研究”作为高师突出师范性的课程之一,在培养创新型的中学化学教师方面负有责无旁贷的重任。为了了解我省高师院校该课程培养学生实验设计能力的教学现状,我们对全省的14所高师院校化学专业的部分学生和教师作了较全面的问卷调查,进而分析了目前条件下,培养师范生化学实验设计能力的有利因素和不利因素,对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型教师有重要的参考价值。     

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推理性实验教学的一次尝试

化学教学是以实验为基础的。化学实验教学在中学化学教学中占有重要位置。严成志同志根据学生思维活动的不同特点,把实验教学划分为概括性的,求解性的和推理性的三种类型。这对化学实验教学具有一定的指导意义。     

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